丹麦重视教育的传统历史悠久。在16世纪，政府和教会就合作建立起较为完善的教育体系。丹麦人很早就有义务教育（强制教育）的观念。1814年，丹麦正式确立6—7岁以上儿童必须接受七年义务教育的原则，成为世界上最早实施义务教育制度的国家之一。第二次世界大战后，丹麦教育进入迅速发展阶段。小学和初中教育在1958年进行根本性的变革。为了满足社会发展的需求，职业教育和高等教育体系开始进一步发展。1972年，丹麦将义务教育的时间从七年延长至九年。针对后义务教育阶段的学生，政府提供教育资助，年满18周岁的丹麦公民只要通过考试就可以获得资助。丹麦能在战后几十年中从一个不甚发达的农业国变为一个拥有高科技水平的工业国，重要原因之一就是大力推动教育普及，建立一个完整、协调、灵活的教育制度，形成一种鼓励创新、奋进与独立的教育文化。丹麦完善的创新和教育体系是它在资源禀赋稀缺条件下能够保持高收入与高福利水平，并且实现高度工业化的关键。近年来，丹麦的教育经费投入在GDP中占比一直超过7%。丹麦的教育体系大体上可以划分为学前教育（6岁以前）、基础教育（6—15岁，1—10年级一贯制，包括小学和初中）、高中教育（15—18岁，10—12年级）和高等教育（13—20年级）四个阶段。从高中起，学校就分为普通高中和职业教育两类。高等教育主要有大专、本科、硕士、博士等阶段。此外，丹麦还设有完善的继续教育体系。从高中开始，丹麦的教育体系就充分展现了灵活多元的特色。

丹麦的学前教育关注儿童的特殊需求，注重儿童发展过程中个体间与阶段间的差异性。学前教育机构与家长共同为儿童提供适宜的教育环境和参与各类活动的机会，培养儿童的自尊，激发儿童的想象力、创造力和语言能力，促进儿童的全面发展，并且鼓励儿童积极参加与自己相关事务的决策过程，培养儿童的独立性与社交能力，同时，让儿童能够理解文化与自然的价值。丹麦的学前教育不强调儿童的读写能力，而是重视儿童听说能力的培养。学前教育没有正式的班级和课程，主要通过游戏及其他活动培养儿童的群体意识，锻炼儿童的观察和实践能力，帮助儿童更好地适应学校环境。

丹麦的基础教育致力于提高每个学生的知识技能水平，致力于通过家校合作为学生提供获取知识和技能的机会，激发学生的学习兴趣和创造力并帮助他们树立自信心，增加学生对丹麦文化的认同及对其他文化的认知，促使学生负责任地参与社会活动并深入了解他们的权利和义务，发展学生的社交能力和辩证思维，为学生接受更高层次的教育和成为具有社会竞争力的公民奠定基础。

丹麦的高中教育属于后义务教育阶段，主要由普通高中和职业教育构成。普通高中学生毕业时将接受四类考试，不同种类的高中提供相应的教育项目。高中学生通过相应的考试后，可选择大学、商学院和技术院校等高等教育。如果初中毕业的学生不想选择普通高中，丹麦提供多元化、多层级的职业教育体系，可为受教育者提供100多种职业教育，确保每个年轻人都能够适应劳动力市场并找到适合自己的职业。职业教育和培训根据学生的实际水平与教育背景制定不同的学习项目，并且充分考虑学生的就业和求学意愿。(www.daowen.com)

丹麦的高等教育系统提供奖学金、助学金和学生贷款。只有通过中学毕业考试、大学入学考试或高等商业考试及高等技术考试，才能接受高等教育，入学的名额有一定限制。高等教育分为短期、中期和长期课程，学制分别是少于3年、3—4年和超过4年。短期的高等教育课程培训实验室技术人员、市场经济管理人员和计算机专家等。中期的高等教育课程提供可以获得文学学士或理学学士的课程，包括培养记者、教师、图书馆员和护士等。长期的高等教育课程提供可以获得相当于文学硕士或理学硕士的课程，涉及艺术、社会研究、自然科学、医学、食品科学、科学技术、神学、企业经济学等领域。获得硕士学位后，需要再经过三年的研究培训才能获得博士学位。丹麦有着倡导终身教育的悠久历史。丹麦25—64岁的成年人中有三分之一都接受过各种形式的继续教育，例如由公共机构或雇佣单位开设的技能培训、个人参加的能力建设课程等。丹麦的成人教育体系也在不断完善，使成人在实践中不断加强自身知识和技能储备的同时，也有接受更高层次教育的机会。

丹麦的学前教育和基础教育在国民的创新素质培养中起到重要的作用。在丹麦人的观念中，接受高等教育和职业教育并没有高低贵贱之分。按照自己的能力和兴趣选择职业是丹麦人的基本理念。职业教育和终身教育对丹麦的创新与发展具有举足轻重的影响，为丹麦国际发展源源不断地提供高质量人才。高等院校在丹麦的创新和可持续发展事业中发挥了重要的支持作用。在政府部门的协调和推动下，大学与公共研究机构、私人企业的研究部门紧密协作，有力推动丹麦的创新和可持续发展。

丹麦的绿色教育也颇有成效。依托民众高等学校（folk high school）的全民终身草根启蒙式的“平民教育”是丹麦的独特优势。能源危机的爆发让每一个丹麦人都反思自己的生活方式，举国上下都在思考如何实现绿色转型。在观念转变方面，平民教育体系发挥了重要作用。丹麦人不断反思，从最初对国家能源安全的焦虑，进而深入可持续发展及人类未来生存环境问题，涉及自然环境、经济增长、财政分配等诸多因素。据此勾勒出丹麦的绿色发展战略，并且贯彻到国民教育中，使其成为丹麦人生活方式和思维方式的一部分。几乎每一个丹麦人从幼儿教育开始就强调绿色发展理念，一直到成人参加工作。同时，严格的行政措施使丹麦人民广泛地接受低碳环保的理念。在丹麦，公众普遍具有非常高的环境保护意识，体现在他们的一举一动、衣食住行的每一个细节中。