农业专业人才队伍的建立需要进行严格把关，加强整体队伍的技能水平，提高其生产力。其中，认定管理是培育的重要环节，公平公正、科学合理地对专业人才进行评价，充分发挥专业人才在实施乡村振兴战略中的示范带动作用和支撑作用。

1.专业人才队伍的管理

专业人才认定主要包含三个方面的内容：第一，专业人才要具备一定的专业技能，如获得相应专业技能证书。第二，专业人才还应具备职业道德，如商品农产品质量过关、无欺骗行为及积极发展农业生产服务。其中，可以将是否按照正规程序注册农产品商标、申请无公害农产品认证、绿色食品认证、有机食品认证或其他符合国家标准的农产品认证作为考核标准。第三，专业人才管理还应综合考虑个人的整体水平，如受教育程度、生产经营规模、经营收入等。此外，在认定过程中还应对专业人才进行认定后的动态管理，如对专业人才队伍中发生严重农产品质量安全事故、破坏农业生态资源发生严重面源污染、侵害农业雇工权益及伤害农户利益的人员进行管理，确保专业人才队伍带动农民发展的作用以及支撑产业发展的作用。

2.专业人才队伍的发展(www.daowen.com)

支持地方高等学校、职业院校综合利用教育培训资源，灵活设置专业（方向），创新人才培养模式，为乡村振兴培养专业化人才。农村职业教育的基础以义务教育为主体，同时包括普通高中教育和其他学历教育。在培养专业化人才过程中，应大力促进职业教育和普通教育、中等和高等职业教育的协调发展，健全农村专业人才培养平台。此外，推动职业教育和普通教育办学资源的共享和有机衔接。在保证教育质量的条件下，允许中等和高等职业教育学校灵活设置专业及方向，扩大招生群体，并对教学计划大纲、课程安排按照农业实际情况进行总体设计、调整及统筹。如建立健全继续教育制度，支持和鼓励返乡农民工接受职业教育。

实施边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区人才支持计划，继续实施“三支一扶”、特岗教师计划等，组织实施高校毕业生基层成长计划。加强对农村经济困难家庭学生接受职业教育培训情况的资助、跟踪管理与服务。通过职业教育系统“培训一人，输出一人，帮扶一家，带动一片”。此外，以对农村经济困难家庭提供特殊扶持为重点，建立促进农村学生优先、全面参加职业教育的制度。提高职业教育的社会吸引力，从国家政策上鼓励农村学生优先参加职业学习。同时，以县为单元建设县域职业教育培训网络，把农村文化技术学校与中小学、职业教育学校有机结合。紧密结合农业生产的实际，围绕产业发展，积极探索和创新人才培养模式，分产业、分品种地培养专门人才。最后，积极利用广播、电视、网络等形式，组合资源要素，开展送职教下乡、进村、进社区活动。为边疆民族地区、革命老区培养专业人才，带动当地农业发展。