根据我国经济社会发展现状和我国高职教育发展情况，根据主体的属性不同，主要有3 种可供选择的模式（图10-2）。

图10-2　高职人才培养与区域产业动态匹配与互动的模式

政府主导模式是指由政府主导来推动高职人才培养与区域产业的互动。这种模式的基本特征是：由政府主导，根据本地区现代产业发展的需要和区域产业结构调整的方向，对区域内高职院校专业设置进行重新规划和设计，并选择高职院校中部分重点专业进行重点培育，加大投资力度，以促进高职人才培养与区域产业的动态匹配和互动。(www.daowen.com)

自发互动模式是指高职人才培养与区域产业的互动完全源于双方的自身需求，是产业转型升级和高职人才培养自然演化的结果。这种模式的基本特征是：在没有外力干预的状态下，区域产业在遭遇资源和劳动力价格上升、产品市场和价值空间受到限制等困境后，开始转向创新驱动的发展模式。在产业升级过程中，由于对高端技能型人才的需求，促使区域产业与高职人才培养间不断进行互动。

高职院校主导模式是指高职人才培养与区域产业的互动是由高职院校主导进行的。这种模式的特点是高职院校以区域产业发展过程中对人才需求为导向，通过利用自身的资源和优势，进行专业设置和人才培养模式的改革，通过政、产、学、研四位一体，设计人才培养方案，建设相应的课程体系和实训体系，为区域产业发展培养技术技能型人才，实现两者之间的互动。

根据上述三种模式的特征，政府主导模式主要适合高职教育和区域产业基础相对薄弱，政府在区域产业发展上具有强有力的控制力的情况；自发互动模式适合高度开放的自由市场经济，高职教育和区域产业内部具有有利于自组织、自演化的良好生态环境的情况；高职院校主导模式适合区域产业和高职教育发展到一定程度，政策的指向性明确，同时市场机制能够发挥调节作用的情况。根据我国区域产业转型升级和高职教育的发展现状，笔者认为，我国不同地区应根据本地区经济社会发展情况选择适合区域产业与高职教育互动发展的模式，促进区域经济的转型和产业的升级。