大学生修身实际上是大学生德育养成工程的重要内容。大学生道德养成教育是一项系统的、重要的育人工程，必须制定道德养成教育的基本目标，规范教育的基本内容，才能把握道德养成教育的规范性和科学性。明确了目标与内容，大学生在道德养成教育的过程中才能认清目标、扎实学习与训练，不断提高自身的道德水平。

（一）培养大学生的公共精神

中国作为一个后发性现代化国家，受几千年封建传统文化的影响，“人不为己，天诛地灭”的私有观念长期影响着社会道德意识，民众的“公共精神”普遍缺乏。我国30多年的改革开放和市场经济的实践，公民道德纲要的实施，使得人们对公共精神逐步认同，在广大人民群众面前展示了一个无比广阔的“公共生活空间”，它对于我国人民群众的最大好处就是自由度的扩展和个性的彰显。然而，在现实社会中，仍然存在着“公共关怀”以及普遍的公共精神的欠缺，概括地说，就是人们对于公共制度、公共空间、公共权力、公共舆论、公共意识诸如此类“公共问题”缺乏基本的关注。当代大学生是社会主义现代化的建设者和接班人，是具有文化知识的中国公民的先进代表。培养他们的“公共精神”，是培养他们具有高尚社会道德人格的重要内容。大学生的“公共精神”不是自发产生的，而是在他们校内外不断的道德养成教育实践过程中逐步培育出来的。只有通过道德养成教育唤起他们的公民意识，在与社会的交往中培养公共心、责任心、同情心，训练公共生活技能，养成公共生活习惯，公共精神才可能成为当代大学生的道德养成教育的一种价值目标。“公共精神”的养成有利于逐渐改变我国教育实践长期存在的工具理性教育，如重分数轻能力、重智育轻德育、重理轻文等“非人文化”的教育价值倾向，提升大学教育的内在品质。当代大学生在道德养成实践中，要不断培养公民意识，而且要培养现代公民应具有的公共意识，自主、宽容、理解、正义、责任、义务、参与、奉献等公共精神和公共美德。

（二）培养大学生的优良道德行为习惯(www.daowen.com)

英国哲学家培根说过，习惯是人生的主宰。习惯一旦形成，便成为一种半自动化的潜意识行为，对人生、事业、生活起着永久性的作用。良好的行为习惯就像是人存放在自身的“道德资本”，而人在一生中都会享受它的“利息”。所谓“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”。可见，良好的行为习惯对于一个人的成功是多么重要。

（三）提升大学生个人的道德品质

在道德养成教育过程中，要尊重学生主体，尊重学生人格，尊重学生的基本权利和责任，要把学生当作有血有肉、有生命尊严与思想感情的人。让每一位学生都受到民主平等的对待，让每一位学生的个性都得到应有的发展，让每一位学生在大学校园里快乐地生活，健康地成长。因此，道德养成教育要直面社会开放和价值多元的现实，正视社会各种道德现象的表现与冲突，在道德养成教育过程中解决大学生的道德困惑，让大学生自己掌握批判的武器，提高大学生的道德意志力、辨别力、判断力、选择力、创造力和亲和力，让学生在道德养成教育实践中学会判断和选择，学会自己面对人生，创造生活，养习成性，凝道成德，不断提升自己的道德品质。