安陆市巡店中学刘鸿凌老师认为，历史漫画将艺术表现性与历史蕴藉性相结合，融显性知识与隐性知识于一炉，把客观历史现象与个体主观感受相统一，具有鲜明的时代性与立体感。具有强烈讽刺性和幽默性的漫画，是对某段历史时段的政治观念、社会现象等作哲理思考，并赋之以深刻的寓意。历史漫画以幽默夸张的笔法，生动鲜明的画面，描绘历史现象或事件，并赋之以深刻的寓意，揭示历史现象或事件的本质特征，给人以深刻的视觉刺激与思维触动，有利于揭示历史现象或事件的本质特征。因此，在历史教学中适时适度地引用历史漫画教学，不仅可使历史概念形象化、直观化而且能激发学生历史学习的兴趣，培养学生历史观察能力和探究性学习能力，发展历史思维能力，实现历史课堂教学目标。

瓜分中国

例如讲述“帝国主义掀起瓜分中国狂潮”时，用多媒体展示历史漫画《瓜分中国》：画中的龙正鲜血淋漓、奄奄一息地趴在地上，被虎、熊、秃鹰等猛禽猛兽蚕食，令人惊悚。这幅漫画渲染了甲午战争后列强对中国凶暴无情的瓜分氛围，强烈地刺激了学生，激发了学生学习的兴趣，使学生对19世纪末帝国主义瓜分中国的手段有了直观动态的了解，对中华民族面临严重危机的形势有了深刻的理解。

漫画《巴黎和会》利用幽默夸张的手法将巴黎和会的分赃性质及其埋下的战争复仇隐患表现得淋漓尽致，更是外在地蕴涵了历史思维的抽象性与线性发展的诸种特征。这种利用漫画进行情境设置，激起了悬念，激活了思维，既活跃了课堂气氛，又引起了学生对学习主题的深刻关注。

巴黎和会(www.daowen.com)

漫画《绥靖政策达到顶峰》中的一只五头怪兽将一只弱小无助的动物狠狠地踩在脚下，其中一个头口水漫漶，俯下头颅，张开血盆大口，随时准备吞咽，其他头颅威吓。这幅漫画具有强烈的视觉效果，刺激着学生去教材中挖掘，寻找与这一内容相关的知识点，去领悟，去熔铸。

绥靖政策达到顶峰

讲授“国际经济秩序不合理”时，学生一时难以理解，引用漫画，使学生理解发达国家操纵国际市场，抬高工业制成品价格，压低初级产品价格，形成剪刀差，发展中国家处于受剥削地位，长期贫困。要改变这种不公正不合理的状况，必须构建更公正合理的国际贸易制度框架。

剪刀差