1.理论联系实际和学用一致

培训不同于基础教育，应当有明确的针对性，从实际工作需要出发，与职位特点紧密结合，与培训对象所需求的知识与技能结合，才能收到培训的实效。

为使培训与使用一致，应注意以下几点：

（1）要全面规划。培训工作是一项长期、经常性的工作，所以培训工作切忌盲目性和随意性。应根据人员的实际情况，制定出短期、中期和长期的培训计划，使人员培训规划与各行业、各部门、各单位的工作规划妥善地“接轨”。

（2）要学用一致。培训内容切忌概念化、一般化，要从实际出发，根据各类人员的工作性质和素质现状，有针对性地决定培训内容。培训的方法也应学用结合，多采用“案例教学”、“演示教学”等。也可根据培训内容来选择对口的人员进行培训。

2.专业知识技能培训与组织文化培训兼顾(www.daowen.com)

人员培训的内容还应该与干部标准、员工标准相衔接。既然我们对人员的要求是德才兼备，而不仅仅是业务标准，那么培训内容也必须兼顾专业知识技能与政治思想品德两方面。我国对干部、员工队伍的总要求是“四有”，即有理想、有道德、有文化、有纪律。这应该在人员培训中体现出来。具体而言，除了安排文化知识、专业知识、专业技能的培训内容外，还应安排理想、信念、价值观、道德观等方面的培训内容。而后者与企业目标、企业精神、企业道德、企业风气、企业制度、企业传统密切结合起来进行教育，更能切合本单位实际。

3.全员培训和重点提高

全员培训就是有计划、有步骤地对在职的各级各类人员都进行培训，这是提高全员素质的必由之路。但全面并不等于平均使用力量，仍然要有重点，即重点培训技术、管理骨干，特别是培训中上层管理人员。对于年纪较轻、素质较好、有培养前途的第二、第三梯队干部，更应该有计划地进行培训。

4.严格考核和择优奖励

培训工作与其他工作一样，严格考核和择优奖励是不可缺少的管理环节。严格考核是保证培训质量的必要措施，也是检验培训质量的重要手段。只有培训考核合格，才能择优录用或提拔。鉴于很多培训只是为了提高素质，并不涉及录用、提拔或安排工作问题，因此对受训人员择优奖励就成为调动其积极性的有力杠杆。要根据考核成绩，设不同的奖励等级，还可记入档案，与今后的奖励、晋级等挂钩。