案例一：玩水游戏不好玩

天气炎热，本身就心浮气躁的孩子们就更喜欢在洗手间玩水，每次洗手时都想多玩一下，把洗手当成是一种游戏。老师们每天都要在班上再三强调洗手间里的安全注意事项，在幼儿洗手时进行安全提醒，可总有小部分幼儿还是要去玩水。

又到饭前洗手时间了，大部分幼儿已洗完手，只剩下轩轩一人。当班教师安排配班教师和自己一起先将洗完手的孩子带回教室；功能型教师照看轩轩，并打扫洗手间的卫生。功能型教师给轩轩讲解了洗手注意事项后，转身就去拿擦水毛巾。就在这时，轩轩将右手的中指塞进了水龙头，因担心水喷出来打湿衣服，轩轩将手掌上移，挡住喷出的水。轩轩担心被老师发现，想快速抽出手指，可水龙头出水口太窄，拔不出来。一时着急，轩轩用力向外拔，结果中指的第二指关节被粗糙的水管内壁挂掉一块黄豆大小的皮，导致手指出血。

事后，当班教师第一时间带轩轩到医院处理伤口。家长因为孩子受伤，对教师的工作和园内的配套设施的安全、环保性提出了质疑。家长相互交流，夸大了园内设施的不安全性，给园内的管理带来了麻烦。同时，影响了班级家长工作的有效开展。

案例反思：

对此，三位老师进行了深刻反思。幼儿在活动中因为好奇、好玩难免会受伤，但这种伤害是必须要避免的。老师围绕这次事件对全班幼儿进行了安全教育。通过做游戏，幼儿进一步认识到哪些事情能做，哪些事情不能做；掌握了安全小知识，增强了安全意识，提高了自我保护的能力。另外，日常工作中老师要加强与家长的沟通，让家长了解老师的工作，而老师也要站在家长和孩子的立场考虑问题，有效地促进家园共育。

案例二：欲速则不达(www.daowen.com)

“洗好手的小朋友就到李老师处来列队哟，我们要出去做游戏啦！”中班的李老师和周老师正带领班级幼儿进行洗手活动。

颜颜是最后一个洗完手的。周老师交待颜颜洗好手就去排队后，便到一旁整理洗手台了。颜颜戴着一副粉色眼镜，看着其他小朋友都洗完了，着急地将手上的水一甩，转身就向其他小朋友跑去，可刚一转身，她单脚向前一滑，整个身体向后摔倒在地，眼镜摔坏了，破碎的镜框划伤了颜颜的右眼角，伤口较深。老师及时带颜颜去医院处理伤口，家长也在接到老师的电话后第一时间赶到了医院。看到孩子受伤，家长心疼极了。

事后，老师对家长说明了情况，并向家长道歉。家长看到孩子脸上的伤，心疼不已，对老师已没有以前的热情。园长也向家长致歉，希望得到家长的谅解。

案例反思：

老师不能因为赶时间而忽略各环节中可能存在的安全隐患。三位老师应互相配合，才能避免安全事件。