基于会计学（国际会计）本科专业培养目标，本专业所培养的学生需符合以下三个要求。

（1）知识要求

学生的知识要求包括学科基础知识、专业知识，以及其他相关知识三个方面：

① 学科基础知识。作为工商管理类学科下属的专业，会计学专业培养的学生首先要掌握管理学和经济学等学科知识，建立一个良好的、基础扎实的知识背景。

② 专业知识。在具备学科基础知识后，学生还需要系统掌握包括基本理论、方法和技能在内的会计专门知识，了解本学科的理论前沿和发展动态，熟悉国内外与会计有关的法规制度和国际会计惯例。

③ 其他相关知识。学生还需要具备文学、社会学、心理学、历史学、政治学、伦理学、哲学和艺术等方面的人文知识，掌握并运用高等数学、统计学、外语和计算机等方面的知识技能，以及必要的工程技术和信息技术知识。

（2）能力要求

学生的能力结构包括专业能力和综合能力两个方面。

① 专业能力。学生需要熟练掌握定性和定量分析方法，准确地陈述和处理会计事项，撰写会计工作报告和财务分析报告，并具有职业判断能力和专业水准，通过敏锐的洞察力对信息进行恰当分析，及时分析和解决会计实际问题，提供决策支持和规避风险的合理建议。

② 综合能力。包括人际交往能力、沟通与信息获取能力，以及自主学习、终身学习和持续创新的能力。学生需要具有良好的人际关系和团队精神，较强的语言与文字沟通及文献检索和资料查询等信息获取能力，较强的自学能力，富有创新精神和实践能力，并培养领导才能和社会责任感、积极向上的人生理想、符合社会进步要求的价值观念和爱国主义的崇高情感，注重人文精神、法制观念、公民意识和科学态度。

（3）素质要求

学生的素质结构包括人文和科学素质、专业素质和身心素质三个方面。

① 人文和科学素质。学生需要具有良好的道德修养和社会责任感、积极向上的人生理想、符合社会进步要求的价值观念和爱国主义的崇高情感，注重人文精神、法制观念、公民意识和科学态度。

② 专业素质。学生需要具备会计专门知识和技能，具有创新意识以及分析和解决相关问题的基本能力，坚持职业操守和道德规范，具有事业心、责任感和严谨的工作态度，以及遵纪守法、诚实守信和勇于奉献的精神。

③ 身心素质。学生需要具有健康的体魄、健康的心理和自我调控能力，正确认识自然现象和自然规律，正确处理人与自然和谐发展关系和社会人际关系。

因此，依据课程学习的OBE理念，本课程群针对会计学专业人才培养成果设置了三个目标：

① 知识目标

a. 学生熟练掌握会计信息处理的知识和方法体系。

b. 学生熟练掌握会计决策的知识和方法体系。

② 能力目标

a. 学生全面掌握会计信息处理和决策的知识体系和业务技能。

b. 学生熟练运用定性定量分析方法进行会计信息处理。

c. 学生能够熟练有效地将会计专业知识和技能应用于会计决策。

③ 素质目标

学生具有良好的会计职业道德观念和社会责任感，具有事业心和严谨的会计岗位工作态度，以及遵纪守法、诚实守信和勇于奉献的精神。(www.daowen.com)

根据上述会计学专业人才培养的成果目标，会计学（国际会计）专业尝试开展专业课程的课程群建设。具体专业课程的遴选原则如下。

① 目标性原则

通过遴选课程，打造若干支结构合理、教学业务能力强、研究水平高的教师团队。

② 方向性原则

遴选课程能够培养会计专业学生的核心能力，并且能够持续性地提高教学质量。

③ 培养能力原则

遴选课程能够有针对性地培养和提高学生的会计信息处理和决策能力。

④ 内容原则

遴选课程原则上选用能与国际标准接轨的先进教材。

目前，会计学（国际会计）专业课程体系包括课堂教学课程和实践教学课程。课堂教学课程包括公共基础课、学科基础课、专业必修课、专业选修课和通识教育选修课等课程模块。实践教学课程包括认知实习、专业实习、毕业实习及毕业论文写作等。专业课程包括基础会计、财务会计、高级财务会计、管理会计、审计学、财务分析、财务管理、会计信息系统等知识模块。在上述课程中，管理会计、财务分析和财务管理三门课程因其内容对培养会计学（国际会计）专业人才核心能力有关键支撑作用而显得格外重要。

管理会计课程是在当代市场经济条件下，以强化企业内部经营管理，实现最佳经济效益为最终目的，以现代企业经营活动及其价值表现为对象，通过对财务等信息的深加工和再利用，实现对经济过程的预测、决策、全面预算、成本控制、责任考核评价等职能的一个会计分支。课程运用差量分析方法，以预测、决策为主，以规划控制会计和责任会计为核心，通过学习，使学生系统地掌握现代管理会计的基本理论、基本方法和基本技能，具备较高的参与企业短期经营决策和长期投资决策能力；同时结合案例进行成本性态分析、本量利分析等；并结合企业具体的环境、条件进行预测与决策以及全面预算，为转换企业经营机制服务。与传统的财务会计比较，管理会计处于企业价值管理的核心地位。财务会计只是提供一些财务状况上的信息，而管理会计会根据企业的发展形势提供全方位的信息，是企业的战略、业务、财务一体化最有效的工具，这些信息有利于企业的经营管理者作出更加准确的判断。目前管理会计在教学中存在以下特点。

● 管理会计课程将四分之一的时间用于课堂案例练习。案例主要取材于国内管理会计实践中的著名公司，案例主要涉及预测、决策、预算、控制等内容。具体组织形式是采用教师引导分析案例与学生小组案例研讨相结合的方式。

● 在案例的来源上，既采用教材中的已有案例，也采用由教师预先布置给学生，由学生在课后采集的案例。

● 在课程教学过程中，教师还引导学生课外收集与管理会计有关的最新的动态，并安排一定时间要求学生在课堂上进行讲解。学生讲述将极大地提高学生的时间管理能力、演讲能力以及语言组织能力，并对培养学生独立开展科研活动的意识和能力大有益处。

财务分析课程是为培养学生阅读、理解、分析财务会计报告能力而设置的一门专业课。教学目标在于让学生掌握如何以企业基本活动包括经营活动、投资活动和融资活动为对象、以财务会计报告为主要信息来源，通过定性分析和定量分析方法，分析企业的财务状况和经营成果，并理解企业的经营战略，根据分析数据提出对策建议，为报表使用者提供判断依据和决策依据。通过案例分析对企业的经营作出评判，发现存在的问题，作出正确的决策。财务分析课程教学有以下特点。

● 学生掌握财务报表分析的基础知识和基本理论。

● 在教学中贯彻理论联系实际的原则，在以课堂教学为主的同时，加强作业和实务练习等实践性环节的教学。

● 选取上市公司真实案例，通过学生上机操作、案例展示并参与课堂讨论，教师点评总结的方式进行财务报表分析，发挥案例式教学的优势，提升学生的理论与实际业务水平。

财务管理课程需要学生首先认识到，做好财务管理工作对于促进企业经营管理水平提高和改善企业经济效益具有重要意义；理解财务管理的基本内容，熟悉各项财务活动和各项财务关系；掌握财务管理的各种决策方法，学习运用财务管理的知识和技能，为企业决策服务。通过本课程的学习，要求学习者掌握现代财务管理的基本理论，具有从事经济管理工作所必需的财务管理业务知识和工作能力，达到会计师、财务经理应具备的财务管理业务水平。本课程教学有以下特点。

● 通过多章节作业使学生掌握定量与定性分析方法。同时掌握财务管理知识体系和业务技能，能将财务管理专业知识和技能应用于财务决策。

● 针对具体管理内容，就教师布置的思考题进行讨论，要求课堂以小组形式发言。通过该项作业使学生理解和掌握商业伦理知识和国内外财经法律、法规和制度，具有良好的职业判断能力，同时，培养其良好的交流与团队合作能力。

● 基于投融资相关理论与实践，为案例企业提出相应的财务决策。使学生理解和掌握商业伦理知识和国内外财经法律、法规和制度，具有良好的职业判断能力，培养其通过合理论证作出理性判断的能力；使学生能将会计学专业知识和技能应用于会计决策。同时，培养其良好的中英文交流与团队合作能力。

不难发现，以上三门课程都以学生能力培养为核心导向，在教学中均实施案例教学，大力提倡“以生为本”，推行学生小组学习讨论，教师辅导的教学方法，帮助学生用正确的方法、理论和思维进行学习和小组讨论，通过小组学习从中发现问题，并及时解决问题，以此培养学生的自主学习能力，三门课程均致力于提升学生基于会计信息整理加工的决策能力。同时，三门课程的授课教师团队积极探索改进教学手段与教学方法，教师同时都具备承担多个省部级以上以及校级教改课题的经验，科研与教研能力突出。此外，管理会计、财务分析、财务管理三门课程均为双语课程，采用英文原版教材授课。此三门课程同时符合课程群遴选的目标性原则、方向性原则、培养能力原则与内容原则。由此，本课程群最终选择管理会计、财务分析和财务管理三门课程。