（一）规模小、比例低。我省民办高校发展到4所，在校生4000人左右。全国民办高校有1000多所，其中，被国家教育部批准具有独立颁发学历文凭资格的76家，特别是沿海省份发展更快。浙江省民办高校共48所，毕业生获国家承认学历文凭的18所，其余为高等教育学历文凭考试试点的专修学院，民办学校在校学生总数达20万人。陕西省有民办高校55家，其中具有独立颁发学历文凭资格的5家，河南等省也是这样。相比之下，我省的差距非常之大。

（二）专业人才比例低，远不适应全省社会经济发展需要。包括甘肃在内的西部人口占全国人口的28.5%，而各类专业人才仅占20%，特别是农、林、牧、乡镇企业专业人才更少，百万亩草场仅有畜牧专业技术人才1-2名，乡镇企业拥有的专业技术人才比例约1%，与其份量极不相称。

（三）不适应学生享受高等教育的要求。据统计每万名居民中具有大学文化程度的人数，美国46.5人，日本为20.7人，韩国为13.4人，泰国为5.1人，而我国仅2.7人。从18～23岁大学年岁段的入学率，目前尚不到10%，甘肃的比例更低于全国平均水平，不到7%（6.7%），每万人口在校大学生为32.14人，比全国的42.56低10.42人。

世界已进入知识经济时代，西部大开发，甘肃大发展，必须建立在居民的高知识化基础上。很难想象，高等教育比例占人口不到3%的条件下，其经济发展能够长期高于发达国家。而要大幅度地提高高等教育的入学率，提高大学文化程度在人口中的比例，光靠公办教育是远远不够的，必须在大力发展公办教育的同时，积极发展民办高教。

（四）传统的高等教育观念亟待更新。贸易全球化，经济知识化的大趋势，已经很自然地将教育引人市场竞争之中，教育不可避免地要参与世界经济的大循环，并将成为其重要内容和条件，发达国家都在调整招生政策，吸引国外留学生，网络人才。国内发达省份，也在发展民办高校。(www.daowen.com)

2000年我省考生上民办高校的3000名，去陕西上学的就2000名，2001年有70多家外省民办高校来兰招生。而我省的办学招生工作步幅很小。积极鼓励、大力支持不足、推诿扯皮有余，有的办学申请上几十次，今年推明年，这个处推给那个处，这个领导推那个领导，一拖再拖，就是办不了，可见观念和作风不适应。

（五）存在偏重经济效益，忽视社会效益问题。多招一个学生就多一份经济效益，而对入学后的管理教育相对滞后。同时，学费负担过重，学费的增长高于收入的增长。全省的农民人均纯收人约1500元，城镇居民的人均纯收人约5000元左右，而一个大学生的开支则快速增长，达近万元，为农民人均纯收人的4倍，城市人均收人的2倍以上。过高的学费负担和增长速度，不利于民办高校的发展和人才的培养。

另外，学校的管理、办学水平、教学质量也存在诸多问题。有的违背有关规定，搞家族式的管理，有的教学上存在的一些问题迟迟得不到解决，影响教学质量的提高和高素质人才的培养。