课程群的建设是教育信息化建设的必然。建设课程群有利于学生打好知识基础，拓宽知识面，综合提升学生的理论和实践能力。

在教学体系中，采用“课程群”的模式进行管理，可以促进培养目标的达成，课程与课程之间的联系更为紧密，互动也更为频繁。教学质量以及办学效益是课程群制度每个环节中最为重要的方面，所以在教学质量与办学效益方面，实行课程群制度有着很好的提升作用。

（1）让课程内容更加科学

在课程群的划分过程中，可以将相关内容或者联系密切的课程划分在一起，这就使得组成课程群的课程，都具有相关的内容，联系得很紧密，不同课程之间的知识具备较强的传递性，更易于教学内容的传授。所以，课程群让课程更具有科学性。

（2）让课程教学内容更加合理

通过课程群的建设，从能力目标的培养出发，以系统性和整体观为要求设计课程教学内容，同时加强理论教学和实践教学，形成整体。在课程群中，实验课与理论课同样重要。另外，在修习完相关的几门课程后，应开设一门具有针对性的综合类的实训课程或者课程设计，将课程提升到更高的一个层次，促进学生实践与实验能力的提高。

（3）使得课程之间教学内容的衔接更有效

不同的课程在课程群中都有相应的知识点、知识难度以及教学目的。在教学过程中，通过课程群的建设，将逻辑相关的知识点以及前后序课程知识进行整合，整体考虑，可以有效地避免课程之间教学内容重叠或内容存在脱节的问题，真正实现同一课程群课程之间的有效衔接。(www.daowen.com)

（4）促进更好地实现人才培养目标

根据课程图谱，每门课程在人才培养目标的达成过程中，都对不同的学习目标起着强相关或弱相关的支撑作用。与单门课程割裂的设计课程教学内容或单独测试学习目标的实现相比，通过课程群的建设，从整体上考虑不同课程组合的教学内容设计对学习目标的支撑，同时通过以课程群为单位的学习目标检测及达成情况分析，可以更为清晰地考量如何有效地实现学习目标。

（5）共享教学资源

设置课程群能够促进课程内容体系的研究与改革，实现教学资源的共享，有效地解决授课时间太少、学生人数过多、培训计划过于复杂、实验实践条件不达标、任课老师不够、教学资源严重不足等办学问题。

（6）有利于实现课程体系的整体优化

课程群的建设最终将有效地促进课程体系的整体优化，同时通过不断反馈和持续改进，在执行中发现问题，在解决问题的过程中发现更优的方案，螺旋式的推进课程体系和培养方案的完善，是可选的较为科学合理的整体优化路径之一。