教学目标：
1. 熟悉课文内容，能够深刻理解故事情境，理性分析托德和老板在金钱面前的道德沦丧。
2. 通过细致研读人物语言，识别托德与老板的性格特征，欣赏课文中生动的神态及语言描写。
3. 学习并掌握课文中的新字词，丰富词汇积累。
教学准备：
课前介绍《百万英镑》的故事背景和主要情节。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、新课导入
1. 谈话引入
让学生讨论中国文学中的人物形象，然后引入外国文学中的人物。接下来，我们要阅读美国作家马可·吐温的短篇小说《百万英镑》。
2. 课题呈现
今天的课题是“金钱的诱惑”。
3. 自由阅读与思考
学生自主阅读课文，思考：金钱到底带来了什么样的诱惑？
4. 课堂分享
鼓励学生畅所欲言，分享他们的看法和思考。
5. 朗读练习
学生朗读课文，以此检验他们对生字的理解和对文章的掌握情况。
二、再读课文，交流感受
1. 默读课文，表达感受
在学生阅读后，请他们用一个词汇表达他们对托德和老板的看法。大多数学生可能会表达出对他们的厌恶，但鼓励不同的观点，尊重每个人的分析。
2. 总结人物特点
引导学生思考并总结托德和老板的主要特点，用课文中的句子进行佐证，并在旁注明理由。
3. 小组讨论
学生在小组内分享，代表准备在全班交流。
4. 全班分享
学生汇报后，教师进行板书总结：
- 老板：贪婪无度，堕落于金钱之中。
- 托德：呆板世俗，只关注外表。
5. 精彩描写读读看
各小组选择一个人物的精彩描写进行朗读，并分享体会，教师进行适时指导。
三、深入研读，体会语言
1. 分析人物描写
讨论托德与老板哪一个人物的描述更为生动形象，鼓励学生发表个人见解。
2. 观点交流
在讨论中，教师引导学生关注描写中人物的表情与语言，理解这些描写的传神之处。
3. 情感朗读
指导学生以感情朗读文章中的重点段落，增强理解和感受。
四、拓展延伸，激发阅读兴趣
1. 作者介绍
简要介绍马可·吐温的生平与创作背景。
2. 推荐阅读
鼓励学生阅读《百万英镑》的原文，进一步领略作者对于人物心理及社会现象的敏锐洞察。
通过这堂课，我希望学生不仅能理解金钱的诱惑，还能在未来的生活中保持独立思考的能力，明白真正的价值并不是物质的积累，而是内心的丰富与道德的坚守。
标题：小学五年级下册语文《金钱的诱惑》教学内容
教学目标：
1. 学习并掌握新的生字词，如“诱惑、应付、冷漠、势利、刁钻、窘迫、阔气、捉弄、雅致、考究、无法形容、完美无瑕”等。
2. 理解课文的核心内容，探讨文中人物的性格特点以及他们在金钱面前的反应，学习如何通过语言描绘人物形象。
3. 激励学生对外国名著的兴趣，引导他们去探索更多文学作品。
教学重点：
深入分析课文中人物的性格，体会作者的描写手法。
教学难点：
掌握运用作者的描写手法，让学生能在未来的写作中自如运用。
教学准备：
收集关于马克·吐温的生平及其写作背景的资料。
教学时间：
1课时
教学流程：
一、谈话导入
1. 同学们，前几天老师听说一个故事：一位穿着简单的老太太在电器商店挑选冰箱，却遭到店员的冷落。然而，随后她转身到另一家店铺，毫不犹豫地为孩子们购置了两个冰箱。之前看不起她的店员此时却目瞪口呆，懊悔莫及。
你们觉得这个故事说明了什么？
2. 很好，孩子们，今天我们就来探讨马克·吐温笔下的人物在面对金钱时的态度和他们展示出的性格特征。
二、初读课文，整体感知
1. 请大家先自行阅读课文，了解这一故事的主要情节。
2. 注意生字的正确读音，使用字典查找不认识的词汇，如“冷漠、势利、刁钻、窘迫、兴致勃勃、捉弄、无法形容、完美无瑕”。
3. 交流一下课文中出现的角色以及他们之间发生的主要事件。
三、理解课文内容，挖掘人物特点
1. 自学提示：
（1）在“我”展示钞票之前，托德对“我”的态度是怎样的？
（2）老板在看到钞票后的反应又是如何？
（3）通过这两位角色的反应，能否窥探出他们的性格特征？
分组讨论后汇报结果。
2. 归纳讨论成果，理解关键语句。
（1）“哎，果然如此！我早就猜你没带零钱，你这种阔气的人只会带大钞。”（这句话流露出一种尖锐的歧视，体现了某种姿态的傲慢。）
（2）“他满脸堆笑，那种笑似乎是透着一层层的阴暗。”（作者用形象的比喻展现出托德对金钱如痴如醉，而这笑容背后却隐藏着对金钱的贪婪与窘迫。）
（3）“没错，先生，您说得太对了，请稍等，我马上就送您出去。”（面对富人，老板极力迎合，反映出他在金钱面前的谄媚与卑微。）
3. 请同学们再回顾一下文章的开头和结尾，思考一下作者所经历的变化以及其原因。
四、总结写作特点
通过哪些描写技巧，作者将人物刻画得如此生动？（如通过语言、动作和神态的对比等方式展现人物形象）
作业：
1. 阅读《百万英镑》全篇。
2. 练习采用课文中的写作技巧进行人物描写，展现人物个性和内心冲突。
标题：揭示金钱背后的真相
在本节课中，我们将一起探索一个关于金钱影响力的故事，通过人物的对比描写，我们会更深入理解生活中常见的人物性格。
教学目标：
1. 熟读课文，掌握生词如“刻薄”、“以貌取人”的含义，并通过使用这些词语进行描述。
2. 分析主人公托德与老板的性格，体会作者采用语言、神态与动作描写来突出人物特点的手法。
3. 鼓励学生对小说《百万英镑》的进一步阅读产生浓厚兴趣。
教学重点与难点：
- 理解通过语言、神态与动作描绘人物的方法，并能运用到实际读书中。
教学过程：
一、引入新课，激发兴趣
教师：大家好！我们常听到“钱能解决一切问题”这样的说法，但金钱真的那么神奇吗？今天，我们将一起阅读一篇有趣的文章《金钱的魔力》，来探讨这个问题。
二、初步理解课文内容
教师：请大家自行预习这篇课文，想一想，故事中有哪些人物？（板书：“我”、托德、老板）我们来谈谈这三者之间发生了什么故事。
提问：这些人物之间的互动反映了怎样的主题呢？通过小组讨论归纳出课文的主要内容。
三、深入探讨托德的性格
教师：现在，大家找出能展现托德性格的句子，仔细思考托德的特点。例如，托德把免费不被需要的衣服递给我，这说明了他什么样的态度？（讨论“以貌取人”的例子）
教师：再看看他的言辞和神态，这是否能让我们体会到托德是一个怎样的人？比如，他的笑回应我的身份变化，这种反应体现了他过去的傲慢与现在的阿谀奉承。
四、对比探索老板的特征
教师：接下来，让我们分析老板这个人物。他和托德一样，反映了对金钱的追逐。老板的话语长篇累牍，总是围绕“我”口袋里的钞票。如果我遇见他而不是托德，故事会有所不同吗？
大家勇敢发言，表达你们的看法。我们会发现，无论是托德还是老板，他们都在不同程度上展现了人性中的贪婪与浮华。
五、拓展阅读与激励
教师：马克·吐温通过这篇文章揭示了金钱的魔力及其对人性的影响。我们将从中汲取教训，谨防那些被金钱迷惑的人。在课后，我鼓励大家阅读《百万英镑》，更深入理解这些人物及其所代表的社会现象。
课后总结：
这节课让我们意识到，金钱固然有其力量，但它无法完全定义一个人的价值。希望大家能在今后的生活中，学会用独立的眼光去审视人与人之间的交往，做一个有智慧的孩子。
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