本文利用中国116所“211”高校教育出口数据，探究了异质性企业贸易理论是否适用于中国教育服务业。实证结果表明：(1)高校的生产率越高越利于教育出口，即使在选取不同高校生产率的代理指标和使用工具变量减少内生性问题的情况下，仍得到一致的结论，即异质性企业贸易理论可以解释中国教育服务出口。(2)在高校生产率相同的情况下，对外开放度、经济发展水平、教育资源质量均越高的东部地区的教育出口越大。

随着服务贸易的深入发展，教育服务贸易异军突起，已然成为服务贸易的重要新兴领域之一。即使是具备竞争优势的老牌发达国家也相继频出相关政策支持将教育服务贸易作为拓展服务贸易的重要战略，中国作为教育服务贸易开拓的“后来者”和赶超者，更需调整战略抓住发展机遇。一方面，需要高校本身大力提升自身生产率，提高教育质量。本文研究表明紧抓学生素质以保障就业率和就业质量的稳定上升；提高科研水平与质量，尤其是发表具有世界影响力的科研论文；实现更高水平的开放，将“走出去”与“引进来”(来华留学与出国留学)相结合的教育国际化共识融入办学理念均为提升我国高校就业出口，促进其国际化的有效途径。另一方面，要协调教育出口的区域差异，针对内陆地区教育出口欠佳问题为之提供更多的来华留学优惠政策支持和资源流入，协调区域发展。(www.daowen.com)

由于篇幅限制，本文仍有以下两点不足：第一，本文所有的数据都是手工整理收集，由于作者能力和水平有限，无法准确收集到历年的全国各高校的数据，仅选取了2015年116所“211”高校数据，今后随着数据的可获性增加，我们将进一步深化相应的研究。第二，本文仅选取了中国教育服务业验证了服务业异质性贸易理论，但是服务行业之间差距较大，结论的推广需要进一步对其他服务行业进行检验。