学业目标表现为观念形态，但它必须反映社会与人的发展需要，也就是说，它必须以客观条件为依据，受客观条件制约和检验。只有当学业目标建立在社会发展和人的发展的客观现实基础上，才能真正成为大学生参与学习活动的指导。确立学业目标的主要依据有以下几方面：

第一，个人的学业目标必须与社会的需要相结合。现实社会的客观需要是大学生选择学业目标的基础。当代大学生应该把个人的学业目标与国家的发展目标紧密结合，自觉地把社会的要求转化为自己的学业目标，建立合理的目标体系。大学生选定某一学校的某一学科或某一专业，这就是大的学业目标，因为进入大学，就意味着选择了职业方向，迈进了人生的一个崭新的职业准备期。但是，有的大学生因为种种原因，专业思想不巩固，不热爱所学专业，意欲转专业但又无法实现，于是失望、苦恼，不仅影响了学习，而且也影响身心健康。其实个人的理想、目标不完全由个人的兴趣、爱好确定，在很大程度上受时代、社会的需要所限制，尤其是在我国现行教育体制下，确定大学生的专业，其制约因素很多。大学生在确立自己的学业目标时，应该服从社会的需要，热爱所学的专业。只有热爱所学专业，才能目标明确，自觉主动地学习。

第二，个人的学业目标必须与个人的自身条件相结合。没有目标，学习活动就会迷失方向，缺乏动力；目标太高，期望值过大，高不可攀，徒劳无益；目标太低，空耗聪明才智，无所作为。人的能力有差异，优势劣势也各不相同，选择学业目标必须考虑自身条件，全面分析自身的长处，不要人云亦云，随波逐流。我们不妨从实际出发确定目标的期望值，使目标高低适度，既让它在高处召唤，又让自己“跳一跳就可以摘到桃子”，这样有利于挖掘人的潜能。(www.daowen.com)

第三，个人的学业目标必须与现实可能性相结合。选择个人的学业目标不能离开所处的具体环境和条件，如所在的学校，所学的专业，所生活的地区，实现目标必须具备的条件等。离开了实现目标的可能性，目标只能是盲目的自我设计，难以达到目的。

第四，长远目标与近期目标相结合。长远目标是在无数个近期目标实现的积累中得以实现的。长远目标可使方向明确，动力持久；近期目标则能使动力强度提高，效果直接。选择个人的学业目标应该注意目标设置与实现的层次性，循序渐进。将长远的总体目标分解为若干个阶段性的目标，如学期、学年等近期学业目标。在各个近期目标中，还可分解出若干具体的科目和各个方面的目标，如知识的掌握、能力的培养、素质的提高、思想修养等方面的目标，乃至于一次活动、一项实验的目标等。分解目标的好处：一是扎实可靠，不让目标落空；二是阶段性目标的实现给人以胜任感和实在感，增强自信心；三是可在实现阶段目标的实践中增长才干，为实现长远目标积累经验、打好基础。