约翰·杜威（John Dewey）说：“如果我们用过去的方法教育现在的孩子，就是在剥夺他们的未来。”正如这句话所说，大转型时代将不再沿用工业时代形成的标准化教育体系，转而推动定制化和因材施教的教育创新，同时不再强调分数竞赛，强化团队竞争。未来，全新的“工学坊”将会是一种不错的教育方式。

关于既有教育方式，已经有太多的“吐槽”。换一个视角去看，教育正面临几方面的挑战。

首先，需要承认每个人都有所不同，并非每个人都能够在学业上有所成就。亚里士多德就把人的聪慧分为三种：学业上的智慧、技能上的心灵手巧和现实生活中待人接物的练达。每个人的聪慧其实都是这三种智慧的综合，有些多点，有些少点。

其次，人工智能的大发展也让我们的教育方式可以从标准化的应试教育转为多元的定制化教育，按照每个人自身的禀赋制定合适的学习进度。

最后，我们需要将强调个人主义的、比拼个人实力的分数竞赛模式，逐渐转变为强调协作、比拼团队解决问题能力的模式。未来的复杂未知问题需要依靠团队来解决。把10个尖子生聚在一起，往往不比一个互补的多元团队更能解决问题。(www.daowen.com)

这三点要求，在未来“人+机器”的时代，会变得更紧迫。机器可以替代的是知识的积累，机器不能替代的是人之所以为人的能力，这些能力包括团队协作、沟通、说服、创新等。

学生有很多东西需要去学习，但有的东西却很难学会，需要他们自己去参悟。在爱尔兰，学生16岁左右的时候就会有一段时间参加“工学”，边工作边学习。工学的着眼点就是让孩子在工作中学习和练习一些很不同的能力，比如说不迟到，比如说如何去协作，比如说如何为自己的决策承担责任，这些恰恰都是传统教育中所欠缺的。

全新的“工学坊”还会让学生在学习过程中参与到社区和商业里去，让学生组成小组，解决现实世界中的复杂问题，并在这种训练过程中掌握处理未来未知世界全新问题的抓手。

中国转型需要培养什么样的下一代？当中国经济的发展模式从追赶型转变成创新型时，我们需要的恰恰是能够独立思考，能够在复杂未知环境中做出独立判断的创新型人才。未来“工学坊”会专注于三方面：面向未来快速变化、复杂未知的环境，帮助孩子构建应对未来变化的思维框架；在求真与务实两方面，帮助孩子学会真切表达并承担责任；面对没有正确答案的问题，帮助他们拓展思维，运用思辨力，找到创新的解决方案。