历史遗址是人类活动的地点和留下的遗迹，能使我们想象复原历史活动的场景，感受历史氛围，也能激发学生探究的兴趣。

如秦陵兵马俑的照片，在学习到秦朝中央集权制的时候，展示秦陵兵马俑照片，引导学生观察，教师介绍、讲解，可以加深学生对秦朝中央集权制度的理解。一方面，中央集权制度可以集中人力物力完成大型公共生产设施、建设有利于国家统一和经济文化发展的公共工程建设，如道路、水利工程，另一方面可以被用来满足皇帝贵族对奢侈生活的贪欲，如建设宫殿、陵墓等。同时，这些遗迹又是历史信息的载体，当时科技文化艺术水平的体现。

秦陵兵马俑

历史遗址也是重大历史事件留下的痕迹，最能说明某一个历史结论，如圆明园遗址。

在《第二次鸦片战争》教学中，为了加深学生对英法联军火烧圆明园这一暴行的危害性的认识。首先要引导学生了解圆明园的文化价值。展示圆明园遗址照片，教师做如下讲述：

圆明园是清朝的皇家园林，火烧圆明园是近代西方列强侵华中给我国文化造成的巨大破坏。圆明园是怎样的一个圆子呢？有的同学去过北京颐和园，可能觉得那里山水建筑是巧夺天工，非常美丽了。没去过颐和园的，也都去过一些仿古建筑较多的旅游景点吧。但是，老师要告诉你的是，没有那一个那一处园林建筑能与圆明园媲美。(www.daowen.com)

圆明园

圆明园始建于康熙四十八年（1709年），是环绕福海而建的圆明园、万春园、长春园三园的总称。周长约10公里，凿湖堆山，种植奇花异木，仿造国内外名胜风景40处，建筑物145处，庭院建筑在设计布局的造型上，独具匠心，雕梁画栋，雕栏玉砌，精雕细刻，美不胜收。不仅有中国南北传统建筑，而且有海安堂、远瀛观等西洋风格的建筑群。长廊、墙垣、桥梁、水道等人工建筑与自然景物交相辉映、浑然天成，可谓是中西合璧、和谐雅致。圆明园历经150多年建成，是皇帝及其家族的休闲娱乐场所。园中所藏珍贵图书、钟表、金银玉器珠宝、书画作品无数，被誉为万园之园。

英法联军闯入圆明园，大肆抢劫后，放火焚烧了所有的建筑，大火延烧数日不灭。大家看到的这两幅图片就是烧毁后的断垣残壁，圆明园是中国人民血汗与智慧的结晶，是人类文化的瑰宝。火烧圆明园是对人类文明遗产的毁灭性毁坏，给文明造成的损失无可估量，既是英法侵略者的滔天罪行，也是中华民族的耻辱。

教师的生动讲述强烈地震撼了学生的心灵，大大激发了同学们的民族自尊心，男同学一片愤激，女同学一片唏嘘。学生跟随教师的讲述体验了被侵略的耻辱感，教师不忘深化对这一暴行的认识，指出从人类文明的高度来看，火烧圆明园是对人类文明的毁灭性破坏。

新课程并不废止讲述，但是要减少讲述，要精讲，要追求一种气氛和境界。教师的讲述是用语言营造一种情境，让学生在讲述的引领下走进历史，体验历史。对教材做必要的补充，有利于增进学生对历史的了解，也有利于学生对历史运动的规律的把握。