（一）存在的问题
1.留守儿童指导性工作科学化、专业化仍需加强
不同年龄阶段的留守儿童所存在的问题以及面临的问题不同。0～6岁留守儿童主要为尚未入学的婴幼儿和入园的儿童，其主要活动地点为家庭和幼儿园，主要陪伴人是监护人和幼儿园教师、幼儿园同伴。0～6岁是儿童早期行为习惯和性格养成的关键时期，这个时期的留守儿童最大的需求是陪伴和科学性的行为引导，因此儿童早期教育显得尤为重要。而小学阶段的留守儿童，则主要需要学习、生活行为习惯的养成；青春期留守儿童则更多是在青春期健康发展、世界观和价值观的养成。
但是，目前市—县—乡三级妇联并未针对不同年龄阶段留守儿童的问题及需求开展工作，而是将0～14岁或0～18岁的留守儿童作为一个整体，进行服务或开展工作。市、县妇联皆作为其下级妇联工作的指导队伍或领导小组，它们的留守儿童工作理念直接影响着下级妇联留守儿童工作的顺利开展以及成效。因此，科学化和专业化的留守儿童工作理念，对它们指导或开展留守儿童工作具有重要意义。
2.留守儿童之家资金不足，资源整合力度有待加强
课题组通过对留守儿童之家走访发现，除个别留守儿童之家硬件设施较为完善以外，许多留守儿童之家硬件设施不齐全或较为陈旧；甚至一些留守儿童之家空有一个较小的办公地点，基本的配套设施并未配备，留守儿童之家形同虚设。
据留守儿童之家工作人员反映，留守儿童之家缺乏经费支持，“巧妇难为无米之炊”，他们也无能为力，资金、人员和场所都很缺乏，留守儿童之家的日常运营和活动开展难以持续。J老师在谈及留守儿童之家的困难时说：
……还有就是资金问题了，现在缺的就是经费，场地建设花费很大，还有启动经费、管理经费，经费还是不够。（TLGJ20150508）
同样，G老师也认为留守儿童之家管理与活动中的最大问题就是经费不足：
我觉得主要是要有足够的资金投入，在我们学校老师的工作都有很多，很辛苦。留守儿童之家这边是校团委拨发资金，但老师的精力投入很大，很多事情都要管。（LLGG20150506）
留守儿童之家经费不足，直接带来的问题是留守儿童之家场所受到限制、硬件设施条件较差、工作人员因无补贴而出现情绪问题甚至产生倦怠、留守儿童之家的活动内容和活动所涉人次受到限制。
3.缺乏系统化的活动设计，专业社工人员不足
从留守儿童之家的活动来看，涉及0～6岁留守儿童的活动主要有：手工活动和文娱活动以及在留守儿童之家自我玩耍，这些活动主要是节假日开展或是根据学校安排分班级轮流进行。0～6岁留守儿童可以在活动中得到快乐，并增强他们动手能力。但是，由于缺乏系统化的活动设计和科学的0～6岁留守儿童活动课程，留守儿童之家促进0～6岁留守儿童发展的功能并未得到全面的体现。
此外，留守儿童之家工作人员多为教师兼职，这些教师在管理学生学习方面有一定的专业知识，但是在做儿童服务过程中，却缺乏科学的理念和专业的工作方法。这造成的问题有：由于受精力限制，兼职教师管理下的留守儿童之家，活动内容较为单一；缺乏活动理念和系统活动设计观念，大大降低了活动成效；在服务过程中，缺乏与低龄儿童沟通和互动技能；缺乏专业社工知识，难以应对专业性问题。
4.活动、服务成效较低，难以进行客观评估
由于受资金、人力等影响，整体而言，留守儿童之家活动和服务成效较低。对于0～6岁留守儿童，留守儿童之家仅仅是一个可以玩耍的活动地点，对于更加专业的诸如早期教育、心理健康发展、婴幼儿预防保健知识等这些留守儿童及其监护人需要的服务，并无能力胜任。
同时，目前各地妇联对留守儿童之家的监督工作尚未有较为统一的标准，从有关纸质档案管理到留守儿童服务的技术管理，均未有成文的规定。这造成一些留守儿童之家缺乏最基本的活动记录，难以对其进行客观的评估。例如，课题组在走访某留守儿童之家的时候，问及其活动成效和留守儿童每日活动人次，其管理人员都信心满满回答“非常好”“全覆盖”“辐射率100%”。但是，在对基本资料进行查阅的时候发现，并未有儿童活动、入园登记等基本资料记录。缺乏相关情况的记录、资料的管理，我们难以对留守儿童之家活动及服务进行客观的判断和评估。
（二）对策建议
1.编写《妇联留守儿童工作管理手册》和《留守儿童之家运营指导手册》
从调研中发现，留守儿童指导性工作科学化和专业化水平有待提高。留守儿童指导性工作直接关系着留守儿童工作的顺利实施与开展，因此，应当编写省—市—县—镇（乡）为一体的《妇联留守儿童工作管理手册》和《留守儿童之家运营指导手册》。
《妇联留守儿童工作管理手册》的编写，首先，要树立正确的留守儿童工作管理理念，提高妇联工作人员对留守儿童工作的重视程度，同时明确留守儿童产生的原因以及留守儿童带来的社会问题；其次，建立科学的留守儿童工作管理方法，根据不同年龄阶段的留守儿童及其监护人的需求，分年龄阶段确定留守儿童工作的目标与任务，根据目标与任务确定具体推进措施；再次，定期进行需求调研，及时掌握各个年龄阶段留守儿童及其监护人的需求，同时要从全局把握未来各阶段留守儿童及其监护人可能存在的问题或需求；最后，根据他们的需求变化，调整工作计划，确保有能力及时应对留守儿童及其监护人的需求，及时解决留守儿童存在的问题。
编写《留守儿童之家运营指导手册》，即建立一套科学的、专业的且具有可操作性的留守儿童之家运营指导手册。首先，建立留守儿童之家组织架构和管理架构；其次，明确留守儿童之家的理念、目标和任务，并将总目标分为具体的或分阶段的小目标，再根据阶段性目标，设定具体的工作内容；再次，实行目标管理，分阶段地总结工作成效，及时发现存在的问题，适时调整工作计划；最后，建立一系列儿童留守之家日常管理、活动和服务的工具，包括儿童信息表格、每日来园登记表格、儿童活动信息反馈表和儿童需求调查表等。
2.实现科学系统培训，建立专业人才队伍
留守儿童之家活动及其服务水平的高低，其重要影响因素就是留守儿童之家工作人员的能力水平。因此，为了提高留守儿童之家的服务水平，全面发挥留守儿童之家的功能，应当对留守儿童之家工作人员进行科学系统的培训。
首先，对留守儿童之家工作人员进行工作理念与服务理念培训。在培训过程中，要使工作人员认识到留守儿童服务工作的重要性，掌握服务工作的原则，并将志愿者培训作为辅助培训内容，提高工作人员对留守儿童工作的认可度。
其次，对留守儿童之家工作人员进行管理技能培训，包括日常管理内容与方法。根据留守儿童之家组织架构，管理不同板块的工作人员应当知晓自己所管理的内容以及方法。
最后，对直接留守儿童之家主要负责人以及直接服务留守儿童的工作人员进行系统的社会工作方法培训，包括留守儿童活动设计、课程设计以及个案工作和团体工作方法等。
3.有效整合各方资源，扩大留守儿童之家资金来源
由于经济发展水平不同，各地对留守儿童之家的资金投入有所不同。总的来说，仅仅依靠政府财政投入保障留守儿童之家的日常运营和活动的开展较为困难。因此，留守儿童之家应该积极开拓思路，有效整合社会资源，扩大资金来源，争取各方对留守儿童之家的支持。
一是建立以社区为基点的志愿者服务体系，缓解留守儿童之家工作人员不足的问题。将社区居民以及留守儿童之家受益对象及其家庭成员纳入留守儿童之家志愿者队伍中来，建立留守儿童之家志愿者档案。以志愿者队伍的力量作为留守儿童之家的人力补充。例如，闲散时间较多的社区居民可以作为留守儿童之家活动开展的后勤支援，寒暑假在家的大学生也可作为留守儿童之家的得力干将，而其受益对象及其家庭成员也可以作为志愿者参与到留守儿童之家的活动中，由此还能形成受益对象与留守儿童之家的良性互动。
二是整合社会资源，筹集社会资金，解决留守儿童之家经费不足的问题。例如，在开展活动的过程中，留守儿童之家可以将活动成效较好、受众面较广的活动作为常规化活动或项目，并通过发布新闻、信息等方式，鼓励企业等进行认领，以活动的开展提高认领企业的美誉度，同时，获得活动开展的资金，进而缓解资金不足问题。
4.实现以购买社会服务，提高留守儿童之家服务水平
留守儿童之家是依托学校或社区所建立的，其主要工作人员为学校兼职老师或社区工作人员，他们都并非专业的社工人员。为了有效地提高其能力，保障留守儿童之家的功能发挥，各地妇联可以通过购买社会服务，引进专业的队伍，实地对新建留守儿童之家的管理、活动等方面进行指导，通过专业队伍与留守儿童之家工作人员的指导、陪伴，培育工作人员的工作理念和工作手法等，进而提高留守儿童之家的服务水平。
课题组建议购买社会组织服务，对新建留守儿童之家实现3～6个月的专业队伍的指导和陪伴，使留守儿童之家的工作人员在与专业社工工作的过程中转变思想，建立社工工作理念以及科学的工作方法；同时，在实践过程中，工作上的错误能得到及时的指导与纠正，进而提高留守儿童之家的服务水平。
5.建立和健全妇联定期检查机制和第三方评估机制
各级妇联应当对留守儿童之家定期进行常规检查，并建立和健全检查机制，检查形式包括参观、资料整理和文档管理检查等。以定期检查的形式，提高留守儿童之家工作人员对管理工作的重视。同时，建立和健全检查机制，对运营较好的留守儿童之家进行表彰，对运营、管理不善的留守儿童之家进行通报批评，并对相关人员进行问责。
除了建立和健全检查机制以外，课题组建议对留守儿童之家进行阶段性的第三方评估，即由专业的第三方机构对留守儿童之家的工作进行全面的、科学的评估，及时发现留守儿童之家在其工作中存在的问题或误区，并进行纠正。同时，在此过程中，发现留守儿童之家运营创新模范，并对其工作、管理方法进行认真的整理和改进，进而推广，从而提高留守儿童之家的服务水平。
附录一
问卷编号：____________________
调查地点：____________________
调查时间：____________________
调查员：______________________
社区要素与儿童早期社会化关系研究家长调查问卷
尊敬的家长：
您好，我们是四川省社会科学院课题组，为了更好地了解四川省儿童的有关情况，更好地为儿童提供服务，现在我们正在做一项有关儿童的调研，需要您抽出宝贵的时间，为我们填答问卷。该问卷为匿名填写，所收集的资料仅用于学术研究。非常感谢您的支持！
四川省社会科学院课题组
2015年5月
填答说明：
1.本问卷分为选择题和填空题。
2.选择题部分，请在您选中的答案前的字母上打√。
3.除特别标注为“可多选”的选择题，其他选择题均为单选。
4.填空题可以直接将答案填写在横线中。
5.问卷为单独填答，请根据您的实际情况作答，请不要互相询问。
6.如有疑问，请询问调查员。
一、基本信息
A01.您是孩子的______。
A.父亲 B.母亲 C.爷爷/奶奶 D.外公/外婆 E.其他
A02.您的婚姻状况是______。
A.未婚 B.已婚 C.离异 D.丧偶
A03.孩子父母的外出情况______。
A.父亲外出，母亲在家 B.母亲外出，父亲在家
C.父母均外出 D.父母均未外出
A04.孩子留守在家的时间是______月。
A05.孩子父亲的工作是______。
A.在家务农 B.政府机关或事业单位
C.企业工作（如工人、公司职员） D.个体经营
E.无业 F.其他 （请注明）
A06.孩子母亲的工作是______。
A.在家务农 B.政府机关或事业单位
C.企业工作（如工人、公司职员） D.个体经营
E.无业 F.其他 （请注明）
A07.您家里一共有______个孩子，其中年龄最大的______岁，性别是______；年龄最小的______岁，性别是______。
G01.您家现在住在一起的有______人，请填写有关他们的信息：
A08.您的孩子喂养母乳有______月，喂养奶粉等婴幼儿营养品有______月。
A09.平常生活中，以下哪些行为与孩子符合？______ （可多选）
A.比较内向，不喜欢和生人接触 B.夜间经常哭闹
C.性格开朗，喜欢玩闹 D.比较调皮，不受管教
E.经常想念外出的父亲、母亲
A10.您是如何对待孩子生活中的不良习惯的？______
A.通过说教纠正 B.通过打骂的方式让孩子改正
C.孩子还小，以后再说 D.告诉孩子父母，让他们回来管教
E.其他（请注明）
A11.请选择您最关心孩子的两个方面，第一______；第二______。
A.行为习惯 B.学习成绩 C.心理健康
D.日常生活起居 E.身体健康
G02.您家现在住的房子是______。
A.租的 B.买的 C.自己修的 D.其他 （请注明）
Q01.您在现在居住的地方生活了多久______？
A.1年及以下 B.1～3年 C.3年以上
Q02.您家有多少小孩的图书/绘本______？
A.没有 B.少于10本 C.10本以上
Q03.您家小孩在家主要玩耍的物品有______。（可多选）
A.外面购买的玩具______ （请列举）
B.自己制作的玩具______（请列举）
C.其他物品____________（请列举）
Q04.在过去的一个月里，您有______次因为各种原因，离开小孩超过半小时。
Q05.您有 次，让小孩由一个不满10岁的儿童单独照顾。
Q06.请判断下面的陈述，根据您的实际情况，在合适的方框内打√。
A12.您大概每个月为孩子支出______元。
A13.您全家一年经济收入约______元。
二、社会化现状
B01.您的孩子自理能力非常强，平时不用你操心。
A.完全符合 B.比较符合 C.一般 D.比较不符合 E.完全不符合
B02.您的孩子可以独立地完成您交给他/她的事情。
A.完全符合 B.比较符合 C.一般 D.比较不符合 E.完全不符合
B03.您的孩子懂得许多安全知识，非常清楚面对突发状况应该采取什么行动。
A.完全符合 B.比较符合 C.一般 D.比较不符合 E.完全不符合
B04.您的孩子身体状况非常不好，您时常担忧孩子的身体。
A.完全符合 B.比较符合 C.一般 D.比较不符合 E.完全不符合
B05.您的孩子清楚他/她自己的性别，非常喜欢他/她自己的性别。
A.完全符合 B.比较符合 C.一般 D.比较不符合 E.完全不符合
B06.您的孩子学习成绩非常好，完全不用您操心。
A.完全符合 B.比较符合 C.一般 D.比较不符合 E.完全不符合
B07.您的孩子是一个非常受欢迎的人，周围人都非常喜欢您的孩子。
A.完全符合 B.比较符合 C.一般 D.比较不符合 E.完全不符合
B08.您的孩子非常清楚交通规则，也一直遵守交通规则，不闯红灯。
A.完全符合 B.比较符合 C.一般 D.比较不符合 E.完全不符合
B09.您的孩子和家人的关系都很好。
A.完全符合 B.比较符合 C.一般 D.比较不符合 E.完全不符合
B10.您的孩子和周围小朋友的关系都很好。
A.完全符合B.比较符合C.一般 D.比较不符合 E.完全不符合
B11.当您的孩子遇到困难时，会有很多人来帮助他/她。
A.完全符合 B.比较符合 C.一般 D.比较不符合 E.完全不符合
B12.您的孩子没有情感倾诉对象，经常会感觉到很孤独。
A.完全符合 B.比较符合 C.一般 D.比较不符合 E.完全不符合
B13.您的孩子喜欢新奇的、有困难的任务，具有冒险精神。
A.完全符合 B.比较符合 C.一般 D.比较不符合 E.完全不符合
B14.即使有充裕的时间，您的孩子也喜欢立即开始动手完成任务。
A.完全符合 B.比较符合 C.一般 D.比较不符合 E.完全不符合
B15.当面临没有把握克服的难题时，您的孩子会非常兴奋、快乐。
A.完全符合 B.比较符合 C.一般 D.比较不符合 E.完全不符合
B16.您的孩子不喜欢做不确定是否能够胜任的事。
A.完全符合 B.比较符合 C.一般 D.比较不符合 E.完全不符合
B17.您的孩子在很生气的情况下会通过砸东西发泄。
A.完全符合B.比较符合C.一般 D.比较不符合 E.完全不符合
B18.当别人与您的孩子意见不合时，您的孩子会忍不住与他们争论。
A.完全符合 B.比较符合 C.一般 D.比较不符合 E.完全不符合
B19.有时您的孩子会无缘无故地发火。
A.完全符合 B.比较符合 C.一般 D.比较不符合 E.完全不符合
B20.您的孩子会告诉您，他/她觉得别人在背后笑话他/她。
A.完全符合 B.比较符合 C.一般 D.比较不符合 E.完全不符合
三、社区要素
C01.您家附近有______个地方，可以让小孩自由玩耍。
C02.从您家到最近的活动场所步行要______分钟。
C03.您家附近有哪些生活娱乐场所______。（可多选）
A.影剧院 B.体育场或体育馆 C.公园 D.展览馆或博物馆
E.图书馆或图书室 F.儿童活动中心 G.大型商场 H.公共浴池
Ⅰ.其他（请注明）______
C04.您家附近是否有公共健身器材。______
A.是 B.否
C04-1.这些公共健身器材平时维护得怎么样。
A.非常好 B.比较好 C.一般 D.不太好 E.非常不好
C05.您家附近是否举办过娱乐、教育、民俗等活动______。
A.举办过 B.没有举办过 C.不清楚
C05-1.您家附近开展过哪些社区活动。______
A.祭祖、扫墓 B.庙会 C.节日晚会（元宵节、国庆节会演等）
D.趣味运动会 E.安全教育活动 F.志愿者活动
G.其他______（请注明）
C05-2.这些社区活动主要是由谁来组织的______。
C.驻区的社会机构（单位）或社会组织 D.居民自发
E.其他（请注明）______ F.不清楚
C05-3.您愿意带孩子参加这些活动吗？______
A.愿意 B.不愿意
C05-4.您愿意带孩子参加类似活动的原因是什么？______ （可多选）
A.能够玩耍、娱乐身心 B.开阔眼界、增长见闻
C.促进孩子的认知能力和情感发展 D.其他______（请注明）
C05-5.您不愿意带孩子参加类似活动的原因是什么？______（可多选）
A.对相关活动不感兴趣 B.没有时间参加活动
C.活动内容老套，意义不大 D.防止意外伤害
E.参与人太多，没机会带孩子参与其中 F.其他______（请注明）
C06.近3个月，您的孩子参加过______次社区活动。
C06-1.在参加这些社区活动中，您的孩子主要是 。
A.参与社区活动的设计 B.参与后勤工作
C.参加活动、表演环节 D.观众
C07.学校是否有举办过外出活动______。
A.有 B.没有
C07-1.学校最近一次举办外出活动与上次举办外出活动的时间间隔______天。
C08.在孩子上学期间，您和学校的沟通程度如何？______
A.非常频繁 B.比较频繁 C.频繁
D.比较不频繁 E.非常不频繁
C09.您居住的周边环境是______。
A.平原 B.山区或丘陵 C.其他______（请注明）
C10.您的孩子平均每天玩电脑的时间是______小时。
C11.您的孩子平均每天看电视的时间是______小时。
C12.您居住的环境______。
A.非常好 B.比较好 C.一般 D.不太好 E.非常不好
C13.您居住地周围，人与人之间的交往______。
A.非常融洽 B.比较融洽 C.一般
D.不太融洽 E.非常不融洽
C14.您认为目前对于留守儿童成长与发展，他们最需要的帮助有：
第一______；第二______；第三______。
A.开通一部电话，可以经常跟父母联系
B.可以经常吃到鸡肉等营养品
C.得到更多的学习用品
D.有活动室，可以看书、学电脑、玩耍等
E.有更多的体育器材，可以参加体育锻炼
F.有经济支持，定期发放资助款
G.到大城市看看，拓宽眼界
H.定期能与父母生活在一起
I.重新修建教学楼，改善读书环境
J.有专业心理教师，定期心理辅导或干预
K.其他____________（请注明）
附录二
（一）家长访谈提纲
1.孩子的年龄、性别、所读年级。
2.孩子父母在外打工情况是什么，包括在外打工时间、所做工作、回家频次等。
2-1.孩子父母外出打工，平时在家，谁照顾孩子的生活、学习？
2-2.孩子与外出打工的父亲、母亲如何联系，联系的频率是多少？您认为父母不在身边是否对孩子生活或学习等方面造成了影响？
3.您听说过留守儿童之家吗？您了解留守儿童之家吗？
3-1.孩子平时会去留守儿童之家活动吗？为什么？
3-2.孩子在留守儿童之家主要参加什么活动，您认为这些活动怎么样？
3-3.您认为留守儿童之家能否帮助到留守儿童？为什么？
4.您最关心孩子哪方面的发展？您认为孩子健康成长现在最需要的是什么？
5.您的孩子平时都会去哪些休闲活动场所？
6.您觉得这些场所会对孩子的成长产生哪些影响？
7.您觉得这些场所应该具有什么样的功能？
8.您的孩子平时都会参加哪些社区活动？
9.您觉得社区活动会对孩子的成长产生怎样的影响？
10.您所在的社区有什么传统的风俗习惯？您是怎样评价这些风俗习惯的？您觉得这些风俗习惯会对孩子的成长产生哪些影响？
11.您觉得家校互动会有利于孩子的成长吗？为什么？
12.您怎样评价您所在社区的环境？您觉得这会对孩子的成长有什么影响？
13.您觉得社区对孩子的成长影响大吗？都对哪些方面产生了影响？请分别列举产生正面影响和负面影响的因素。
14.如果您觉得某些因素对孩子的成长产生了负面的影响，您会采取什么样的措施来避免这些影响？
（二）留守儿童之家工作人员访谈提纲
1.您的性别、年龄、职务。
2.您在留守儿童之家的主要工作内容是什么？
3.请介绍一下留守儿童之家平时的活动情况，包括来活动的留守儿童人次、活动内容和活动效果等。
4.请简要介绍下目前留守儿童之家的组织架构、理念与工作方法。
5.您认为目前留守儿童之家在活动内容以及管理上存在哪些问题，需要如何改进？
6.您认为应该采取什么措施来进一步关爱留守儿童，促进其身心发展？
7.您认为0～6岁留守儿童最需要的帮助或需求是什么？
（备注：同时收集留守儿童之家日常工作情况开展的相关资料与报告。）
（三）社区工作人员访谈提纲
1.请您简单介绍一下本社区的概况，包括社区的历史、居民结构等。
2.目前，本社区内针对社区居民的服务措施都有哪些？请列举（包括硬件设施建设和精神文化建设等方面的服务）。
3.本社区内居民对于社区活动的参与度如何？您觉得本社区内居民参与社区活动的主要问题在哪里？
4.您认为“社会化”是什么意思？您认为儿童的社会化过程会受到社区因素的影响吗？
5.本社区周围都有哪些您认为会对儿童社会化产生影响的因素？其中哪些是有利因素，哪些是不利因素？
6.您觉得社区应不应该和学校合作开展一些拓展活动？为什么？
7.您认为儿童的教育应该有社区参与吗？
8.您认为怎样的社区是有利于儿童成长的社区？您对当前社区需要改进的方面有什么意见？
（四）教育部门访谈提纲
1.您所理解的“社会化”是什么意思？您认为儿童的社会化过程会受到社区因素的影响吗？
2.您觉得在儿童社会化的过程中，社区扮演的是什么样的角色？
3.您认为相比学校和家庭，社区对儿童社会化的影响体现在哪些方面？
4.在您的工作中，就儿童教育问题和社区进行过沟通吗？有哪些？
5.您觉得是否有必要加强社区教育的力度？为什么？
6.您所在的部门目前有没有针对社区教育的工作计划？
7.请提出您认为当前政府在社区教育方面存在的问题和相应的改进计划。
（五）教师访谈提纲
1.你们学校留守儿童之家情况怎么样？
2.你们学校留守儿童的基本情况大概是什么样的？
3.您怎么看待留守儿童的问题？
4.老师沟通孩子的事情主要联系人是孩子的父母还是孩子现在的监护人？
5.老师对留守儿童的关爱、帮扶如何看待？
（六）妇联工作人员小组访谈提纲
1.请简要介绍你们当地0～6岁留守儿童基本情况。
2.请您介绍有关0～6岁留守儿童的工作情况。
3.你们认为目前有关0～6岁留守儿童的工作中存在哪些不足？有何改进？
4.你们是否有下一步0～6岁留守儿童相关工作的计划？这个计划是什么？
5.请您提出几条关爱留守儿童、促进0～6岁留守儿童身心发展的措施或建议。
6.你们认为留守儿童之家在帮扶留守儿童方面起到了什么作用？成效如何？
7.你们认为留守儿童之家在管理、工作方法和活动内容等方面有何改进之处？
8.你们认为0～6岁留守儿童的主要需求是什么？如何把握他们的需求？
（备注：同时收集有关0～6岁儿童的相关数据、资料和报告。）
附录三
（一）家长访谈资料
001家长访谈资料
调查对象：留守儿童家长（曾参加留守儿童之家活动的孩子的爷爷，54岁）
调查时间：2015年5月5日下午4点40分
1.孩子的年龄、性别、所读年级。
答：3岁、男娃、读小班。
2.孩子父母在外打工情况是什么，包括在外打工时间、所做工作、回家频次等。
答：娃娃父母都在上海打工，他爸爸在工地上打工，妈妈在工厂里上班。在娃娃1岁多的时候就出去打工了。两个人都是一年回来一次，娃娃爸爸在家待半个多月，妈妈待几天就走了。
2-1.孩子父母外出打工，平时在家，谁照顾孩子的生活、学习？
答：平时就是我（爷爷）和他婆婆（奶奶）在家照顾他。奶奶身体不好，只能煮饭，其他的基本上是我在做。
2-2.孩子与外出打工的父亲、母亲如何联系，联系的频率是多少？您认为父母不在身边是否对孩子生活或学习等方面造成了影响？
答：娃娃跟父母通过电话联系，基本上每周打一次电话。娃娃有个哥哥懂电脑，有时间也会在网上跟母亲交流。我觉得他妈妈、爸爸不在跟前也没得啥子影响，他的性格和与外界的交流都是正常的，再说我教育娃娃不打骂，都是根据娃娃的年纪来教他。
3.您听说过留守儿童之家吗？您了解留守儿童之家吗？
答：听过，这个留守儿童之家也是学校的一个规划嘛。就是有个地方有老师，有同学，可以让娃娃来耍。
3-1.孩子平时会去留守儿童之家活动吗？为什么？
答：会去，因为让小孩觉得有人陪伴，让他在这耍可以学会人与人之间的交流。而且可以让他的生活不那么枯燥，丰富他的生活。
3-2.孩子在留守儿童之家主要参加什么活动，你认为这些活动怎么样？
答：主要是每周有小活动，每月有亲子活动，有时候节日也有活动。我觉得作为学校应做这些活动，这些老师有耐心。这些活动也可以让老师多了解学生的心情。
3-3.您认为留守儿童之家能否帮助到留守儿童？为什么？
答：能，因为不论啥时候，放假也是，这个学校都有老师值班，有人值班这个留守儿童之家就可以进来。而且这个学校三年级以上就有住校生了，可以培养孩子的独立性。娃娃也可以来跟他的那些同学耍。
4.您最关心孩子哪方面的发展？您认为孩子健康成长现在最需要的是什么？
答：首先是娃娃的身体，第二个就是学习。我认为最需要钱，娃娃有时候自己都在那说莫得钱（笑），再有就是我觉得娃娃还是他父母自己带比较好，跟他爸爸、妈妈在一起比较好。
5.您的孩子平时都会去哪些休闲活动场所？
答：一般周内就在学校里耍，有时候放假我也会带他到城里的广场、图书馆、书店耍。平常就在院子里耍。
6.您觉得这些场所会对孩子的成长产生哪些影响？
答：我觉得，首先他可以跟同学们一起耍，我们也比较放心。然后，我觉得在这些地方耍也可以促进他成长。
7.您觉得这些场所应该具有什么样的功能？
答：我觉得首先要安全，比如村委办公室那边我就不许娃娃去耍，那边有车道怕不安全。第二个就是娃娃耍的地方，设施都比较单调，应该弄得丰富些。
8.您的孩子平时都会参加哪些社区活动？
答：没有活动。
9.您觉得社区活动会对孩子的成长产生怎样的影响？
答：如果有的话，只要安全，我觉得是只有益没有害的，就像有时间我带娃娃去城里广场耍，我觉得那些跳广场舞的就不错，他想在那耍都可以。我觉得益处就是，可以锻炼娃娃的思维能力，对娃娃成熟有促进。
10.您所在的社区有什么传统的风俗习惯？您是怎样评价这些风俗习惯的？您觉得这些风俗习惯会对孩子的成长产生哪些影响？
答：就是那些传统节日，比如端午。像十大碗这些民风民俗应该传下去，像我们这有个红军广场，我都带娃娃去过，还给他讲过故事。我觉得没得啥影响，只是让娃娃知道祖辈是啥样子的。
11.您觉得家校互动会有利于孩子的成长吗？为什么？
答：有利，可以通过老师了解娃娃的信息，不管是正面的还是负面的。
12.您怎样评价您所在社区的环境？您觉得这会对孩子的成长有什么影响？
答：我觉得我们这环境比城里好，空气好。还有就是学校给每个娃娃弄了一小块“校园地”，让他们可以种点自己想种的东西，这个可以让娃娃更了解我们农村。然后，就是我们这的风土人情也不错，人很热情。
13.您觉得社区对孩子的成长影响大吗？都对哪些方面产生了影响？请分别列举产生正面影响和负面影响的因素。
答：我觉得我们这边没有影响。我觉得娃娃教育第一是家长，然后是学校，最后才是社会。如果说有影响，就是民俗民风，再有我们这交通方便，到巴中比较方便。
14.如果您觉得某些因素对孩子的成长产生了负面的影响，您会采取什么样的措施来避免这些影响？
答：比如有的农村女同志吵架，骂脏话。遇到的话，我就把娃娃拉开。如果娃娃还是听见了，就跟他讲那个不好，不要学。
002家长访谈资料
调查对象：小学一年级学生家长（7岁女孩子的母亲，41岁）
调查时间：2015年5月6日下午4点30分
……
5.您的孩子平时都会去哪些休闲活动场所？
答：图书馆。
6.您觉得这些场所会对孩子的成长产生哪些影响？
答：我觉得首先让孩子有个爱好。然后，书可以增长她的知识。
7.您觉得这些场所应该具有什么样的功能？
答：第一，对身体有好处；第二，开拓眼见，开发智力；第三，休闲娱乐。
8.您的孩子平时都会参加哪些社区活动？
答：没有社区活动。
9.您觉得社区活动会对孩子的成长产生怎样的影响？
答：如果有社区活动的话，第一，对孩子的性格有帮助；第二，可以让孩子接触一些新的事物；第三，加深父母与孩子的感情，如果有亲子活动的话；第四，可以提升孩子的综合素质。
10.您所在的社区有什么传统的风俗习惯？您是怎样评价这些风俗习惯的？您觉得这些风俗习惯会对孩子的成长产生哪些影响？
答：没有。如果有的话，我觉得是很好的，可以让孩子了解传统文化，传承传统文化。
11.您觉得家校互动会有利于孩子的成长吗？为什么？
答：有利于，这样有利于父母和老师的沟通，通过沟通更加了解孩子的另一面。
12.您怎样评价您所在社区的环境？您觉得这会对孩子的成长有什么影响？
答：我们那环境不太好，有噪声，而且卫生状况也不太好。影响孩子学习，对孩子睡眠也不好。
13.您觉得社区对孩子的成长影响大吗？都对哪些方面产生了影响？请分别列举产生正面影响和负面影响的因素。
答：影响大。我觉得我们那主要是负面影响。一是对孩子的健康不好；二是没有充足的娱乐中心。如果社区好的话，对孩子的身体健康和思想健康都有好处。
14.如果您觉得某些因素对孩子的成长产生了负面的影响，您会采取什么样的措施来避免这些影响？
答：如果条件允许，想选择其他地方让孩子生活学习。
003家长访谈资料
调查对象：留守儿童家长（未参加留守儿童之家活动的孩子母亲）
调查时间：2015年5月5日下午4点19分
1.孩子的年龄、性别、所读年级？
答：我们娃娃5岁半，读幼儿园大班，是个男娃娃。
2.孩子父母在外打工情况是什么，包括在外打工时间、所做工作、回家频次等。
答：娃娃爸爸在外头打工，在山东工地上，一天就300到400块钱，就过年的时候回来一次，大概一个多月。
2-1.孩子父母外出打工，平时在家，谁照顾孩子的生活、学习？
答：娃娃半岁的时候，我们两个都出去了，就他爷爷、奶奶带嘛，结果他们惯娃娃得很，等他两岁半的时候我又回来了，现在嘛就是我在带了。
2-2.孩子与外出打工的父亲、母亲如何联系，联系的频率是多少？您认为父母不在身边是否对孩子生活或学习等方面造成了影响？
答：平时联系嘛，就是打电话、发照片嘛。大概就是三五天联系一回。父母不在娃娃身边，影响很大，娃娃在家，我们在外头也担心，爷爷、奶奶又溺爱，教育方式不好，娃娃淘气得很，现在连衣裳都穿不来。我回来了要好点，能够按时做作业了，要独立些，但是我比较严厉嘛，娃娃都不和我亲，就喜欢他爷爷、奶奶。
3.您听说过留守儿童之家吗？您了解留守儿童之家吗？
答：听说过，有了解。
3-1.孩子平时会去留守儿童之家活动吗？为什么？
答：因为我现在在屋头，所以娃娃没有参加。其实还是想参加，参加应该还是有利于留守儿童的。
3-2、3-3问题跳过。
4.您最关心孩子哪方面的发展？您认为孩子健康成长现在最需要的是什么？
答：最关心的还是身体健康，娃娃平时有委屈也没有人倾诉，交流比较少，最需要的还是父母的关心。
5.您的孩子平时都会去哪些休闲活动场所？
答：院坝、社区服务中心那些地方耍，一般都和小娃娃一起耍那些健身器材。
6.您觉得这些场所会对孩子的成长产生哪些影响？
答：和小朋友一起耍，可以增进他们的感情，还可以锻炼身体。
7.您觉得这些场所应该具有什么样的功能？
答：主要是保护措施吧，那些器材安全性不好，小娃儿可以耍的器材不多。
8.您的孩子平时都会参加哪些社区活动？
答：没有，村里面没有怎么搞活动，一般有放电影，娃娃参与积极性也不高，就是凑下热闹。
9.您觉得社区活动会对孩子的成长产生怎样的影响？
答：可以与人多接触，娃娃性格能更加开朗。
10.您所在的社区有什么传统的风俗习惯？您是怎样评价这些风俗习惯的？您觉得这些风俗习惯会对孩子的成长产生哪些影响？
答：一般就是扫墓啊，过端午节包粽子啊。我们一般会扫墓，其他的没有怎么弄。扫墓主要是表示对先人的尊重。我一般会带娃娃一起去，然后告诉他关于先人的一些事情，教育娃娃要尊重先人，珍惜我们现在的生活。
11.您觉得家校互动会有利于孩子的成长吗？为什么？
答：肯定有利于娃娃成长啊，应该经常开展这些活动。因为学校和家长的目的是相同的，要经常交流。
12.您怎样评价您所在社区的环境？您觉得这会对孩子的成长有什么影响？
答：现在居住环境不错，学校环境也好，娃娃更愿意去上学了。屋头环境好了，娃娃也晓得爱好、爱美了。但是环境过分好，也对娃娃不利。
问：环境过分好是指什么？
答：就是环境条件啊，条件太好，娃娃也不晓得吃苦了。
13.您觉得社区对孩子的成长影响大吗？都对哪些方面产生了影响？请分别列举产生正面影响和负面影响的因素。
答：有一定影响啊。好的影响就是，环境好了，娃娃心情也比较好。不好的影响就是，我们这里池塘比较多，耍的地方不多，娃娃一出去我们就怕掉池塘了。
14.如果您觉得某些因素对孩子的成长产生了负面的影响，您会采取什么样的措施来避免这些影响？
答：社区的人不大融洽，素质都比较低，说脏话的啊，吵架的啊，对娃娃影响不好。我一般就教育他啊，给他解释啊，让他不要和那些人接触。
004家长访谈资料
调查对象：7岁男孩的爷爷
调查时间：2015年5月
1：孩子的年龄、性别、所读年级。
答：男孩，7岁，小学一年级。
2.孩子父母在外打工情况是什么，包括在外打工时间、所做工作、回家频次等。
答：他爸爸在外面打工，妈妈走了。他爸爸在外面干零工，他妈在他4岁的时候离婚了。他爸爸一年回来一次，过年回来。
2-1.孩子父母外出打工，平时在家，谁照顾孩子的生活、学习？
答：平时就跟我和他奶奶住到一起。
2-2.孩子与外出打工的父亲、母亲如何联系，联系的频率是多少？您认为父母不在身边是否对孩子生活或学习等方面造成了影响？
答：打电话联系，啥时候打也不一定，一个月左右打一次。他们不在身边还是有影响嘛，但是没得法。
3.您听说过留守儿童之家吗？您了解留守儿童之家吗？
答：没有听说过，不了解。
3-1.孩子平时会去留守儿童之家活动吗？为什么？
答：我搞不懂啥子留守儿童之家，这里没有。
3-2问题跳过。
3-3.您认为留守儿童之家能否帮助到留守儿童？为什么？
答：还是能嘛。
4.您最关心孩子哪方面的发展？您认为孩子健康成长现在最需要的是什么？
答：学习好。现在啥都不缺，他不爱学习，成绩很差，我们就想他能在学习上进步一点。
5.您的孩子平时都会去哪些休闲活动场所？
答：就在社区里头耍嘛，跟哥哥、其他娃儿耍。还有一个“美好家园”，老板办的，他们有时候也过去耍。
6.您觉得这些场所会对孩子的成长产生哪些影响？
答：没得啥子影响，不好说。
7.您觉得这些场所应该具有什么样的功能？
答：就是叫他们耍嘛，爱耍就行了，他又爱耍。
8.您的孩子平时都会参加哪些社区活动？
答：参加。
9.您觉得社区活动会对孩子的成长产生怎样的影响？
答：有好处嘛，还是可以锻炼他的胆量。
10.您所在的社区有什么传统的风俗习惯？您是怎样评价这些风俗习惯的？您觉得这些风俗习惯会对孩子的成长产生哪些影响？
答：没得啥子风俗习惯，过年就是一家人在一起过。有啥子影响嘛，也没多大影响吧。
11.您觉得家校互动会有利于孩子的成长吗？为什么？
答：有影响，我们说他不听，老师说他才听。还是要跟老师、学校了解哈情况嘛。学校管，他听嘛。
12.您怎样评价您所在社区的环境？您觉得这会对孩子的成长有什么影响？
答：环境好，可以。能锻炼他的胆量，多接触些人嘛。
13.您觉得社区对孩子的成长影响大吗？都对哪些方面产生了影响？请分别列举产生正面影响和负面影响的因素。
答：还是有影响，让他耍嘛，锻炼胆子。
14.如果您觉得某些因素对孩子的成长产生了负面的影响，您会采取什么样的措施来避免这些影响？
答：都好，没有啥子不好的影响，呵呵。
005家长访谈资料
调查对象：4岁女孩的外婆
调查时间：2015年5月
1：孩子的年龄、性别、所读年级。
答：女孩，4岁，幼儿园中班。
2.孩子父母在外打工情况是什么，包括在外打工时间、所做工作、回家频次等。
答：她爸爸、妈妈都在外面打工，她一生下来就是，有好多年了。她妈妈在制衣厂，她爸爸我具体也不晓得在做啥子，每年都不一样哦。他们每年过年的时候回来。
2-1.孩子父母外出打工，平时在家，谁照顾孩子的生活、学习？
答：我和她外爷嘛。学习嘛我们又不懂，就送到学校头去。
2-2.孩子与外出打工的父亲、母亲如何联系，联系的频率是多少？您认为父母不在身边是否对孩子生活或学习等方面造成了影响？
答：打电话联系嘛，基本上天天都联系哦。不在身边嘛肯定还是有影响的，娃娃不好教育，我们也不懂。
3.您听说过留守儿童之家吗？您了解留守儿童之家吗？
答：没有。
3-1问题跳过。
3-2.孩子在留守儿童之家主要参加什么活动，你认为这些活动怎么样？
答：我不晓得，我们不懂。
3-3.您认为留守儿童之家能否帮助到留守儿童？为什么？
答：能嘛，呵呵，我们不晓得。
4.您最关心孩子哪方面的发展？您认为孩子健康成长现在最需要的是什么？
答：身体健康嘛，身体最重要。最需要生活好嘛，还有教育。
5.您的孩子平时都会去哪些休闲活动场所？
答：去游乐园耍，还有就是到幼儿园去耍嘛，我们院子外头那个坝坝头她也爱去耍。
6.您觉得这些场所会对孩子的成长产生哪些影响？
答：她就觉得好耍嘛，影响就是锻炼她胆量，不让她那么内向。
7.您觉得这些场所应该具有什么样的功能？
答：锻炼身体嘛，身体重要。她去跑一下、跳一下就锻炼了。
8.您的孩子平时都会参加哪些社区活动？
答：不参加，没有活动。
9.您觉得社区活动会对孩子的成长产生怎样的影响？
答：有好的影响嘛。就是练她胆量嘛，哎。
10.您所在的社区有什么传统的风俗习惯？您是怎样评价这些风俗习惯的？您觉得这些风俗习惯会对孩子的成长产生哪些影响？
答：没有啥子，过年我们就是去看热闹，人多就热闹。对她没啥子影响，她觉得好耍就好。
11.您觉得家校互动会有利于孩子的成长吗？为什么？
答：有好影响嘛。我们不懂教育，老师懂嘛。
12.您怎样评价您所在社区的环境？您觉得这会对孩子的成长有什么影响？
答：环境还是好，还是可以。对她没有啥影响。
13.您觉得社区对孩子的成长影响大吗？都对哪些方面产生了影响？请分别列举产生正面影响和负面影响的因素。
答：我们隔得远，都是孩子自己耍。我对社区没有啥子需要。
14.如果您觉得某些因素对孩子的成长产生了负面的影响，您会采取什么样的措施来避免这些影响？
答：不晓得，呵呵，没得啥子影响的嘛。
006家长访谈资料
调查对象：3岁男孩的奶奶
调查时间：2015年5月6日上午10点
1.孩子的年龄、性别、所读年级。
答：3岁，男，小2班。
2.孩子父母在外打工情况是什么，包括在外打工时间、所做工作、回家频次等。
答：父母离异了，出去4年了，在重庆打工，爸爸一两周回来一次。
2-1.孩子父母外出打工，平时在家，谁照顾孩子的生活、学习？
答：爷爷、奶奶。
2-2.孩子与外出打工的父亲、母亲如何联系，联系的频率是多少？您认为父母不在身边是否对孩子生活或学习等方面造成了影响？
答：每周都打电话，孩子还小，不存在什么影响，但还是需要培养感情。
3.您听说过留守儿童之家吗？您了解留守儿童之家吗？
答：没有。
3-1、3-2、3-3问题跳过。
4.您最关心孩子哪方面的发展？您认为孩子健康成长现在最需要的是什么？
答：学习、身体。我觉得最需要体育器材和资助款。
5.您的孩子平时都会去哪些休闲活动场所？
答：在公园啊、儿童娱乐场所啊什么的。
6.您觉得这些场所会对孩子的成长产生哪些影响？
答：不是很卫生，影响孩子的健康。但是，可以锻炼身体。
7.您觉得这些场所应该具有什么样的功能？
答：让孩子可以开心、快乐地娱乐，还可以锻炼身体。
8.您的孩子平时都会参加哪些社区活动？
答：没有。
9.您觉得社区活动会对孩子的成长产生怎样的影响？
答：看情况而定吧，比如出去蹦蹦跳跳的啊、跳舞啊就可以锻炼身体，如果是什么安全讲座的话也很有用处。
10.您所在的社区有什么传统的风俗习惯？您是怎样评价这些风俗习惯的？您觉得这些风俗习惯会对孩子的成长产生哪些影响？
答：有川剧团的演出，还有学校也会组织学生、老师搞一些公益活动，有时候去看看。我觉得还是很好的，给孩子增长了知识。
11.您觉得家校互动会有利于孩子的成长吗？为什么？
答：有，有事会通过这个和家长沟通，增加了相互的了解，共同纠正孩子存在的问题。
12.您怎样评价您所在社区的环境？您觉得这会对孩子的成长有什么影响？您觉得影响大吗？有哪些方面的影响？好坏都说一下，如果有负面影响，您会采取什么方式来避免这些影响？
答：社区环境还是可以，但是就是清洁卫生不好，门口有个公共厕所，影响孩子的健康，特别是热天，气味大得不得了。这对孩子的影响还是很大的，希望政府和社区可以出面解决。
007家长访谈资料
调查对象：3岁男孩的爷爷
调查时间：2015年5月6日上午9点(www.daowen.com)
1.孩子的年龄、性别、所读年级。
答：3岁，男，宝宝班。
2.孩子父母在外打工情况是什么，包括在外打工时间、所做工作、回家频次等。
答：孩子生下来就出去了，一年回来一次，在沿海打工。
2-1.孩子父母外出打工，平时在家，谁照顾孩子的生活、学习？
答：爷爷、奶奶。
2-2.孩子与外出打工的父亲、母亲如何联系，联系的频率是多少？您认为父母不在身边是否对孩子生活或学习等方面造成了影响？
答：孩子还小，还不知道如何和父母联系，就是过年回来见见面。不过孩子还是比较听父母的话，渴望在父母身边。至于影响，孩子还小，看不出来，不过看到别人有父母送还是会有点失落。
3.您听说过留守儿童之家吗？您了解留守儿童之家吗？
答：没有。
3-1、3-2、3-3问题跳过。
4.您最关心孩子哪方面的发展？您认为孩子健康成长现在最需要的是什么？
答：身体健康、学习进步。孩子是吃奶粉长大的，体质不好，经常感冒、生病，需要母乳喂养。
5.您的孩子平时都会去哪些休闲活动场所？
答：这么小一点，肯定就在家属院里玩玩儿。
6.您觉得这些场所会对孩子的成长产生哪些影响？
答：这么小一点，谈不上影响。
7.您觉得这些场所应该具有什么样的功能？
答：就是可以让孩子玩得开心，认识新朋友，学会与人相处，适应集体生活吧。
8.您的孩子平时都会参加哪些社区活动？
答：他比较喜欢玩各种娱乐器材，还有坐小孩子坐的那种小车车。
9.您觉得社区活动会对孩子的成长产生怎样的影响？
答：就刚刚提到过的锻炼身体、接触朋友。
10.您所在的社区有什么传统的风俗习惯？您是怎样评价这些风俗习惯的？您觉得这些风俗习惯会对孩子的成长产生哪些影响？
答：根本没得啥子社区活动嘛。
11.您觉得家校互动会有利于孩子的成长吗？为什么？
答：有，老师可以教我们一些带孩子的安全知识、技巧。
12.您怎样评价您所在社区的环境？您觉得这会对孩子的成长有什么影响？您觉得影响大吗？有哪些方面的影响？好坏都说一下，如果有负面影响，您会采取什么方式来避免这些影响？
答：社区环境算是一般嘛，至于影响，孩子这么小，无所谓啥子影响。
008家长访谈资料
调查对象：4岁男孩的爷爷
调查时间：2015年5月27日
1.孩子的年龄、性别、所读年级。
答：4岁，男孩，读幼儿园。
2.孩子父母在外打工情况是什么，包括在外打工时间、所做工作、回家频次等。
答：孩子的爸爸去世了，妈妈走了，主要是奶奶带。政府补贴很重要。
3.您听说过留守儿童之家吗？您了解留守儿童之家吗？
答：没有。
4.您最关心孩子哪方面的发展？您认为孩子健康成长现在最需要的是什么？
答：最关心的是身体和学习。
5.您的孩子平时都会去哪些休闲活动场所？
答：没有篮球场或乒乓球台，平时都不出去玩，其他游乐设备都收钱，我们经济负担不起。
6.您觉得这些场所会对孩子的成长产生哪些影响？
答：有肯定比没有好，有利于孩子放松大脑，智力健康发育。
7.您的孩子平时都会参加哪些社区活动？
答：孩子不会参加，社区主要是老年活动，比如春节、端午等老年协会会组织节目。
8.您觉得社区活动会对孩子的成长产生怎样的影响？
答：老年人的活动对孩子没有影响。
9.您觉得家校互动会有利于孩子的成长吗？为什么？
答：有，我们会跟学校通过发短信、打电话的方式沟通，对老师不满也会向学校反映。
10.您怎样评价您所在社区的环境？您觉得这会对孩子的成长有什么影响？
答：不太好，社区车太多了，存在很多安全隐患，对小孩子的成长不利。
（二）留守儿童之家工作人员访谈资料
001留守儿童之家工作人员访谈资料
调查对象：留守儿童之家工作人员王老师（男，43岁）
调查时间：2015年5月7日下午3点30分
1.您的性别、年龄、职务。
答：男，43岁，教务处老师，分管留守儿童相关事务。
2.您在留守儿童之家的主要工作内容是什么？
答：管理留守儿童资料、档案和留守儿童之家活动策划。
3.请介绍一下留守儿童之家平时的活动情况，包括来活动的留守儿童人次、活动内容和活动效果等。
答：每周主要是周二和周四活动。这个活动室一次可容纳30个小孩。活动内容主要是：一起过生日；娱乐活动，如下棋、书画等；亲情视频；学习和心理咨询。活动效果：老师对学生有了更好的了解，针对不同的学生制定了不同的方案；集体活动改善了孩子的心理状况，有些学生性格有了一些变化，有些学生跟同学之间的相处也变好了。
4.请简要介绍下目前留守儿童之家的组织架构、理念与工作方法。
答：组织架构：总的由副校长分管，以下由教务处制定活动方案，班主任主管收集留守儿童的相关信息，任课老师兼职组织活动展开。我们学校留守儿童之家的理念是，对孩子的关心更人文、更仔细，不因为学生是留守儿童而“特殊”对待。工作的方法是，细致分工，规划不同活动，要对相关老师进行考勤。
5.您认为目前留守儿童之家在活动内容以及管理上存在哪些问题，需要如何改进？
答：活动内容方面的问题是：第一，由于我们学校条件有限，人员、环境、经费、场地都有限制，所以活动也不能很好地展开；第二，由于我们的老师都是任课老师兼职，所以不专业，有些活动的老师还是花钱从外边请的。管理方面的问题，与老师的素质有很大关系。改进上来说，我认为主要是以下几个方面：作为国家，要承认这件事是对老师的一个新的挑战，要加强对老师的培训，要考虑老师的待遇问题，还有人员不足难以顾及；应该改善学校的环境。
6.您认为应该采取什么措施来进一步关爱留守儿童，促进其身心发展？
答：从国家方面来说，第一，对于关爱留守儿童的方案，应该说明到底该如何走，如何做，要更仔细。到底如何关心留守儿童，应该讲清楚，不要只是画个大框框，政府应该将各地的具体情况纳入考虑。第二，要加大经费投入。第三，要引起社会的关心，让家长和社会了解自己的责任。
从学校的方面来说，提高老师的修养、品质、素质。让老师从心里认同这个事情，让老师更加认真地对待这件事情。
7.您认为0～6岁留守儿童最需要的帮助或需求是什么？
答：我认为，首先是父母的关爱，孩子还是最好由父母来带。然后国家应该加大投入，不管是经济还是人力各方面。
002留守儿童之家工作人员访谈资料
调查对象：某小学留守儿童工作分管主任贾老师（男）
调查时间：2015年5月8日
1.您的性别、年龄、职务。
答：男，40岁，某小学留守儿童工作分管主任。
2.您在留守儿童之家的主要工作内容是什么？
答：我在学校是分管留守儿童工作，在留守儿童之家主要是进行一些工作上的安排。
3.请介绍一下留守儿童之家平时的活动情况，包括来活动的留守儿童人次、活动内容和活动效果等。
答：我们的留守儿童之家开展的活动有很多。第一个就是常规活动，就是利用留守儿童之家现有的器材开展的一些活动，比如下棋等；第二个就是会有一些女生的青春期教育活动，请老师来讲解一些生理知识；第三个就是一些课余活动，会给孩子们成立一些兴趣小组，比如绘画组、手工组；除了这些，我们学校还有一个“大家访”活动，就是老师们对留守儿童进行一对一的家访，这个是分层次进行的，根据学生的贫困程度等来决定家访的顺序，哪些先去进行关爱，哪些延后一点。
这些活动的覆盖率是100%的，会覆盖到我们学校的每一个留守儿童，效果也很好，可以帮助这些孩子学习，帮助他们找回自信，找回亲情。
4.请简要介绍下目前留守儿童之家的组织架构、理念与工作方法。
答：组织结构是校长负责，主任分管，职权分责到每一个部门，教务处、办公室和安保处，最后是所有的教师。（Q：在留守儿童之家有专职的工作人员吗？）这个没有，都是学校的老师兼职的。（Q：那这些兼职老师有额外的收入或者补贴吗？）没有。
理念：希望孩子们在学校找回缺失的亲情。
工作方法：开展活动和心理疏导。在留守儿童之家工作室内，有专门的心理辅导老师对孩子进行心理辅导。
5.您认为目前留守儿童之家在活动内容以及管理上存在哪些问题，需要如何改进？
答：问题还是有。在我们的“大家访”活动中，就遇到了家长不配合，不愿意让老师去的情况。因为这些孩子家里一般都是隔代的老人在带，这些老人的文化程度低，他们不理解老师为什么要来，再加上家里条件不是很好，有一种自卑的情绪，所以他们就不愿意让老师去，觉得丢人。（Q：那家访工作会开展不下去吗？）还是可以进行，我们遇到这种情况也没有特殊的办法，就是让老师带着孩子回家，然后跟家长解释，多说说。（Q：那还有什么问题？）还有就是学生，学生心理上不认同学校给的资助和关怀。现在的孩子自尊心还是很强，学校额外的关怀会伤害他们的自尊心。有的学生根本不理解老师的好意，还有一些抵触情绪。（Q：遇到这样的学生，学校会怎么办？）我们就给他们进行心理辅导，还要多给他们一些关爱，慢慢让他们感受到温暖，也就好了。（Q：那还有什么其他问题吗？）还有就是资金问题了，现在缺的就是经费，场地建设花费很大，还有启动经费、管理经费，经费还是不够。
6.您认为应该采取什么措施来进一步关爱留守儿童，促进其身心发展？
答：要从源头解决问题，降低留守儿童的数量，政府就应该加大宣传力度，鼓励家长回乡创业，让孩子与家长能够在一起。（Q：那就我们目前的留守儿童工作而言呢？）我们目前的留守儿童工作方法应该更加的细致，加强对学习和生活的关心，这时候我们可以发挥女教师的特长，也是因为我们学校女教师的比例比较高，她们更细致，更可以有一种“母亲的胸怀”。
7.您认为0～6岁留守儿童最需要的帮助或需求是什么？
答：这个时候的小孩儿处于一种模仿的阶段，他们更需要的是正确的引导，同时也需要社会共同的关注。
003留守儿童之家工作人员访谈资料
调查对象：留守儿童之家工作人员
调查时间：2015年5月5日下午4点53分
1.您的性别、年龄、职务
答：我28岁了，本身是幼儿园的园长，做留守儿童之家是兼职的。
问：你们这里没有专门的工作人员吗？
答：没有，都是兼职的。
问：那你们有没有什么补贴之类的呢？
答：没有，本身留守儿童之家就没有经费。这些书啊、书架啊都是捐的。
问：一般是哪些人捐的呢？
答：那些老板，这些书就是一个房地产老板捐的。
问：通常他们捐物是直接捐给学校，还是通过政府来捐的呢？
答：这些书是通过图书馆捐来的。
2.您在留守儿童之家的主要工作内容是什么？
答：我主要负责建立档案、制度，然后安排活动，引导孩子做手工这些。
3.请介绍一下留守儿童之家平时的活动情况，包括来活动的留守儿童人次、活动内容和活动效果等。
答：我们活动主要包括生日聚会、亲子活动、手工活动和娱乐活动。
问：生日聚会是如何举行的呢？
答：就是每个月举办一次，把这个月过生日的孩子都集中在一起过生日，我们就买个生日蛋糕给他们庆祝。
问：生日蛋糕经费从哪里来呢？
答：经费就是向学校争取的。
问：其他活动一般好久举行一回呢？
答：我们每个月组织一次大型活动，然后每周举行一次小活动。
问：这些活动的效果怎么样呢？
答：活动效果都非常好，孩子都喜欢在学校耍，屋头也没啥子耍的。
4.请简要介绍下目前留守儿童之家的组织架构、理念与工作方法。
答：我们都是兼职的嘛，上面是少总部管，下面就是我们几个老师。
问：少总部是什么？
答：就是少先队员大队的老师。
问：那个老师是留守儿童之家的专职人员吗？
答：不是，我们都是兼职的。
问：那你们是怎么被选出来管留守儿童之家的呢？
答：就是学校要求的嘛，然后老师自己报名。
问：您为什么愿意报名呢？
答：本身我也是当母亲的，觉得这些娃娃父母没在身边还是多可怜的。然后就想说来嘛。
问：那平时你们几个兼职的老师如何协调工作呢？
答：我们都是分工协作管理，我主要负责观察孩子心理，然后是后勤和活动策划。
问：那你们主要的工作方法是啥子呢？
答：我们主要是参与式活动。
5.您认为目前留守儿童之家在活动内容以及管理上存在哪些问题，需要如何改进？
答：现在主要是活动内容单一，然后就是活动场所比较小，这些活动都没有成体系。我们需要专职人员，现在最缺专门的心理辅导老师。
6.您认为应该采取什么措施来进一步关爱留守儿童，促进其身心发展？
问：最重要的还是父母的陪伴，这是谁都替代不了的。
7.您认为0～6岁留守儿童最需要的帮助或需求是什么？
答：需要父母关爱。现在留守儿童一般都是他们的爷爷、奶奶带，爷爷、奶奶只关心他们的身体健康，娃娃吃饱了没有，很多行为习惯还是没有好好管，这些娃娃多少都有点问题，比如挑食。
004留守儿童之家工作人员访谈资料
调查对象：张校长
调查时间：2015年5月6日下午5点
1.您的性别、年龄、职务。
答：性别男，年龄51岁，职务是关爱留守儿童之家领导小组组长。
2.您在留守儿童之家的主要工作内容是什么？
答：①负责下一年留守儿童工作的开展；②把留守儿童的各项工作常规化；③建立网络化管理，给予留守儿童全方位的关爱；④负责周边环境、治安的管制；⑤建立留守学生档案；⑥及时向父母反映留守儿童的情绪变化；⑦建立爱心驿站，班上一对一结对帮扶。
3.请介绍一下留守儿童之家平时的活动情况，包括来活动的留守儿童人次、活动内容和活动效果等。
答：①班上的活动：我们有生日月，在孩子们生日的那个月份集中给他们一起过生日；班主任也会每个月都找他们谈心交流。②学校的活动：有篮球、排球、呼啦圈、语文、数学等各种兴趣小组，帮助孩子们音、体、美全面发展。还会组织亲情电话、网络视频、书信活动等。③节假日活动：春节期间，我们会组织活动给留守儿童以亲情般的关爱。
参与人数一般在20%～40%，效果还是很好的，我们学校一共1020人。
4.请简要介绍下目前留守儿童之家的组织架构、理念与工作方法。
答：没有具体操作方法。
5.您认为目前留守儿童之家在活动内容以及管理上存在哪些问题，需要如何改进？
答：问题：帮扶力度还是不够，资金、人力、场所都很缺乏。
改进：①可以和一些企业沟通，取得资助；②可以聘请大学生作为校外辅导员。
6.您认为应该采取什么措施来进一步关爱留守儿童，促进其身心发展？
答：①给予留守儿童亲情般的关爱，并促进他们与家长的感情交流。②需要心理疏导，应该多组织活动，多与他们交流谈心。③监管的缺失。
7.您认为0～6岁留守儿童最需要的帮助或需求是什么？
答：亲情。
005留守儿童之家工作人员访谈资料
调查对象：初中班主任
调查时间：2015年5月7日下午3点40分
1.您的性别、年龄、职务。
答：性别男，年龄38岁，留守儿童之家干事。
2.您在留守儿童之家的主要工作内容是什么？
答：①心理疏导，及时纠正不好的行为和想法；②给予活动帮助；③学习中给予鼓励；④人生价值观的引导。
3.请介绍一下留守儿童之家平时的活动情况，包括来活动的留守儿童人次、活动内容和活动效果等。
答：①以班级为单位，集体过生日，我们会一起唱生日歌、许愿，其他的小朋友给过生日的小朋友表演节目等；②组织游园活动；③组织看励志电影；④组织歌咏比赛、辩论赛等活动。
4.请简要介绍下目前留守儿童之家的组织架构、理念与工作方法。
答：组织架构：由校长、书记、2～3个工作人员组成，每个任课老师也都是兼职的。
理念：①让学生养成良好的行为习惯；②学会感恩；③快乐学习。
工作方法：①谈心；②家访；③给爸妈打电话；④通过活动来开导。
5.您认为目前留守儿童之家在活动内容以及管理上存在哪些问题，需要如何改进？
答：内容上应该多借鉴其他学校的好的经验和方法。管理上我们老师都是兼职比较多，细化方面还做得不够。问题上资金来源没有专门的渠道，场所也不够。当然自己创造条件，力所能及更好。
6.您认为应该采取什么措施来进一步关爱留守儿童，促进其身心发展？
答：①老师应多关心，学生之间应相互理解，多加沟通。②上级部门应出台相应措施跟进。
7.您认为0～6岁留守儿童最需要的帮助或需求是什么？
答：①解决留守儿童心理孤独的问题，应多以朋友的方式和他们沟通。②还是需要物质的帮助，这些是具体的关爱。既要有精神上的，也要有物质上的。
（三）社区工作人员访谈资料
001社区工作人员访谈资料
调查对象：某社区党支部书记
调查时间：2015年5月7日下午5点30分
1.请您简单介绍一下本社区的概况，包括社区的历史、居民结构等。
答：本社区户籍人口8千多人，但是流动人口为1.8万。面积为3.2平方公里。因为这个社区有学校，所以存在很多家长在这边租房带孩子来上学。居民结构，经商的人多。老年人口比例高，大约为三分之二。
2.目前，本社区内针对社区居民的服务措施都有哪些？请列举（包括硬件设施建设和精神文化建设等方面的服务）。
答：第一，对于老人，有老年活动室，给老年人放电影，还有健身器材，每隔一段时间还有义务的医生来给老年人做检查，还有组织坝坝舞等。第二，对于儿童，有给孩子学习和玩耍的活动室。第三，我们这里还有日间照料中心，为老年人服务。
3.本社区内居民对于社区活动的参与度如何？您觉得本社区内居民参与社区活动的主要问题在哪里？
答：参与度很好，老年人和孩子都很多。我认为主要问题是：第一，经费不足；第二，人员不够，很多都是义务来兼职的；第三，设施不够齐全。
4.您认为“社会化”是什么意思？您认为儿童的社会化过程会受到社区因素的影响吗？
答：孩子要专业培训，父母不在，通过学校、社区培训使孩子有所改变。会受影响，来社区活动中心，孩子不再孤单，有老师、朋友陪伴，可以改变他们的坏毛病。
5.本社区周围都有哪些您认为会对儿童社会化产生影响的因素？其中哪些是有利因素，哪些是不利因素？
答：有利的方面是让他们感觉雨王宫社区如家一般亲切，环境的改善有利于孩子成长。我认为没有不利的方面。
6.您觉得社区应不应该和学校合作开展一些拓展活动？为什么？
答：应该，与学校对接可以更加了解学生的情况。我们也会跟学校联系老师，来社区辅导一些学生的学习。
7.您认为儿童的教育应该有社区参与吗？
答：应该参与，因为家庭教育的能力和家长的文化水平有限，社区定期跟家长开会有利沟通。
8.您认为怎样的社区是有利于儿童成长的社区？您对当前社区需要改进的方面有什么意见？
答：我认为应该多一些娱乐设施，有更丰富的东西。国家应该加大投入。
002社区工作人员访谈资料
调查对象：某社区书记
调查时间：2015年5月5日下午3点
1.请您简单介绍一下本社区的概况，包括社区的历史、居民结构等。
答：本社区共25600人，辖7个村，在外务工人员1080人。留守儿童共469人，其中父母双方外出的有156人，父母一方外出的有313人。本社区目前处于“村改居”的过渡阶段。
2.目前，本社区内针对社区居民的服务措施都有哪些？请列举（包括硬件设施建设和精神文化建设等方面的服务）。
答：目前，社区开展的服务主要有老年活动、老年日间照料和电影放映活动。社区有健身器材、电子阅览室和图书室。图书室是刚装修完，这些都是刚建的，以前都没有。
问：图书室有哪些书呢？
答：主要是农业方面的。
问：有关儿童的书呢？
答：现在儿童的书比较少，主要还是涉农的。
问：社区是如何开展针对居民的服务的呢？
答：定时看电影，可以在阅览室下棋、写字。
3.本社区内居民对于社区活动的参与度如何？您觉得本社区内居民参与社区活动的主要问题在哪里？
答：参与积极性还是比较高的。我们主要通过引导闲置人员开展文化活动和娱乐活动。
问：什么是闲置人员？
答：就是那些老的、没有土地的、带娃儿的那些。那些人都耍起的，都比较无聊。
问：那他们没有打牌吗？
答：没有，一般都不爱打牌，都是瞎转去耍，比较无聊。
问：那社区居民主要的经济来源是什么？
答：土地征用、流转了的都是买了保险的，还有些人就在乡镇企业打工，我们这有小型厂矿。还有些就出去打工。
4.您认为“社会化”是什么意思？您认为儿童的社会化过程会受到社区因素的影响吗？
答：我不太懂社会化。90年代儿童教育很好，很多人出去以后生源变少了，现在环境变了，回来读书的就多了。
问：什么环境变了？
答：居住环境和学校环境变好了，我们是农转居，这个学校也是新修的，环境好。
问：您认为儿童在成长过程中会受到哪些外界因素影响？
答：电视、手机啊影响比较大。
问：有什么影响？
答：影响不太好，不好。
5.本社区周围都有哪些您认为会对儿童社会化产生影响的因素？其中哪些是有利因素，哪些是不利因素？
答：大环境嘛，就是起居环境。以前是散居，对儿童影响不好，骂架的比较频繁。现在聚居以后，对儿童影响就好了。家庭环境好了，卫生习惯也改变了。以前周末娃娃不好管，现在他们可以三五个一起在娱乐场所、绿化带耍，同龄人更多，可以有更多的交流。
6.您觉得社区应不应该和学校合作开展一些拓展活动？为什么？
答：比较认同，学校和社区合作就可以相互帮助、互补。就像我们学校外面有地，就是让学生观察种植的，认识农作物和农作工具。
问：那您们有进一步的计划吗？
答：我们设想社区文娱活动与学校联系，促进社区文化，丰富居民生活。
7.您认为儿童的教育应该有社区参与吗？
答：应该，学生需要社会化教育和学校教育。
问：什么是社会化教育？
答：就是学生从学校出来，回到社区，他的言行、习惯等需要在社区里面规范。
8.您认为怎样的社区是有利于儿童成长的社区？您对当前社区需要改进的方面有什么意见？
答：环境改变，变好是有利于娃娃成长的。我们是农转居的社区，这种管理模式需要改进，重点是对农民进行引导，农民城市化进程是缓慢的，很多东西需要我们引导。
003社区工作人员访谈资料
调查对象：某社区书记
调查时间：2015年5月5日下午4点10分
1.请您简单介绍一下本社区的概况，包括社区的历史、居民结构等。
答：本社区于2003年成立，主要以下岗职工和农村迁移过来的人为主，属于老城区，社区里有21个单位。社区常住居民有7983人，其中儿童有313人，包括留守儿童25人、孤儿3人、残障儿童2人。
2.目前，本社区内针对社区居民的服务措施都有哪些？请列举（包括硬件设施建设和精神文化建设等方面的服务）。
答：我们有800多册供小朋友看的书籍和500多套玩具，是由县妇联提供的。我们的儿童图书室主要在周末开放，平均每次都有30人左右参与，上午比较多，下午比较少。图书室的管理者主要由县里的义工服务队指派，具体包括社区居民、退伍军人、团员等。我们有室内活动室和室外活动室。对于留守儿童，社区会定期给予生活慰问，有送油、米等生活必需品或300块的生活补贴。我们和留守儿童都是一对一对接，随时关心帮助留守儿童的生活情况和身体状况。我们还有群团服务中心，主要是负责诉讼、调解、发现问题并及时反馈等。对于老年人，我们有三个门球场，供老人娱乐锻炼。我们还有春节“暖冬行动”，在春节期间，帮助父母没有回家的留守儿童理发、拍全家福等。
3.本社区内居民对于社区活动的参与度如何？您觉得本社区内居民参与社区活动的主要问题在哪里？
答：本社区居民对于社区活动的参与度很高。问题也存在，主要是家庭条件好的儿童不会来，因为家长担心安全问题。参与活动的大多是父母不在家、家庭比较贫困的孩子。我们每个月都会有一到两次聘请幼儿园的老师过来教小朋友画画等，当然这些老师也都是义工。
4.您认为“社会化”是什么意思？您认为儿童的社会化过程会受到社区因素的影响吗？
答：我觉得社会化就是人性化的体现。社区环境对儿童的社会化过程当然是有影响的，但家庭环境的影响更大。我觉得社会化的过程本质上就是去适应环境。
5.本社区周围都有哪些您认为会对儿童社会化产生影响的因素？其中哪些是有利因素，哪些是不利因素？
答：有利因素包括安全措施很全面、道路平坦、绿化很好并且晚上路灯都很明亮，没有阴暗角落。不利因素还是家庭的影响更大。
6.您觉得社区应不应该和学校合作开展一些拓展活动？为什么？
答：当然应该。我们社区从2009年开始就在社区、学校和家庭之间开展了“三结合教育”，针对贫困学生、儿童进行慰问，主要是上半年开学一次、教师节一次、春节一次。
7.您认为儿童的教育应该有社区参与吗？
答：儿童教育还是应该有社区参与。重要性表现在身心引导和社会化发展方面。但还是要考虑经费问题，因地制宜。
8：您认为怎样的社区是有利于儿童成长的社区？您对当前社区需要改进的方面有什么意见？
答：我觉得一个好的团队很重要，这个团队应该是高素质、细心、耐心、虚心、健康、积极向上的团队。对于当前社区，经费上还是希望政府加大投入力度，而且场地还是太小了，希望可以扩大一点。
（四）教育部门访谈资料
001教育部门访谈资料
调查对象：基教股主任
调查时间：2015年5月7日上午9点
1.您所理解的“社会化”是什么意思？
答“社会化”就是孩子在社会环境中成长。
问：您认为儿童的社会化过程会受到社区因素的影响吗？
答：孩子受到的影响是多元的，社区因素占其中的一部分。
2.您觉得在儿童的社会化过程中，社区扮演的是什么样的角色？
答：社区扮演的是一种潜移默化的角色，但是体现得还不够。
3.您认为相比学校和家庭，社区对儿童社会化的影响体现在哪些方面？
答：主要是社区中的人的行为、思想对孩子的行为、思想造成的潜移默化的影响。
4.在您的工作中，就儿童教育问题和社区进行过沟通吗？
答：沟通过。
问：有哪些方面的沟通？
答：主要是一起开展一些活动。比如“六个一”，这种上级指示的活动。
5.您觉得是否有必要加强社区教育的力度？为什么？
答：很有必要。因为社区对学生很重要。
问：具体来说，怎么重要？
答：社区是学生进入社会的桥梁，对他们影响较大。
6.您所在的部门目前有没有针对社区教育的工作计划？
答：这个我不清楚。
7.请提出您认为当前政府在社区教育方面存在的问题和相应的改进计划。
答：问题主要是政府目前没有开展专门针对这方面的工作。
问：那您觉得应该怎么改进？
答：应该对社区教育加大力度，专门针对这些开展工作。
002教育部门访谈资料
调查对象：教育局工作人员
调查时间：2015年5月5日下午5点
1.您所理解的“社会化”是什么意思？
答：我认为社会化就是学校、家庭、社会三者结合在一起对儿童成长的影响，三者结合教育儿童。同时也是社会的影响，社会这个大环境对儿童成才、成长的影响。这就是我理解的社会化的意思。
问：您认为儿童的社会化过程会受到社区因素的影响吗？
答：会，肯定会。因为0～6岁留守儿童跟家长生活的时间比较多，他肯定就会受到家长的影响。那么，在社区生活中，也会受到潜移默化的影响。社区的和谐度、社区里家庭与家庭之间的关系，也都会反映在儿童的成长中，我想就是这么一个意思。
2.您觉得在儿童社会化的过程中，社区扮演的是什么样的角色？
答：社区扮演一个辅助教育的角色。在娃儿的成长过程中，会受到家长、学校和社区的影响，社区是一个大的环境，我认为在这其中它起了辅助教育的作用，而家庭、学校的作用是更大的。
3.您认为相比学校和家庭，社区对儿童社会化的影响体现在哪些方面？
答：社区是一个小型的社会，社区的和谐度、社区的文明程度对娃儿的影响是比较大的，尤其是对娃儿性格的影响。举例：我们社区里就有一个老头，我们都叫他丘老头，这个丘老头就充当了敢说、敢管、乐于奉献的角色。结果我们社区就形成了一种乐于奉献的氛围，比如说，大家都把家里不用的凳子、桌子收集起来，放到大家休闲的地方。下班回去，大家坐到那里聊聊天、吹吹牛。外面扔掉的沙发什么的，大家都把它捡回来。社区里，丘老头有时管理社区的花草树木，小孩都不敢攀折花朵了，从一开始的不敢到后来都开始自觉爱护花草树木了。现在大家对植被都非常爱护。
4.在您的工作中，就儿童教育问题和社区进行过沟通吗？
答：有啊。比如说，我们居住的小区里一个上初一的娃儿，大概不满12岁，他家庭里父母的关系一直不怎么好。母亲一直在外面打工，父亲留在家里照顾娃儿，但是可能由于娃儿的父亲不太会教育孩子，对娃儿语气粗暴，也有过打骂娃儿的现象，有一次，娃儿就离家出走了。之后全小区的人和他家的亲戚都来帮忙找娃儿。最后孩子是被找回来了。之后，我就出面来做了一些工作。首先，我和娃儿的父亲谈了谈，告诉他要相信孩子，好好教育孩子，学习也是可以赶上的；我也和娃儿谈了心，教育他要好好学习，为父母亲争气。最后，父亲给娃儿道了歉，孩子也主动给父亲道歉，我也表明了自己的身份。父亲带孩子去学校找老师好好谈了谈，我本人也从教育战线给校长说明了情况。
5.您觉得是否有必要加强社区教育的力度？为什么？
答：当然是有必要的。因为社区生活中的家长都是过去的学生，让现在的学生接受过去学生的教导是很有必要的。我们教育部门开设有母亲课堂，深入社区讲座；也开展了流动课堂，让那些成长起来并接受了一定培训的家长担当教师的角色，给其他社区家长进行讲座形式的教育。社区教育通过教育好家长来达到教育好孩子的目的，使孩子做到品格高尚。此外，我们还组织学生到社区敬老院，在重阳节到社区表演节目，开展相关活动等。
6.您所在的部门目前有没有针对社区教育的工作计划？
答：有。但这方面一般都是妇联牵头在搞，我们做辅助。例如，开展过一些讲座进社区的活动等。除此之外，还有一个专门的“文化扶贫”项目，就是根据县上统一划定贫困区，我们摸清家庭贫困状况，把各个家庭状况进行分类，开展送农作物种子、书籍等活动。
7.请提出您认为当前政府在社区教育方面存在的问题和相应的改进计划。
答：这方面我不是太了解，也提不出什么问题。改进计划也没有。
003教育部门访谈资料
调查对象：教育局工作人员
调查时间：2015年5月5日下午5点36分
1.您所理解的“社会化”是什么意思？
答：社会化就是儿童在成长过程中，受到的社会上的影响和教育，而且这种社会化的过程是两方面的。就是说，好的、积极的、充满正能量的方面对儿童成长是有促进作用的；但是那些不好的、消极的、充满负能量的方面对儿童成长就是有害的。我们也应该两方面看待这种社会化的过程。
问：您认为儿童的社会化过程会受到社区因素的影响吗？
答：肯定受影响的，并且这种影响是终生和深远的。
2.您觉得在儿童社会化的过程中，社区扮演的是什么样的角色？
答：社区扮演的往往是潜移默化的角色，越小的娃娃，最初接触的事物对他们的影响是最大的。
3.您认为相比学校和家庭，社区对儿童社会化的影响体现在哪些方面？
答：在儿童的成长过程中，会受到家庭、学校和社区的影响，这三者对儿童的影响是不一样的。学校是最正规的教育，以知识教育为主，训练儿童的思想、认知等；家庭教育重在家长的作用，家长的价值情感、能力等影响着儿童的价值情感和能力；社区对儿童社会化的影响是综合的，有积极的也有负面的，那种负面的教育就抵消着学校教育的正面影响。
4.在您的工作中，就儿童教育问题和社区进行过沟通吗？有哪些？
答：有过。一是对家长进行儿童教育的意识培训。社区干部与工作人员明白社区建设在社区教育中的作用，因此也比较支持我们的工作。二是机制建设。禁止社区内商店等向未满18岁的孩子提供酒类，还有一些场所等禁止18岁以下的小娃娃进入，还有就是检查网吧之类的。总之，这还有很长的路要走。
5.您觉得是否有必要加强社区教育的力度？为什么？
答：肯定有必要。因为社区是娃娃成长的最初环境，对孩子的成长影响巨大。和谐的社区文化对孩子有积极影响。
6.您所在的部门目前有没有针对社区教育的工作计划？
答：现在没有具体的工作计划，但是在整个框架中是有涉及的。例如，对公共场所向孩子的开放做了相关要求。在社区层面，一是掌握基本信息，如孩子由谁监管，必须确定责任人；二是过程监管，对孩子的生活、活动、课余的了解，监护空白的要求补缺。正在考虑建设网络平台，通过网络建立父母与孩子的情感交流平台。
7.请提出您认为当前政府在社区教育方面存在的问题和相应的改进计划。
答：问题：政府重视程度不高，政府的关注点依然在GDP，在投资上面；过程管理矛盾突出，政府与社区不能有效地开展相关社区教育活动，社区事务本身就较为繁杂；资金投入不足，这也是问题的关键所在。
改进计划：上级政府部门要提出政策要求，这样各部门才可能联合开展；加大教育公共设施建设，把教育投入纳入地方政府财政预算，加大财政补助；政府要建立一定的机制，使社区教育走向常态化。
004教育部门访谈资料
调查对象：实验小学教导主任
调查时间：2015年5月6日
1.您所理解的“社会化”是什么意思？您认为儿童的社会化过程会受到社区因素的影响吗？
答：我认为社会化是一种普遍性的东西，它指的不是一个人，而是很多人都要经历的过程。我觉得社区因素对儿童的社会化的影响很大。人出生的时候是一张白纸，进入社会后周围的环境就会对他的成长造成很大的影响，包括父母。
2.您觉得在儿童社会化的过程中，社区扮演的是什么样的角色？
答：在我们这里，社区还不够完善，所以目前我感觉社区的作用不明显。
3.您认为相比学校和家庭，社区对儿童社会化的影响体现在哪些方面？
答：对家庭来说，它的作用主要是帮助孩子养成一些基本习惯。对学校来说，主要是对孩子进行一些知识的传授，教他们怎样做人，对他们进行教育。那么对于社区来说，对孩子起到的是一种潜移默化的作用，孩子们在社区看到的东西会通过这种潜移默化来影响他们的行为习惯和意识。但是，现在在县城里，基本都是单元房，活动少，孩子们之间接触得也少，同时家长也会考虑孩子的安全问题，尽量避免孩子单独出门，社区对孩子社会化的作用就越来越不明显了。
4.在您的工作中，就儿童教育问题和社区进行过沟通吗？有哪些？
答：有进行过沟通。像前一段时间，学校举行了“小手拉大手”的活动，目的就是通过孩子们来倡导一种良好的公共行为习惯，例如不乱丢垃圾、不随地吐痰等。除了这个活动，我们还有一个“让孩子带法回家”的活动，通过孩子们来提高家长的法律意识。
5.您觉得是否有必要加强社区教育的力度？为什么？
答：还是有必要。因为孩子的作息时间（主要指上学和放学的时间）跟家长上下班的时间是不能完全重合的，所以孩子们需要学校和家庭以外的地方来安排这一段错开的时间，如果社区可以接管的话，就会对孩子的成长有很大的帮助。
6.您所在的部门目前有没有针对社区教育的工作计划？
答：有新的活动计划。我们希望能把前面的活动形式固定下来，能够成立专门的“宣传小组”，让这个活动长期、稳定地走进社区。
7.请提出您认为当前政府在社区教育方面存在的问题和相应的改进计划。
答：这个还是力度不够，不够重视吧，还是应该加强。
（五）教师访谈资料
001教师访谈资料
调查对象：高一教师
调查时间：2015年5月7日上午9点50分
1.你们学校留守儿童之家情况怎么样？
答：留守儿童之家说实话，起的作用根本就不大，形同虚设。我们学校留守儿童太多，一个留守儿童之家的地方还没有我们办公室大，容纳不了好多留守儿童。学校搞留守儿童之家难度太大，都是老师承担了这方面的工作。
2.你们学校留守儿童的基本情况大概是什么样的？
答：学生的物质需求基本上能够满足，一些学生每个月花的钱比我们的工资还要高。这就导致耍手机的现象特别严重。他们主要还是心理方面的问题，考虑到学生的自尊心比较强，一听是留守儿童之家，他们都不愿意去。
3.您怎么看待留守儿童的问题？
答：留守儿童问题不是单个的现象，而是社会问题，不能只推给老师和学校，父母对孩子很重要，现在父母出去打工，孩子长期留守，父母成为孩子的一个概念，父母与孩子沟通太少，就像“有父母的孤儿”。而且，父母一方出去打工的，常年在外，也容易造成单亲家庭。孩子不愿意和家长、亲人交流，我们老师与家长沟通效果也不佳。
4.老师沟通孩子的事情主要联系人是孩子的父母还是孩子现在的监护人？
答：大多数还是家长。
5.老师对留守儿童的关爱、帮扶如何看待？
答：现在大多数的焦点就是集中在年龄比较小的留守儿童身上，其实初中、高中的留守儿童更需要关爱。初中、高中的留守儿童大多数都是长期留守的，父母刚开始出去打工可能还会比较关心孩子，出去久了也觉得无所谓了，或者觉得大了，等孩子吃好用好就行了。其实这些孩子更需要关注，而且他们又处于青春期，是性格啊、行为啊养成的关键时期。
（六）妇联工作人员访谈资料
001妇联工作人员访谈资料
调查对象：县妇联主席
调查时间：2015年5月7日上午11点
1.请简要介绍你们当地0～6岁留守儿童基本情况。
答：我们这里只有留守儿童的数据，没有单独列出0～6岁留守儿童的数据。
问：那县里一共有多少留守儿童呢？
答：我们全县大概有6000多名留守儿童，对留守儿童的服务主要就是小学和初中的营养补助和营养午餐。
2.请您介绍有关0～6岁留守儿童的工作情况。
答：我们县发动了全部的力量，成立了“代理爸爸”“代理妈妈”，结对帮扶留守儿童。
3.你们认为目前有关0～6岁留守儿童的工作中存在哪些不足？有何改进？
答：我们县是留守儿童之家示范县，存在的不足就是家庭关爱主体作用发挥不充分。
问：关爱主体是什么？
答：就是留守儿童的亲生父母。
问：那么妇联在有关留守儿童工作中存在哪些不足呢？
答：目前留守儿童之家只是依托学校成立的，下一步需要加强社区有关方面的建设，社区留守儿童之家设施不健全，需要加强这一方面。
4.你们是否有下一步0～6岁留守儿童相关工作的计划？这个计划是什么？
答：我们没有按照留守儿童的年龄分段开展工作。
问：那么对于留守儿童相关工作有哪些计划呢？
答：我们党政都很重视留守儿童工作，下一步就是协同教育部门，均衡优质教育资源。
5.请您提出几条关爱留守儿童、促进0～6岁留守儿童身心发展的措施或建议。
答：需要提高关注，社会关注需要进一步加强；要加强家庭教育指导、心理健康指导，及时发现问题进行疏导；还需要构建村社关爱机构和队伍，应该有一个长期的有效机制，光靠爱心人士是不行的，爱心人士一般就是断断续续地捐钱或者捐物，不是长久之计。
6.你们认为留守儿童之家在帮扶留守儿童方面起到了什么作用？成效如何？
答：能够促进留守儿童相互之间的交流，避免他们孤独。我们还开展了监护人培训。
问：成效如何呢？
答：成效比较好。
7.你们认为留守儿童之家在管理、工作方法和活动内容等方面有何改进之处？
答：就是缺乏专门的管理人员。
8.你们认为0～6岁留守儿童的主要需求是什么？如何把握他们的需求？
答：主要问题就是亲情缺失，需要父母陪伴。我们每年都有一次调研，了解他们的需求。
问：麻烦能够为我们提供一些调研资料吗？
答：调研资料市里面收集走了的。
002妇联工作人员访谈资料
调查对象：县妇联主席
调查时间：2015年5月7日下午3点
1.请简要介绍你们当地0～6岁留守儿童基本情况。
答：我们这留守儿童总数7.3万左右，人数较多。我们县于2011年成为留守儿童试点县，2013年底验收，成为全国的示范县。由于地理限制、交通和经济发展落后，外出务工人员多，留守儿童多。虽然政府鼓励回乡创业，但是难度大，经济落后，外出务工人员回乡后能做的事不多。
2.请您介绍有关0～6岁留守儿童的工作情况
答：主要有对幼儿园管理的规范化，对工作人员、幼师的素质提高；开展“代理爸爸”“代理妈妈”活动；培训家长，提升其对留守儿童问题的认识；和恒源祥合办“织毛衣”活动，送给留守儿童；领导至少定点对接两位留守儿童；开展企业帮扶、社会赞助等活动。另外，在节假日，我们会对留守儿童重点关照。县里还建立了留守儿童个人卡及其相关档案，并对档案实施管理。
3.你们认为目前有关0～6岁留守儿童的工作中存在哪些不足？
答：政府虽然重视留守儿童的问题，并加以关注，但是覆盖面不大，尤其是对困难家庭的留守儿童关爱不够，力度有限，留守儿童的心理缺乏关爱。另外，相关的留守儿童关爱工作没有长效机制，相关机构不健全。
问：那有什么改进吗？
答：比以前的情况要好很多。我认为，还应该建立长效机制，将相关工作纳入考核，建立专门的机构开展工作，但根本上是要大力发展经济。
4.你们是否有下一步0～6岁留守儿童相关工作的计划？这个计划是什么？
答：有计划。下一步主要是巩固留守儿童之家的成果，建立健全服务体系，争取更多资金，并将关爱重点向偏远地区推进，整合社会力量对留守儿童进行关爱，鼓励外出人员回乡创业。
5.请您提出几条关爱留守儿童、促进0～6岁留守儿童身心发展的措施或建议。
答：父母应该定时与孩子通话；可以将留守儿童送往父母所在地团聚；培训监护人；加强假期管理；对留守儿童进行心理补缺。
6.你们认为留守儿童之家在帮扶留守儿童方面起到了什么作用？成效如何？
答：留守儿童之家作用很大。它让留守儿童有地方去，有家的感觉，让他们有人照顾，还可以培养他们的特长，也让他们有人交流，并让相关部门能掌握他们的状态。
问：除了他们的个人资料卡，你们是否通过留守儿童信息系统对他们的状态进行掌握？
答：目前还未配备该信息系统。
7.你们认为留守儿童之家在管理、工作方法和活动内容等方面有何改进之处？
答：现在需要配备专职人员，加大对它的投入，学习其他好的留守儿童之家，还要丰富活动种类，把留守儿童带出去，到大城市去。
问：带到大城市去？
答：对，去开眼界。
8.你们认为0～6岁留守儿童的主要需求是什么？
答：主要是亲情和安全感，需要父母的陪伴。
问：你们如何把握他们的需求？
答：主要依托幼儿园和相关工作人员来把握其需求。
003妇联工作人员访谈资料
调查对象：妇联工作人员
调查时间：2015年5月5日下午4点20分
1.请简要介绍你们当地0～6岁留守儿童基本情况。
答：根据2012年的调查统计数据，本县共有人口是103万，其中妇女和儿童共有63.7万人。留守儿童大概是有4.7万人，这是指0～18岁的父母不在身边的留守儿童，但是要说到0～6岁留守儿童，我们是没有数据的。0～6岁留守儿童主要是在家里，我们也没有进行太多相关工作。
2.请您介绍有关0～6岁留守儿童的工作情况。
答：因为刚才已经说过了，0～6岁留守儿童主要是在家里，所以关注比较少点。但是，我们也做过一些工作的，主要就是开展了儿童节活动和慰问。还有就是我们进行了具有关爱意义的“春蕾计划”，帮助上不起学的孩子。2011年争取了100万，对贫困学生进行3年的资助。除此之外，就是开展了有关家庭教育的讲座。
3.你们认为目前有关0～6岁留守儿童的工作中存在哪些不足？
答：不足：本县计划在全县范围内建立45个妇女儿童之家，已经建立了19个，但是都没有发挥多大的效用；主要就是资金不足的问题了，我们并没有多少钱去开展相关工作。
问：有何改进措施？
答：改进措施：可以在人口较为集中的地方建立留守儿童之家，这些留守儿童之家在县城较为实用，在下面乡镇就不行了；主要就是希望得到更多上面的政策资助。
4.你们是否有下一步0～6岁留守儿童相关工作的计划？能否请您简要介绍一下这个计划？
答：有关0～6岁留守儿童是我们比较薄弱的地方，我们的工作主要在留守儿童而没有专门针对0～6岁留守儿童的工作计划。
5.请您提出几条关爱留守儿童、促进0～6岁留守儿童身心发展的措施或建议？
答：措施或建议：在关爱留守儿童、促进0～6岁留守儿童身心发展方面，我认为由于0～6岁留守儿童多生活在家中，因此需要多进行家长教育，包括安全教育等，还有就是要定期举办一些关于家庭教育的讲座，普及相关知识；因为有一些0～6岁留守儿童上学较早，因此还需要对幼儿园教师进行培训。
（该县没有建立“留守儿童之家”，故6、7题跳过。）
8.你们认为0～6岁留守儿童的最重要的需求是什么？
答：最重要的需求啊，那肯定是父母的陪伴、亲情喽，孩子对这方面应该是比较渴望的。我们需要理解家庭父母的难处，没有人愿意出去打工的，肯定是家里条件不好；但是也应该顾及孩子的感受，这个比较难以把握。
004妇联工作人员访谈资料
调查对象：市妇联主席、市妇联工作人员、县妇联主席、县妇联工作人员
调查时间：2015年5月25日下午2点30分
1.请简要介绍你们当地0～6岁留守儿童基本情况。
县妇联主席：我们做的留守儿童主要是6岁以上的，没有具体针对0～6岁留守儿童的工作。
问：没关系，可以就留守儿童的工作大致讲一下，比如数量、留守时间等。
县妇联主席：我们县学龄前的留守儿童大概有6000多人，最小的从半岁开始就成为留守儿童了，父母都去外面打工。
问：这些父母多久回家一次呢？
县妇联主席：两年以上没有回过家的，大概占到20%。
问：那么自贡市的整体情况呢？
市妇联主席：我们2014年年底得到的大致的数据，0～14岁留守儿童大概是13万，但是没有0～6岁留守儿童的数据。我们主要关注的是0～14岁的留守儿童，但是没有和0～6岁的区分开来。
问：那针对这些留守儿童，你们主要做了什么工作呢？
市妇联主席：我们主要是和就业局联合起来，做返乡招聘会，希望能够把爸爸、妈妈留下来，在家乡打工，这样就能从源头上减少留守儿童的数量了。
2.请您介绍有关0～6岁留守儿童的工作情况。
县妇联主席：我们主要做的是预防型工作，比如建立儿童保护体系，从3岁的娃娃开始，进行信息摸底。同时，我们还会和留守儿童进行结对帮扶。还开展一些安全知识讲座和隔代教育讲座，去年隔代教育讲座就做了10场。
3.你们认为目前有关0～6岁留守儿童的工作中存在哪些不足？有何改进？
县妇联主席：这些讲座家长参与积极性不高，讲座成效也不好。一般来的家长都是爷爷、奶奶那些，他们在下面也不怎么听。我们下一步的工作还是组织招聘，争取把家长留下来，然后针对妇女干部培训，提高结对帮扶的质量。讲座应该持续召开，在乡、镇、村召开，但是我们会限定家长的年龄，提高讲座的成效。最后就是多做宣传，主要是成体系的宣传，宣传留守儿童工作。
4.你们是否有下一步0～6岁留守儿童相关工作的计划？这个计划是什么？
市妇联主席：根据《中国儿童发展纲要（2011—2020年）》的要求，下一步我们会健全数据的统计，计划实现网格化管理，利用网络平台及时更新数据。然后是针对留守儿童父母，召开招聘会，在每个区县找到典型的留守儿童父母200人，这样我们就能收集到约3000名留守儿童父母的资料。同时，利用移动、电信的短信平台，向他们发送活动、培训信息。
5.请您提出几条关爱留守儿童、促进0～6岁留守儿童身心发展的措施或建议。
市妇联主席：留守儿童问题是一个社会问题，是一个千秋问题，它是因为经济发展而产生的问题。留守儿童缺乏爱的呵护，容易产生心理、生理疾病。未来应该从以农养工到以工业反哺农业，留守儿童的问题需要从国家层面、从多方面开展工作。仅仅给留守儿童搞一些活动、送一些礼品，更容易让留守儿童敏感。我们从“市—县—乡—村”发动人群关爱、结对帮扶、对口联系和电话慰问，这些工作量太大了，进行有限。
6.你们认为留守儿童之家在帮扶留守儿童方面起到了什么作用？成效如何？
市妇联主席：我们自贡没有留守儿童之家，只有留守学生之家，那个是团委在管，情况我们也不清楚。
问：但是我们看到您给我们的资料上有写，市里是有儿童之家的啊。
市妇联主席：儿童之家的数据是比较夸大的，我们把上面留守学生之家啊，其他一些数据也算在了里面，儿童之家无经费又没有人员保障。村工作人员是否可能承担儿童活动工作？要求全覆盖是不可能的。
问：那你们这边关于留守儿童的工作有什么特色？
市妇联主席：我们有一个家庭微公益，就是带动留守儿童做公益，承担了留守儿童之家的功能，周一到周天都有活动；还有一个四点课堂，主要是辅导娃娃做作业。
问：那我们能不能一会儿去家庭微公益这个地方看一看？
市妇联主席：可以，我先和他们联系一下。
备注：由于没有留守儿童之家，因此，T7问题跳过。
8.你们认为0～6岁留守儿童的主要需求是什么？如何把握他们的需求？
县妇联主席：留守儿童最需要的是安全感，父母的爱。
问：能说得具体一些吗？
县妇联主席：3岁以下的儿童应该由父母陪伴，帮助养成他们良好的心理、行为习惯。
问：那您认为如何把握这些留守儿童的具体需求，因为可能每个留守儿童的需求不大一样。
县妇联主席：我没有这方面的考虑。
【注释】
[1]张祥荣，四川省社会科学院青少年发展研究中心主任，社会学研究所副所长。张雪梅，博士，副研究员，四川省社会科学院青少年发展研究中心副主任。参与此次调查的人员还有：仲天娇、张亘珠、颜鸿钰、李勇琦、方璐堃、董雪、甘伟平、吴鸿阳，为四川省社会科学院社会学研究所研究生。
[2]吴帆，杨伟伟.留守儿童和流动儿童成长环境的缺失与重构——基于抗逆力理论视角的分析.人口研究.2011.
[3]段成荣，杨舸，王空.关于农村留守儿童的调查研究［J］.学海.2005.
[4]王江荷.农村留守儿童现状及教育问题对策研究.黑龙江教育学院学报.2009（2）.
[5]2008年2月27日全国妇联未成年人家庭教育和农村留守儿童状况调查。
[6]王琳.我国农村留守儿童现状及存在问题分析.2012（5）.
[7]杨玉洁.农村留守儿童状况研究——以河南省舞阳县为例.2013（6）.
[8]何资桥，曹中平，刘永刚等.湖南农村“留守孩子”心理健康状况调查分析.中国健康教育.2006.
[9]段成荣，王莹.关于农村留守儿童的调查研究.学海.2005.
[10]刘建波，闫纯锴.平山县西柏坡农村留守儿童心理状况及其影响因素研究.中国循证医学杂志.2011.
[11]崔丽娟.留守儿童心理发展及其影响因素研究.上海教育科研.2009.
[12]殷晓旺.农村留守儿童心理健康及其影响因素.教育学术月刊.2010.
[13]郑同刚.不同监护人的留守儿童心理干预效果评价.中国学校卫生.2010.
[14]王琳.我国农村留守儿童现状及存在问题分析.2012（5）.
[15]李孝川.农村留守儿童家庭教养方式的社会学分析.学术探索.2012.
[16]王艳波，吴新林.农村“留守孩”现象个案调查报告.青年探索.2003.
[17]王谊.农村留守儿童教育研究——基于陕西省的实地调研.2011（6）.
[18]刘霖芳.我国早教机构发展中存在的问题及对策.教育探索.2012（10）.
[19]费孝通.社会学概论.天津：天津人民出版社，1984.
[20]数据来源 《2012年邻水县留守儿童现状调查与思考》。② 数据来源 《邻水县留守儿童情况介绍》，2014年10月。
[21]数据来源 《陵水县留守儿童情况介绍》，2014年10月。
[22]资料与数据来源 《通江县留守儿童关爱服务体系建设工作纪实》，2013年5月。
[23]资料来源 《通江县留守儿童关爱服务体系建设工作纪实》，2013年5月。
[24]数据及资料来源 《抓心理健康教育，培养留守学生心理独立》，通江县涪阳中学，2007年。
[25]数据来源：富顺县政务网。
[26]数据来源 《富顺县妇联关于“留守儿童”管理存在的问题及对策》，2014年4月。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
