在李勇发布猿辅导最新一轮10亿美元融资完毕的消息后，相信很多从业人员都在思考：在线教育市场是否已成定局？

首先可以肯定的是，在线教育发展至今尚未形成系统化、专业化的产业链。现阶段的在线教育实践还存在以下几个问题：

1．缺乏专业教学平台

参差不齐的教育平台大量涌现，甚至非教学专用平台也纷纷开启课程直播。这些平台只能达到直播需求却满足不了教学需要。良莠不齐的直播平台冲击着线上教育的发展。

2．教师不熟悉教学设备

由于疫情突发，教师和学生对线上教学软件的使用方法不熟悉，准备不充分，就会发生一些类似直播已开始老师还在喊话筒类的“教学故事”甚至更为严重的“教学事故”。因缺乏专业的使用培训的指导，导致师生在开课时经常手忙脚乱，状况不断。

3．忽视了学生的自主学习

自主学习任务既能让学生有明确的学习目标，又便于老师了解孩子的学习情况。起初的直播课，因教师没有明确布置自主学习任务，使学生没有明确的学习指导，导致其不能跟住老师的节奏，最终变成脱节式授课。

4．难以掌握学生真实状态

线上教学只是对着狭小的屏幕了解孩子的听课状态，而在教室授课时，老师对学生们的状态是一目了然、尽收眼底。因此，当老师专心于线上授课时，不能准确地掌握屏幕另一端的学生是否在专心听讲，是否真的听懂了。

猿辅导、学而思网校等大班双师课程发展迅速，单季度付费用户已达百万。猿辅导旗下的斑马AI也是“盛气凌人”，单月营收已达几亿规模。头部教育机构攻城略地，战火纷飞，还有阿里、腾讯等互联网巨头虎视眈眈，让在线教育的流量更加趋向头部企业。(www.daowen.com)

虽然目前还存在上述问题，但在线教育的创新空间依然是巨大的：

1．在线教育新业态

早期的线上教育为解决师生跨地域教学的难题，以录播直播为切入点。互联网让教学不再受地域限制，各地的学生都可以便捷地同国内外教师沟通交流。从教学结果与效果来看，线上教学并没有比线下教学有更充足的优势和条件，直到近两年出现了微课和大班双师课等独有的线上教学产品，才让线上教学具有了教师成本端的优势。

2．在线产品创新的突破点

互联网产品在教育形态上优化了教师的资源配置。线下教育模式，教师要负责测评学生的各个环节，担负服务家长的流程工作，造成大量资源浪费。线上教学则可以让教师集中精力到核心的教学内容或测评环节，利用辅导老师或者标准化的产品承担非教学任务，从而提升教师的资源配置效率，优秀教师的代班人数可达1∶1000以上。

3．教育供给规模化

传统教育中，教师供应链瓶颈受限于“人”，很难形成规模化优势，在线教育产品“去人化”让规模化变成现实。教育的规模化发展会让教育资源供给具有普遍性，谁能够研发出教学质量高的产品，高效地提供优质教学解决方案，便能在未来的在线教育市场中锋芒毕露。

在教育行业的发展史上，从未有过像今天这样丰富的工具颠覆传统教学方式，提升教师在授课端的效率。从新东方百人大课班，到学大1对1个性化教学，再到学而思效率与效果齐头并进的小班课堂……随着教育形态的创新，市场机遇也随之扩大。不断迭代的教学模式拓展了教育培训的边界，优化了资源供给效率。

我坚信，每一次的竞争都是颠覆的新生，在AI技术和移动互联网技术的驱动下，在线教育带给教育行业的变革，才刚刚开始。

(1)　OMO商业模式（Online-Merge-Offline）是一种行业平台型商业模式，通过在线分享商务、移动电子商务、线下商务的有效聚合，帮助企业顺应体验经济的发展和用户需求的变化，简化获得实体商品和服务的途径，打造线上——移动——线下三位一体全时空的体验店营销系统，使企业与用户能够通过各种载体及终端进行交易和消费。