第一，从加快建设创新型国家的高度来认识创新创业教育。我国拥有世界上规模巨大的人力人才资源，要把人力人才资源转变为推动创新发展的强大动力，迫切需要构建系统完备的创新创业教育体系。要找准创新创业教育的发展定位，全面提高人才培养质量，以创新创业教育的升级助推“双创”升级，努力为加快建设创新型国家造就一批又一批规模宏大、富有创新精神、勇于投身实践的创新创业人才队伍。

第二，加强大中小学创新创业教育。借鉴发达国家的成功做法，将创新创业教育纳入到初中、高中、大学整个教育体系之中，提高学生创新创业综合素质。在中小学阶段开展创新创业基础教育课程，重点宣传普及创新创业理念，培养青少年创新创业精神。同时将高等院校创新创业教育与中小学基础教育有机结合，通过举办课外活动、科技讲堂等开展创新思维拓展和实践体验，为青少年营造浓厚的“双创”文化氛围。

第三，积极吸收各方人才强化创新创业教育师资队伍。按照“在全国高校推广创业导师制”的要求，进一步完善全国万名优秀创新创业导师人才库，充实高校创新创业师资队伍，严格选拔标准、规范选拔流程，真正把那些专业素质强且愿意从事创新创业教育的各行各业优秀人才纳入进来。同时，充分调动各方力量充实创新创业教育师资队伍，积极整合创新创业教育资源，探索将教育部的全国万名优秀创新创业导师人才库、全国工商联双创导师工作、科技部科技创新创业导师征集工作等结合起来。大力推动创新创业导师进学校、进平台、进企业，采取活动演讲、培训授课、沙龙交流、评审评议等方式主动开展多种多样的创新创业指导。(www.daowen.com)

第四，积极探索开设具有地方或院校特色的创新创业教育课程。因地制宜、因校制宜开设创新创业教育课程。例如，对于发达地区和具有先进科研成果、较强科研能力的高校来说，创新创业教育可以走高科技转化生产力的创新之路，创新创业教育课程可以重点培养将科研成果转化为实际应用的能力。对于中等发达地区、应用型大学来说，创新创业教育课程可以以岗位创新意识和能力的培养为主。而对于欠发达地区和高职高专类院校来说，可以把创新创业教育课程重点放在培养学生在服务业的创新创业意识上。此外，对于学校来说，还要尽快建立健全创新创业学分积累和转换制度，对学生参与创新创业活动给予学分上的认定，实行弹性学制，落实允许大学生用创业成果申请学位论文答辩的政策，从根本上鼓励和激发学生的创新创业热情。

第五，开放创新资源强化创新创业实践。要拿出切实举措，进一步激励大企业、高校和科研院所等开放创新资源，严格落实各地区、各高校科技创新资源原则上向全体在校学生开放的政策。探索以全国大学生创新创业大赛等赛事为契机，以赛促创，以市场为导向，匹配创新创业导师，为获奖项目量身打造创新创业实践计划，促进项目落地转化。不断完善各类“双创”平台的路演功能，明确对“双创”平台开放路演区进行补助的相关政策，进一步调动全社会开展创新创业实践的积极性。