所谓社会角色，是指与人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范与行为模式，它是人们对具有特定身份的人的行为期望。这一含义包括两层意思：其一，任何一种角色都与一系列行为模式相关，一定的角色必有相应的权利和义务，如病人既有配合医疗护理的义务，又有获取健康教育、治疗护理的权利。其二，角色是人们对处于一定社会位置的人的行为期待，如一提到教师，就会想到教书育人、诲人不倦等行为特征。

社会心理学告诉我们，人在生活中同时承担着很多社会角色：在家里，是父母，是子女，是兄弟姐妹；在社会上，是朋友，是生意伙伴；在学校，是老师，是同学；在工作单位，是上司，是同事，是下属。在特定情境中，每一个人都要按自己的角色行事，如果发生角色错位，那一系列的麻烦事就不期而至了。

那么大学生的社会角色有哪些特征呢？

第一，学习内容的选择者。

大学生应是学习内容的主动选择者。在大学里，同专业的同学虽然学习同样的课程，但学习空间与自由度其实很大。每一门课，特别是专业课，都只是给你展示一个视角而已。专业老师在上课时会给你开出很多的参考书目，并不是每一本参考书目你都要仔细阅读，要学会选择自己感兴趣的学习内容，建构自己的知识体系。同一个专业的学生在毕业时专业知识体系有很大差别，原因就在于每一位同学选择的学习内容的侧重点不同。

第二，学习策略的执行者。

大学生应是学习策略有意识的执行者。能跨进大学的门槛，相信每一个人都有自己的一套学习策略，不管你自己有没有意识到它的存在。进入大学，与其说比拼的是勤奋程度、毅力，还不如说是比拼学习策略。如果你能够在较短的时间内获得其他同学通过较长时间才能达到的学习效果，你就能有更多的时间学习更多的东西。大学的时间太宝贵，有良好学习策略的人会更容易胜出。

第三，学习计划的制订者。

在大学生活中硕果累累的人必定制订了一套相对完善的、符合自己实际情况的学习计划（书面化或非书面化的）。中学时我们没有必要制订学习计划，因为老师给我们安排的学习内容已经让我们每天挑灯夜战了。进入大学之后，学习计划就显得非常重要，因为可自由支配的时间多了，拥有的各种资源就多了，所以，要学会统筹规划，有的放矢。(www.daowen.com)

第四，学习时间的主宰者。

在大学里，你一定要学会安排自己的时间，因为没有老师会把你的学习任务安排得满满的。一个让你开始感到高兴，后来会抱怨，但又很正常的现象是：上完课就很难看到老师的影子。除了统一的上课时间，其余的大学生活的时间就都是你自己的了。总的原则是：我们不一定每一分钟都用于读书，但每一分钟都要过得有意义，有利于自己的发展与成才。我们认为，大学生的时间安排最好的比例是：60％的时间用来学习，30％的时间用来参加社会活动，10％的时间用来人际交往、娱乐活动。

第五，未来生活的设计者。

有句广告词叫作“我的地盘我做主”。套用这句话，我们说，“我的大学我做主”。我们应该去设计自己的大学生活。学习、实践、社会活动、学生干部，究竟应该侧重那一方面？没有对与错，只有合适与不合适。但一定要有想法，不能糊里糊涂，不能人云亦云，设计好之后更要踏实地付诸实践。

第六，自我生活的管理者。

上中学的时候，父母可能对我们说，只要你把成绩搞上去，其他的都由我们负责了。这是一个谎言！一旦你进入大学，所有的生活问题只能由你自己负责。这当然直接影响到你的生活质量，间接影响到你的学习活动，甚至与他人（重点是同宿舍者）的相互关系。所以，能妥善地管理自我生活，是重要的一课，也是必过的一关。

第七，社会活动的实践者。

大学生再也不能读死书、死读书了。不管你今后走那一条路，在大学阶段参与各种形式的社会实践都不可或缺。对于社会实践活动，我们不能把它当作儿戏或视为负担，也不能把它作为赚钱的手段（并不排斥有点收入），最重要的是增加一种人生体验。一个成熟的人必是有着丰富经历的人。大学的空间、大学的时间为参与社会活动提供了可能，提供了机遇。放过它、浪费它都是对自己不负责任的表现。