会计的人才环境是指构成会计行为的主体，它包括会计主体人的数量及其综合素质。会计主体人的综合素质是会计行为形成和发展的直接动因。会计人员的知识素质、能力素质、心理素质、道德素质的差异直接导致会计行为的差异。会计人员受教育的程度是会计环境最重要的因素。一个国家或地区的教育水平决定着会计工作水平的高低，会计的历史演绎着文明的历史，会计的历史也就是教育的历史，会计的进步和教育的进步是一致的。由于历史的原因，西藏人口整体文化素质差，根据1995年全国1％人口抽查，西藏自治区15岁以上文盲、半文盲人口占全区人口的36％，1998年全区适龄儿童入学率为81.3％。[40]西藏多数乡镇企业会计人员整体素质低，企业领导把会计工作视为“抄抄写写”、“雕虫小技”，把财会部门看成“收容站”。大部分从事会计工作的人员根本没有经过会计培训和教育，甚至无会计证上岗者大有人在，一部分会计人员职业道德水平不高。在大多数国家中，会计人员的受教育程度是较高的，除要经过较长时间的专业培训外，还要经过复杂的考试和较长时间的实践经验积累才能够进入会计工作岗位。提高西藏乡镇企业会计人员的综合素质迫在眉睫，一方面要加强思想政治工作，提高会计人员的职业道德素质，另一方面应在提高他们一般文化教育水平的基础上提高会计业务技能：一是优化现有会计人员的知识结构，提倡会计终身教育，因为随着会计科学的发展，其内容和范围不断扩大，会计人员所需要的知识也不断增加；二是对未经专业训练的会计人员要加强培训工作，鼓励其参加函授、自学、电大、夜大等形式的学习；三是对刚从事会计工作的新手，应结成新老对子，以老带新，放手实践，当然，有经验的老会计，也应注意更新知识，适应新形势的要求。(www.daowen.com)