小学教育的重要性

马伯安　讲　何　濬　笔记

主席：各位教师：自己接到市府函，要叫自己到小学教职员暑期讲习会说几句话，本来自己是军人，对于教育是外行，但以义不容辞，不能不来参加！好在各位平素均是实际的教育家，都有专门的体验，专门的研究！故本人不妨趁这个机会，将平日对小学教育所见到的一点意见，提出来向各位谈谈，以为参考之助。(www.daowen.com)

说起我们中国办教育，由清末到现在，已有三四十年的历史了！所造就的人材不论在文化，政治经济军事，技术，各方面都有显著的表现，都是这几十年教育之成果；盖以教育是国家百年的大计，关系异常重大！试观近代欧美各国，其所以跻于今日富强之地者，无一对是由注重教育二字而来。我国三四十年来，不于教育固曾努力不少，但一考其实际的效果，则得失轻重之间，实不无本末倒置的缺憾！值得吾人加以研究。我们认为今日一般教育现状，大都偏重于中等以上之学校，而忽略了基层之小学校。于是不问国情如何一时中学大学以及各种专门学校，粗制滥造，多于过江之鲫；一方则国家每有乏才之叹，一方则毕业日多而失业日众，演成社会国家一严重的问题。至于教育中认为根本重要的小学，则反在无足重视之列！好像有了中等以上这一类的学校，便可表现文化很高，人材很盛。其实基层教育办理不好，则中等以上之学生又如何望其有良好之程度？又焉能造就出健全的人材！其次，不讲教育则已，既讲教育，则关于教育宗旨，实是一重要问题。我国教育宗旨，以清末论，则有所谓忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实之说，逮入民国，则宗旨屡变，目标纷歧，几致无所适从。夫近世国家，不问其国体如何，主义如何，对于国家教育，总是针对国情而定一简单明了的目标，以为教育的趋向！如日本之所以忠君爱国为教育宗旨，而获得了很大效果，就是一例。其次，现在抗战时期，可说是空前不幸的遭遇，然正唯有此遭遇，我们办教育的正可利用时机，多方刺激，唤起一般学生，了解国难的严重，时代的艰难，以从事于救国不忘读书，读书原为救国的原则下：培养其道德，启发其身心技能以为将来复兴中国一种有力的份子。试想我们国家，被日寇侵略已是河山破碎，满目创痍！抗日军事结束后，一切建设复兴重任，无不需要健全的人材；但是说到健全的人材，在成人方面已有去日苦多之感，而唯一的希望，还在现时一般的小学生，以作复兴中国继往开来之基石。盖今日之小学生，既为将来的主人翁其责任是何等重大！其关系是何等殷切！诸位居师资地位，自应认清小学之重要性随时随地多方教育，小之养成良好的公民，大之则人材教育既由小学以植其基，由此进而益上。自然可望健全。至于以教育范围言，如国民教育，家庭教育，社会教育，人材教育等等，均有因果之关系，一方不健全，他方即受其影响；我们为什么到了今日还有汉奸？推其原因，一则固由政治不良，一则仍归咎于教育根本不善！纵然养成了许多人材，而才适足以济其奸，不是蠹国病民，即是自私自利，令人实为浩叹，有了人格教育所以我们应当注意人格的教育，则富贵不淫，贫贱不移，威武不屈，那才真正是国家良好的国民。国家有了这样的国民，还有什么汉奸！还有什么卖国之事？执因求果，教育之关系为如何；昔普法之役归功于小学，日俄之役亦归功于小学。盖由其国家注重小学，养成其爱国之良好人格，故浸假而获其大效也。我刚才见校训所悬示的智仁勇三字，极简单而有深意，此三字本孔子昭示为人的德范；所谓智者不惑，仁者不忧，勇者不惧，人能此三德，即为完成其人格，可见教育宗旨，贵简单不贵复杂，我们若能本此昭示，以纯正思想和常识技能，启其智；以公而忘私，悲天悯人，启其仁；以不屈不挠，奋斗牺牲，启其勇；始则由小学以培养之，继则由中学大学以扩充之，实践之！不鹜｛骛｝高，不矜奇。凡是受过教育之青年，均有此高尚明确之人生观以为完成人格之标准，则将来造就出来之学生；方为一健全有用之人材。又如知耻近勇，明耻教战之训条，如能于小学教育因势利导，发挥启迪，则其效益当愈不少！至于国人好高骛远，不适国情之空谈，与其多说不如少说之为益；我今日所说的意见，本系拉杂而成，卑之无甚高论，倘承诸君不吝指教，幸甚幸甚！

摘自《清真铎报》1940年 新2号 第10-11页