（一）应用语言学研究者共同体

按照前文关于话语共同体的论述，本书认为应用语言学研究者同样可以构成一个共同体。它是商务英语专业教育出口的一个主要维度，因此本节主要展开对应用语言学研究者共同体的探讨。

根据Swales对话语共同体的研究，应用语言学研究者共同体具备如下特征。

（1）共同体公认的目的是进行应用语言学研究，即运用语言学理论对语言现象进行理论或实证方式的研究。

（2）共同体成员之间的交流机制主要包括学术会议、讲座、讨论、公开发表学术论文和公开出版学术著作等。

（3）上述学术交流机制是得到共同体成员认可的基本交流形式。共同体成员在具体交流过程中，依据约定与规范进行平等的学术探讨。

（4）学术交流过程中使用论文、专著、研究报告、书评、口头报告、讨论、辩论或讲座等学术体裁。

（5）除上述体裁外，共同体成员还需要使用必要的专业词汇帮助完成有效的学术交流。

（6）对于新晋的共同体成员而言，还需要掌握必备的专业话题知识和相关的百科知识，以便日后顺利完成有效的学术交流。

综上所述，在应用语言学研究者共同体中对专业的学术体裁的掌握既是完成有效交流的基础，也是研究者持续发展的动力。学术体裁是共同体成员应用语言学研究者实现自身目的的手段，也是该共同体得以维系的关键。由此可见，商务英语专业教育的主要任务之一就是让学生掌握常见的学术体裁，为今后能够进入应用语言学研究者共同体奠定基础。(www.daowen.com)

（二）国际商务话语实践者共同体

国际商务话语实践者共同体同样也是商务英语专业教育的主要出口之一，也能够构成一个独立的话语共同体。因此，可以根据前文的论述对该共同体的特征进行如下描述。

（1）共同体公认的目的是进行国际商务沟通，即在国际商务话语实践共同体中运用国际商务知识完成及时有效的沟通，实现自身的交际目的。

（2）共同体成员之间的交流机制主要包括商务洽谈、函电沟通、会议协商、新闻发布和公告等。

（3）上述商务沟通机制是得到共同体成员认可的基本交流形式。共同体成员在具体交流过程中依据国际商务管理与规约进行合理的价值诉求。

（4）商务沟通过程中使用年度报告、商务计划、营销计划、合同、新闻发布稿、会议纪要、产品发布、访谈和新闻报道等商务体裁。

（5）除上述体裁外，共同体成员还需要使用必要的专业词汇帮助完成有效的商务沟通。

（6）对于新晋的共同体成员而言，还需要掌握必备的专业话题知识、相关的百科知识、伦理规范和价值诉求等，以便日后顺利完成有效的商务沟通。

综上所述，共同体成员必须掌握基本的商务体裁才能够在国际商务话语实践共同体中有效地实现沟通目的。对商务体裁掌握的熟练程度直接影响商务沟通的效果与进程。因此，对基本商务体裁的掌握是学生能否顺利进入国际商务话语时间共同体的关键，也是商务英语专业教育中的重点。