社会主义现代化和教育是相互联系、互相促进的。一方面，教育的发展受到经济现代化程度的制约；另一方面，教育对经济的现代化又有巨大的促进作用。用长远的观点看问题，教育的成败关系到社会主义现代化的实现，关系到国家的兴衰和民族的命运。

要发展物质文明，就要有大批的科学技术人才、财政经济管理人才；要建设社会主义精神文明，就需要马列主义、毛泽东思想的理论家、教授、教员、学者、医生、运动员、演员等。所有这些，都有赖于教育的普及和提高，有赖于普及初等教育，大力发展高等教育、以及职工教育。只有积极进行智力投资，大力开发智力资源，提高整个中华民族的科学技术知识文化水平，源源不断地输送德、智、体、美全面发展的建设人才，才能保证社会主义现代化建设的顺利进行。由此可见，培养人才是物质文明和精神文明的基本建设，发展教育是建设现代化的智力基础。

世界各国，特别是经济技术先进的国家，都非常重视智力开发，除了依靠正规大学培养之外，还采取其他多种形式进行培训。西德采取职业教育和企业培训双轨制办法进行人才培养。对于新进厂的学徒，过去是师傅带徒弟，一带一，现在为了加快速度，提高水平，采取工厂教学法。大企业一般都有专门的培训工厂，小企业条件差，就联合几个厂进行培训，或者委托大企业给培训。日木讲两种开发，一种是技术开发，再一种是人的能力开发。据日本人说，他们是靠成果吃饭，靠人才发展。因此特别重视人才培养。

这个问题之所以引起如此普遍的重视，这是因为人才不能像设备、技术、资金那样进口，任何外国也代替不了，自己培养人才具有特殊的重要性。同时，由于科学技术日新月异的发展，职工的培训和教育越来越重要。不仅没技术的需要学技术，不懂管理的要学管理，就是“科班”出身的人也要重新不断地学习。他们认为，单纯在学校学到的一点知识是不够的，要树立终生受教育的观点，在工作以后及时地得到各种新的知识。可以说，学习是工作的组成部分，培训是生产的重要内容。不仅招收新职工时要有一定的文化技术水平要求，还要重视对在职职工的培训。使他们不断得到新知识的武装，以适应科学技术的迅速发展。这个问题解决的如何，直接关系到企业的前途和命运。

实践证明，智力的开发程度，教育的水平与经济的发展有着密不可分的直接联系。据有关资料反映，人的智力只开发和使用了很少一部分，其余绝大部分智力资源未得到开发利用。比如记忆力，如果充分开发利用，可以记忆成千上万册书，相当于一个小图书馆，或者相当于一个复杂的电报电话系统，体积小而功能大。再如手的功能，有的人由于严格训练和勤奋学习，可以成大画家，而有的人则连最简单东西也画不出来；有的人掌握了许多科学知识，而有些人则什么技术知识都没有，只能凭借天然机体的自然力。这种如此悬殊的差别主要是由于教育和开发的不同造成的。

马克思曾经指出，简单劳动与复杂劳动所创造的价值是不一样的，这在物质资料的生产过程中尤为明显。美国农业在1959-1972年的十三年间，用于农业科技投资1美元，可以增加国民收入4.3美元；前苏联投资1卢布于设备可得53卢布，投资于教育可得3卢布。经济发达国家中每万人口中在校大学生数一般是我国的十倍以上，其劳动生产率一般也在十倍以上。这种情况固然不是智力投资一种因素所致，其结论也不是通过准确严密的数学演算得出的，然而其间的必然联系则是确定无疑的。(www.daowen.com)

由于智力开发与兴办教育具有重要的经济意义，所以经济发达国家非常重视智力投资，不仅将资本投资于设备和原材料，也投资于科学技术与教育部门，认为这是一本万利的生意。投资于教育虽然一时显不出效果来，但从长远看，利润是很大的。事实也是这样，据有关材料反映，美国40%的劳动生产率是靠智力开发取得的。

西德战后经济的迅速恢复和发展，也是由于培养和保存了大批科技人员和熟练工人。其他经济发达国家，在重视职工教育的同时，还极力发展成人教育，设置教育设施，培训师资、采取多种形式训练人才，以适应资本主义激烈竟争与科学技术迅速发展的需要。

从我国的科学文化知识水平现状看，也迫切需要增加智力投资，发展教育事业，加快培训速度，提高教育质量。由于种种原因，我国的智力投资、教育普及与教育水平，同经济发达国家的差距比较大。据统计，我国每万人口中的大学生在校人数为10人左右，而经济发达国家为数百人，教育经费与国民生产总值的比例也是世界上最低的国家之一，同时增长速度也很慢，从而影响了教育的发展与人才的培养。

为了适应开创社会主义现代化建设的新局面，必须同时要开创教育工作的新局面。既要调整国民经济各部门之间与教育部门内部的比例关系，也要改革教育管理体制；既要抓好教育普及，又要提高教育质量；既要教育部门着重抓，又要各部门积极配合；既要抓好职业教育，也要抓好业余教育和成人教育，发展包括干部教育、职工教育、农民教育、扫除文盲在内的城乡各级各类教育事业，培养各种专业人才，提高全民族的科学文化水平。只有这样，才能保证社会主义现代化建设的需要。