科学合理的综合测评可以引导学生自觉主动地提高自身素质，促进学生不断地自我完善；学校对学生的综合素质评价，也是家长、社会和用人单位了解学生、对学生综合素质做出价值判断的有效资料；此外，通过对学生的评价，可以发现教学中存在的问题，及时了解学校教育活动在学生中的效果和反响，找出工作中的缺点和差距，进而为学校改革教学、科学决策提供最具有说服力的材料。因此，大学生素质测评的实施，是以学校建立起“教学、管理、服务”三位一体的素质教育目标为前提的，是对学生的一种积极的教育引导，也是素质教育开展的直接保障之一。

根据《高等教育法》《高等学校学生行为准则》和《普通高等学校学生管理规定》等文件精神，结合学校具体情况，学校制定了《常熟理工学院学生综合测评框架方案》，对学生在校表现进行合理、科学地评价，得出学生在校表现综合测评成绩。综合测评的成绩，作为评定各级各类奖学金、优秀个人（“三好学生”“优秀学生干部”“优秀毕业生”等）以及毕业就业时向用人单位推荐的主要依据。

（一）综合测评的原则

1.科学性原则

综合测评要公正合理、实事求是，真正体现党的教育方针和学校的有关规章制度，起到激励先进、鞭策后进、推进素质教育的作用。

2.客观性原则

综合测评要反映学生平时表现的客观情况。各班要注意建立学生平时表现的档案，及时收集数据和资料。

3.公开性原则

综合测评坚持自我测评、群众测评和组织测评相结合，测评人员、测评过程及测评结果公开。

（二）综合测评的内容

学校综合测评框架包含品行测评、学业测评、体育测评和加分或减分四个部分内容：

学生综合测评总成绩＝品行测评成绩（25分）＋学业测评成绩（65分）＋体育测评成绩（10分）＋加分或减分。

（1）品行测评成绩分为：政治表现、道德表现、学风表现、班团活动、社会实践、宿舍文明等六个方面。其中，学风表现主要以上课出勤情况（含自修课）为主要测评依据，占5分。(www.daowen.com)

（2）学业测评成绩包括课程测评成绩和经典阅读测评成绩。其中，课程测评成绩需根据公式计算得出：课程测评成绩（60分）＝（∑课程成绩×课程学分）／∑课程学分；经典阅读测评成绩（5分）以每学年10本书测评最高分以20％级差得分，不参加测试者不得分。

课程测评成绩具体计算方法为：

若所修课程有A1、A2……An，各课程学分数分别为X1、X2……Xn，各课程成绩分别为Y1、Y2……Yn，则学习成绩得分计算公式为（如所修课程的考试或考查成绩不合格，综合测评时该课程所得学分为零）：

如某同学一学年修五门课，学分为3、2、2、2、2，五门课程的成绩分别是95、90、90、80、55，测评时该学生最后一门课程的学分为零，根据上面计算公式，该学生学习成绩得分为：

（3）体育测评成绩分两种情况：一是开设体育课程的年级（一般指一、二年级），按照体育课程成绩（8分）＋参与体育竞赛（2分）计算，其中体育课程成绩＝2个学期的体育课成绩平均分×8％。二是未开设体育课程的年级（一般指三、四年级），则按照《学生体质健康标准》测试（8分）＋参与体育竞赛（2分）计算。

（4）加分或减分。加分由各二级学院根据自身实际情况制订实施细则；减分项目原则上要遵守以下规定：违反校纪校规者，学院通报批评减0.5分；警告处分减1分；严重警告减1.5分；记过处分减2分；留校察看减2.5分。

（三）综合测评的实施

学生综合测评工作由校学生工作委员会统一领导，学院分管领导负责指导，班主任具体组织实施，辅导员负责汇总数据，学生处负责审定。

各二级学院按照学校框架方案，制订具体综合测评实施细则和加减分细则。

采用班级综合测评小组统一测评的方法。每学年初（一般是9月份，毕业班6月份），由每班6～8名学生和班主任共同组成综合测评小组，学生由学生干部、寝室室长和普通学生各三分之一组成。每学年的综合测评小组中的学生成员由民主推选或班主任提名，报学院学生工作领导小组审核确定。综合测评小组的工作应接受班主任的领导，小组成员根据学校、学院、班级提供的情况及平时积累的各种资料、数据严格按照测评标准，实事求是，公正地给除自己以外的班上其他学生打分。

综合测评小组成员将数据输入《常熟理工学院综合测评表》后，计算出每个学生的测评总成绩和排名。

学院在审核各班学生综合测评积分和排名后，在报送获奖学生名单前，应在班内公布综合测评结果。