朱　莹^[1]

爱心学校是我校思政工作中的一项特色机制，从创办至今已有20年时光。长期以来，爱心学校始终坚持“献大学生一份爱心、给孩子和弱势群体一份关心、唤社会一份热心”的宗旨，以服务时间长、辐射范围广、影响作用大等特点成为沪上高校交口相传的教育品牌，对我校的思政工作起到了重要的促进作用。

普陀石泉爱心学校是全校百余所爱心学校中富有特色的一所，也是信息与机电工程学院众多爱心学校中的翘楚之作。石泉爱心学校由普陀区石泉路街道社区学校与上海师大信息与机电工程学院团委共建，自2003年7月创办以来，一直秉持爱心学校的“三心”宗旨，与石泉社区联手开展了“夏之爱”暑期青少年系列教育活动。时至今年，石泉爱心学校已经走过了十年的风雨历程，“夏之爱”活动也将迎来11岁生日。

一、办学理念

石泉爱心学校办学十年来，不断改进，积极进取，力求把握未成年人的时代特征和心理特点，迎合社区青少年的实际需求和兴趣选择，将科学、知识、趣味、娱乐有机结合。一贯坚持“四爱”理念，即：

用“爱”去感染和培育未成年人的心灵家园；

用“爱”去影响和发展未成年人的道德情感；

用“爱”去形成未成年人健全人格和完美情操；

用“爱”去促进未成年人为和谐社会作出贡献。

二、办学特色

自2003年以来，“夏之爱”暑期系列教育实践活动整合上海师范大学开办的石泉爱心学校大学生志愿者资源，始终以“未成年学生健康、快乐成长”为己任，不断深化社区未成年人暑期文化活动内涵，创新社区未成年人暑期文化服务形式，将活动课程化、主题系列化、载体多样化，播撒志愿者之爱，构筑起了石泉街道未成年人健康成长的良好社区教育环境。

“夏之爱”作为石泉社区未成年人思想道德建设实践活动的新载体，年年有新意、年年有新招。每年暑期吸纳社区2000多名未成年人踊跃参与，还吸引了不少外街道、外区青少年朋友的参加，家长反响热烈，社会影响较大，已成为石泉暑期工作和社区未成年人思想道德建设工作的一个品牌，更在上海师范大学众多爱心学校中折射出不一样的光芒。

三、课程设置

（一）制定理念

石泉爱心学校办学十年来，不断改进，积极进取，力求把握未成年人的思想特征和心理特点，迎合社区青少年的实际需求和兴趣选择，将科学、知识、趣味、娱乐有机结合。目前学员多为00后，为此我们开设了各项健康有益的趣味课程，例如科普教育、动画制作、趣味数学、益智棋类、手工贴画等60多种丰富多彩的课程，趣味性强，知识面广，更能激发学员们的兴趣。

（二）主题阐述

除此之外，我们积极围绕感恩和环保两大主题展开一系列主题活动，旨在弘扬传承雷锋精神，推广绿色环保理念，让青少年从小懂得、理解并切身实践服务于环保，通过创意活动指导他们树立正确的价值观、人生观和世界观。基于以上的主题理念，我们在2012年的爱心学校特色项目就以“让爱点亮创意生活”为主题，举办了“爱·辩论”、“爱·传承”、“爱·感恩”、“爱·生活”、“爱·环保”、“爱·社区”等系列活动。

（三）关于教案

为了积极培养社区青少年的兴趣，同时亦达到锻炼他们能力的目的，教员们为此展开了各式各样的特色课程，在教学安排上为了迎合青少年的学习能力和兴趣制定了数套细致、详尽的教案。每一位教员在爱心学校开学前一周都经过了系统化、全方面的培训，包括怎样撰写一份内容翔实且形式新颖的教案、教案与学案的区别、如何在课堂上吸引学生，使其在课堂中激发自己的兴趣爱好等。之后的一周时间，教员们利用闲暇时间，每人都准备了至少四个课时的教案，其中内容包含教学目的，设计思路，教学难点、重点，教学用具准备及教学过程。每份教案都凝聚着教员们智慧的结晶与努力的汗水。最终，每份教案都经过了至少四次的修改，多则经历了七或八稿，只为制定出最适应广大社区青少年们的教案。爱心学校活动每一步的策划和安排都包含着教员们的爱心和用心。

四、思政影响

当代大学生肩负的是祖国未来的希望，在不断学习专业知识的同时，也要加强大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人。

深入开展思想政治教育工作，不断提升大学生的思想道德素养。随着我国社会经济的不断发展，社会环境日益复杂，由于大学生正处于人生中重要的成长期，其世界观、人生观和价值观也正处于转变定性的关键阶段，如果不加强思想道德素质的培养和引导，大学生则极易受到社会不良现象的误导和影响。所以，必须要明确思想政治工作对于大学生的重要性，必须坚持开展思想政治教育工作，使思想政治教育工作成为培养学生健康成长的重要手段。

普陀石泉社区爱心学校是以全新的社区教育模式和开放灵活的运行方式在各居委会建立分校和办学点，方便社区居民就近参加学习活动。旨在提高社区居民综合素质、构建和谐石泉，创建“人人想学、人人有学、人人可学”的终身教育大环境。爱心学校以丰富的教学内容和独特的教学形式开设各类教育活动课程100多项，石泉社区学校已经成为社区居民求知的校园和居民的家园、乐园。

（一）学生角度

从学生层面而言，普陀石泉爱心学校“人人想学、人人有学、人人可学”的教育大环境对于学生的思想政治教育有着重要的指引、拓展、实践作用。(www.daowen.com)

1. 人人想学

“人人想学”使得学生思想上有了充分的积极性。由于当代学生的世界观、人生观和价值观正在形成时期，积极的学习心态是良好思想政治素质形成的必要因素。爱心学校对我校思想政治教育有着不可或缺的指引作用。

2. 人人有学

“人人有学”更是给予学生一个全新的平台，使得学生了解并获知自身的不足，发掘出自身的潜能，学习和体会到全新的知识。石泉爱心学校不仅激发了学生学习的萌芽，同时也建立了供学生找寻自身或缺的思想政治教育引导平台，在学习中发现兴趣，在学习中实现创新，在学习中增强自身思想素质。爱心学校对我校思想政治教育有着重要的拓展作用。

3. 人人可学

“人人可学”是学生真正学习的大展台。积极的思想政治教育需要脚踏实地的行动加以配合，石泉爱心学校给予了学生学习的平台。同时也更加提高了学生的实践性，让学生在实践中提高思想政治素质。爱心学校对我校思想政治教育有着重要的实践作用。

（二）教师角度

从教师的层面而言，普陀石泉爱心学校给予老师一个沟通的桥梁，让老师们在这里接触并了解到学生内心真实的想法，从而使得学生与老师的沟通有了亲近的平台。爱心学校所创建的各项课程充分的反应了当代学生的世界观、人生观和价值观，在各类课程教学过程中，老师在实践中看到学生的不足并给予及时帮助。在实践中发现问题，在实践中解决问题，石泉爱心学校正是建立了这样一个无障碍的全新平台。

（三）学校角度

从学校层面而言，普陀石泉爱心学校让当代大学生们充分做到了校内学习与校外实践的结合。思想政治学习需要理论与实际的统一，校内学习理论知识让大学生了解到思想政治学习的重要性，而校外石泉爱心学校更是提供了思想政治学习的实践基地。参加普陀爱心学校这样的社会实践活动，不仅能提高自身的思想政治素质，而且为以后步入社会、参加工作打下良好的基础，对当代大学生有深远的影响和意义。

1. 增强社会责任感

石泉爱心学校让大学生们增强社会责任感，由于在校内缺少实践，大学生容易造成认识的片面性和思维的局限性，往往对真正的中国国情或是社会的真实状况只有浅显的认知。走出校门来到爱心学校，学校提供的这个实践机会让大学生真正地感受到社会的复杂性、艰巨性，从自身的角度观察中国，了解自己的生活环境，在实践中感悟社会美好或是不足的地方，从而设身处地真正了解社会、了解国情，增强社会责任感。

2. 锻炼自身意志力

石泉爱心学校让大学生们锻炼意志。石泉爱心学校通过实践活动的具体化、对象化磨炼过程，使得大学生的意志从脆弱到坚强。人的思想政治素质在行动中才能真正地养成并成形。在大学校园学习理论知识，缺少了在实践中的艰苦锻炼，通过石泉爱心学校的实践，使得大学生置身于这样一个具体化、对象化的环境中，耳濡目染，得以建立正确的道德规范、价值观点，使大学生锻炼自身的意志力，以培养出良好的思想政治素质。

3. 奉献社会荣誉感

石泉爱心学校培养出大学生奉献社会的荣誉感。爱心学校以奉献爱心为主，在实践中始终贯彻“奉献”二字。将学校理论知识所学奉献于社会，增强了大学生的奉献意识。大学生通过社会实践，培养主观的乐于奉献精神，在发现问题、分析问题和解决问题中，将主观奉献与书本上所学到的雷锋精神等相统一起来，达到知与行的统一，从而推动奉献社会的荣誉感的提高。在奉献中遇到的一系列问题，迫使学生深入思考，综合分析，激发创造灵感，创造新的成果，以便更好地奉献于需要帮助的人，因而，改变了大学生被动接受知识、实践机会少、动手能力差、创造能力低的状况。通过学校给予种种的磨炼机会，学生的思想政治素质在社会实践中有着显著得上升，激发了积极向上的奉献社会荣誉感。

五、评价反思

（一）有效教育活动须着眼于“小”，力求内容创新

有效教育活动必须符合当代青少年需求，贴近青少年生活实际，充分挖掘一些细微的、具体的、真实的事与人，在活动内容上创新，力求突出“小”。石泉街道在创意小鬼当家等系列活动时，正是因为敏感地捕捉到当代孩子们真实的心灵呼唤与需求，即“渴望长大，渴望被尊重，渴望用自己的力量做一些力所能及的事”的基础上展开的，将孩子们身边一些平时常见的、简单的、乐于尝试的家务劳动挑选出来，如整理家务（叠衣服、叠被子）、洗缝衣物、做菜（购、拣、切、配等）、做点心（包馄饨、做寿司）等，帮助孩子们在劳动中学会知识与技能，同时引导他们主动与身边需要帮助的人分享自己的劳动成果，在感受劳动带来的愉悦、体验父母的艰辛中，学会承担家庭与社会的责任，学会感恩他人与社会，从而不断提升自己良好的思想道德品行。

（二）有效教育活动须着眼于“久”，力求机制创新

学生良好品德的形成，绝非一朝一夕之功，它需要教育者不断创新机制，常做常新，增强工作的持久性。石泉街道“小鬼来当家”系列主题教育活动经过不断实践与摸索，已经逐步形成颇具特色、颇有特点的教育活动新模式。如在自主管理上吸纳了大学生爱心志愿者参与讲解与示范、教育与管理，在民主参与上设置了随机抽签与购物券的方式，广泛地调动了孩子们参与活动的积极性，在激励评价上采用了“争星制、闯关擂台赛、社区与家长综合评价的活动记录卡、递进式小能人评选表彰”机制等，这一系列有效做法、长效机制，为石泉街道社区未成年人教育服务体系的形成提供了有力保障，营造了良好的未成年人成长的教育大环境，打造出具有石泉街道特点的教育服务品牌。

近几年来，随着多家新闻媒体上海电视台、东方电视台、上海教育电视台、《文汇报》多次报道了石泉社区未成年人“夏之爱”暑期系列教育活动创新做法与活动成效后，石泉爱心学校也受到了方方面面的关注，上海电视台综合频道新闻坊、普陀区有线电视台对石泉爱心学校所开展的多项暑假活动进行了报道，专程到街道下属多个居委会（办学点）、敬老院、军烈属家及社区学校等地进行了现场摄像与专题采访，打造了石泉爱心学校的优秀品牌。经过多方的共同努力，石泉爱心学校还在去年获得了上海市优秀暑期社会实践项目。

今年恰逢我校爱心学校开办二十周年，而我院的石泉爱心学校也迎来了第十一个年头，如何在既有办学规模上获得新的发展，如何在现有办学体制上创造新的突破，如何吸收更多的社会力量帮困办学，如何在爱心学校的体制上扩大思政工作的影响力，这些都将成为爱心学校机制探索的新难题，而我院的石泉爱心学校也会继续扎根实践、踏实奉献，从高处着眼、从小处着手，力争在现有的爱心学校体制内做出新的成就。

【注释】

[1]朱莹，上海师范大学信息与机电工程学院团委书记。