历史教学要展示历史人物的人格魅力。历史上的杰出人物都是有血有肉，有情感、有理智、有个性的人，虽已死去，但业绩犹存，尤其是其人格魅力长久地留存于人间。

教“印度的非暴力不合作运动”一节时，我重点介绍了甘地。甘地出身于土邦首相家庭，少年顽皮，常辍学，14岁时，在其父感召下，发愤苦学，后考入英国剑桥大学法律系，毕业后赴南非从事律师业务，不久回到印度参加国民大会党，献身于印度的独立事业。他坚定地认为，争取印度反英斗争胜利，赢得民族独立，可以采用暴力手段，但非暴力手段要比暴力手段高明得多。他提出了著名的“非暴力不合作计划”，领导印度人民展开了非暴力不合作运动。一时间，官员离职，工人罢工，人民抗税，拒买英货，法院、银行、学校纷纷关门，英国的殖民统治陷于瘫痪状态。甘地号召开展手纺车运动，以恢复印度人的民族自信心，运用一切非暴力手段，给英国的殖民统治以沉重的打击。甘地是意志十分顽强的人，他甚至以绝食为斗争手段，一生中多次绝食，连英国的印度总督都十分怕他，因为甘地的斗争恢复了印度人的民族自尊心和民族自信心。在印度人民心中，他是圣雄，听任圣雄饿死，后果不堪设想。甘地的坚忍不拔、坚定执着、不屈不挠、充满理智的个性在历史上闪烁着夺目的人格光辉。(www.daowen.com)

我相信，甘地的形象通过我的讲述和描绘，已深深地刻在学生的心中。甘地的人格魅力将长久地鼓舞学生，在人生路途上克服困难，坚定执着地追求人生目标。