AACSB高校会员的地域分布很广泛，遍布于亚洲、欧洲、美洲、大洋洲和非洲。自1995年起，AACSB开始对北美之外的院校进行认证，并迅速得到众多高校的认可，成为全球范围内商科和会计学科教育的权威性标准。

截至目前，全球共有来自53个国家和地区的820家商业机构获得了AACSB认证[37]。截至2018年9月，中国通过AACSB认证的商学院有22所[38]，具体名单如表 2−1−1 所示。

表2−1−1　中国通过AACSB认证的商学院列表

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从表 2−1−1中可以清晰地看出，我国目前通过 AACSB认证的商学院基本上属于国内985或211高校，均为在业界和教育界广受好评的顶级商学院。非常可喜的是，上海理工大学管理学院 2018年通过认证，这是第一所通过 AACSB国际认证的非教育部直属高校，标志着普通地方高校的办学水平以及教学质量、管理质量得到了AACSB组织的认可，成为全球获此殊荣的百分之五的商学院之一。

为了深入地分析国内通过认证的商科院校使命的内涵，课题组认真梳理了各学院的使命，并进行了详细的比较研究。希望通过明晰这些院校的使命及内涵，帮助国内其他商科院校更好地审视自身特点，明确自己的定位，制定适合的发展战略。同时，学习与借鉴还会使后来者少走弯路，减少或避免与前人类似的失误，提高工作的成效。

国内已经通过AACSB国际认证的商科院校使命如表2−1−2所示。

表2−1−2　国内通过AACSB认证的商科院校使命一览表(www.daowen.com)

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上述22所院校中，除了中欧国际工商学院主要以培养MBA、EMBA学生为主以外，其余院校均提供本科学士学位的教学，因此对于地方普通商科院校而言更具借鉴及指导意义。

比较这些院校的使命可以发现，所有的学校在使命中都清晰地阐明了其所承担的大学功能，并体现出较为鲜明的学科特点。

在人才培养方面，上述院校中如北京大学、清华大学、中国人民大学、复旦大学、浙江大学等均明确提出培养“领袖”或“领导人才”，显示出这些院校对自身地位及实力的自信。中山大学以“培育商界管理精英”为己任；上海交通大学与西安交通大学、重庆大学等的提法如出一辙，均表示要培养高端的“管理人才”或“卓越人才”，且均需具有国际视野，表现出这些大学为学生具有较强的国际竞争力所要付出的努力和作出的承诺。相比较而言，上述院校中南京大学商学院的使命陈述比较平实。在人才培养方面其强调要“培养学生才能”，并没有其他过多的修饰。这与南京大学一贯以来的优良传统与校风一脉相承，是其校训“诚朴雄伟，励学敦行”在商学院的写照。另外，上海理工大学管理学院致力于“培养学生成为社会和企业需要的高素质管理人才，使其具有扎实的管理学学识、强烈的社会责任感、创新精神和全球视野，推动上海、中国乃至全球经济的发展”，则深刻地体现出地方普通高校清晰的发展战略以及培养目标。

在科学研究及知识贡献方面，上述院校在使命阐述中分成不同类型。像北京大学、清华大学、中国人民大学、西安交通大学、中国科学技术大学、大连理工大学、浙江大学等院校均非常明确地提出“创造知识”或“贡献知识”，反映出这些院校在科学研究方面所具有的优势及能力，同时也体现了他们所应履行的责任和担当，这与他们在国内外的学术水平和声誉高度吻合。上海交通大学表示要“注重学术研究，为国际、国内企业和机构的发展提供智力支持”，显示出较为务实的学术追求。中山大学提出要“融汇中西管理智慧”，北京科技大学强调“致力于在管理和经济学界培养创新型人才和发展前沿知识，为相关行业和整个社会提供最好的服务”，上海理工大学主张“开展多学科学术研究，推进塑造先进的组织运营模式和管理方式，通过创新思维推动经济发展”，这些院校更多地侧重知识的综合应用以及对社会经济发展的推动作用。

在服务社会及文化传承方面，上述院校中有的表示要“推动社会进步”“促进社会发展”“引领社会未来”，有的表示要“影响世界”“深谙中国情势”。所有的院校在使命陈述中均表现出强烈的社会责任意识和服务社会的意愿，这符合我国的教育改革和教育发展规划纲要，体现出大学存在的价值及意义。正如奥尔托加·加塞特在《大学的使命》[36]一书中所言，“大学必须对其所处时代的整个现实环境开放，必须投身于真实的生活，必须整个地融入外部环境。而且，所有这一切不仅仅因为生活在快速变化，同样，人民的生活也确实需要大学的参与，需要大学发挥其作用。”