新课标五年级下册语文课件：探索拉萨的魅力
一、明确学习目标
1. 随着生活水平逐渐提高，旅游已然成为我们生活中不可或缺的一部分。最近你们是否去过新地方，见过壮观的自然景色？可以和大家一同分享吗？
2. 大自然的美好不只有亲历一遍，您认为还有哪些方法可以去感受这份喜悦呢？
3. 大家踊跃交流，分享各自的经历。
二、导入新课，并确保学生理解学习目标
1. 教师：没错，了解自然和体验自然有多种方式。就像很多同学一样，我也很喜欢通过阅读去探索祖国的山河与世界的风土人情。今天，我们将借助文字一起走进一个充满魅力的城市——拉萨。请大家注意黑板上的题目。
2. 现在，请同学们随着我一起进入这座古城，听的同时写下你的第一印象。
3. 教师朗读，学生记录；接下来，谁来分享一下你心中的拉萨？
4. 刚才的交流让我感受到你们的兴奋，但这些感受可能有点零碎。有位名叫次多的作家亲身游历拉萨，并用文字记录下他的见闻与感受。现在请大家翻到课文第168页，仔细阅读，体会文字中所蕴藏的深意。
三、合作交流，感悟重点
1. 教师：初次阅读文本，请与屏幕上我所朗读的内容进行对照，是否有什么新的感受？
2. 学生分享交流。
3. 在游览的过程中，作者通过描绘景物的特点来表达自己的感受，我们称之为游记。游记的特点是什么呢？
教師：这篇文章中，作者选取了能够展示拉萨古城独特魅力的景点，请同学们找出这些景点。
（根据学生的反馈进行板书）
- 藏族民居
- 大昭寺
- 八廓街
4. 教师：在介绍城市的文章中，抓住特色景点的描写是留给读者深刻印象的关键。那么，在拉萨古城中，哪一个景点首先给作者带来强烈的视觉冲击呢？（藏族民居）
文中哪几段对民居进行了描述？（第1段和第2段）
请大家注意以下阅读要求：
1. 朗读第1、2段，注意音调与流畅度。
2. 读后用笔标记出令你印象深刻的描写，并写下感受。
3. 分享阅读感受，聚焦于民居的特色。
过渡：我看到许多同学在与文字互动时，留下了自己的思考与批注，这是一个很好的阅读习惯。谁愿意分享一下藏族民居给你的感受？
A. 色彩
教师：请大家轻声读读文中描述，作者是如何通过色彩描绘民居的特别之处？这些色彩给你什么样的印象？
是的，藏族民居的一个显著特征是色彩的丰富多样。一起找出相关的词汇吧。
- 白色的楼房
- 黑框的门窗
- 五彩的经幡
教师：不同颜色带给我们的感受也不一样，藏族民居的这些颜色如何影响你的情感？可以选择其中某种颜色进行讨论。
学生交流：白色代表圣洁，黑色则显得神秘与庄重。
过渡：藏族民居的黑白对比给人强烈冲击，而五彩经幡为何如此受到藏族人民的喜爱呢？
B. 经幡的意义
经幡是一种寓意深刻的装饰品，它的不同色彩承载了不同的含义。
教师总结：正如同学们所说，藏族民居展示的一切与其背后悠久的文化息息相关，让人回味无穷。
C. 旗舰与舰队
教师：还有哪些有关藏族民居的描写给你留下了深刻印象？
在写作技巧上，该句有什么特别之处？（使用了比喻）
可以根据它们之间的关系谈谈布达拉宫和拉萨古城的关联吗？
布达拉宫是拉萨的象征，它代表了这座城市的形象与标志。
朗读感受：在你心中，布达拉宫领航的这个“舰队”是一支怎样的队伍？
雄伟、气势磅礴、壮观。
个别朗读；齐读。
4. 自学版块
过渡：同学们，正是这些简单的段落，甚至颜色，当我们细细品味时，背后隐藏了丰富的内涵。接下来请大家按照相同的方法，继续学习大昭寺和八廓街的内容，寻找其中的特色。
请遵循自学要求及作业单。
自学要求：
1. 选择自己喜欢的阅读方式，深入了解大昭寺和八廓街。
2. 找出每个景点的特点，并在旁边写下理解与感受。
A. 交流大昭寺的特点
教师：大家读读这几个词语，如果要描绘大昭寺的宏伟，我们通常会怎么表达？为何选择这些内容进行描写呢？（待学生讨论）
教师：作者抓住寺庙特有的建筑风格，让读者感受到大昭寺的圣洁与壮观，这些宗教色彩让它显得更神秘。让我们一同欣赏一下大昭寺的风光。
出示相关图片。
B. 八廓街
对于八廓街，你们的第一印象是什么？
（此环节让学生自由分享，有的人提到繁华，有的人提到热闹等）
教师：游览八廓街时，作者受到强烈的视觉和听觉冲击，为什么他会有这样的评价呢？在这里，有哪些矛盾之处？
学生交流。（根据文本内容）
为何又能说这些是统一的呢？我们能否通过课文的内容来讨论？
（学生理解：藏族人民尊重彼此的生活方式，热爱生活，对幸福的向往，也让这里的一切形成了和谐。）
四、提升感受，小结延伸
刚才我们一起随作者游览拉萨古城，通过三处饱含特色的景点了解到拉萨，也感受到作者所流露的情感。现在，请同学们找到那句浓缩了所有感受的句子，读出来。
出示：
“这一切让圣地拉萨充满魅力，成为人们心中神秘、神圣与幸福的地方。”
这些美好的瞬间，就是今天我们游记中的几个景点吗？
当然不是，在拉萨，还有更多传奇的景点、迷人的民俗和无比珍贵的藏族文化。要去领略这一切，可以通过阅读去了解，或是通过亲身体验去感受。最后，老师向大家推荐一本书——《藏地密码》。
五、板书
拉萨古城
藏族民居
大昭寺
八廓街
新标题：探索拉萨的天空之美
新内容：
一、教学目标：
1. 理解课文中描绘的拉萨景象，特别是天空的美丽。
2. 朗读并背诵课文中的重要段落，增强语言表达能力。
3. 通过感受作品的美，培养学生的审美能力，引导他们欣赏生活中的自然之美。
二、教学重点：
流利、有感情地朗读和背诵重要段落。
三、教学难点：
引导学生体会作者对拉萨的天空的热爱，以及如何通过语言感受美的力量。
四、教学准备：
准备有关拉萨及其历史文化的资料，搭配适当的音频材料，展示相关图片。
五、教学流环节：
（一）导入新课
同学们好！今天我们将一起去拉萨，那个被蓝天所笼罩的美丽地方。让我们一起感受那令人惊叹的湛蓝天空！
（二）新课讲解与学习
1. 重点段落分析：
- 阅读与理解第二段：
- 拉萨的天空如同一块洁净的蓝宝石，令人陶醉。请大家翻到书上的第36页，大声阅读这一段，体会其中的神韵。选出你最喜欢的词句，用心去体验。
- 如果你感到自信，可以给你的同桌朗读，分享你的感受。
- 一起讨论“在拉萨，声音可以碰到蓝天”的句子，为什么在这里的感受如此不同？
2. 拓展讨论：
- 学生可以分享其他让他们印象深刻的描述，让大家一起交流。
- 一起欣赏“有人说‘掬一捧蓝天可以洗脸’”，探讨其中的生动想象。
3. 深入挖掘第三段：
- 探讨拉萨的天空吸引力，抒发自己的情感。读出你对这片天空的向往和眷恋。
- 反思天空的颜色如何影响我们的情绪和思维。
4. 第四段的探索：
- 学习布达拉宫在蓝天衬托下的壮丽，尝试用自己的话描述这种美丽。
- 鼓励学生通过图像和文字的结合，表现他们对这一景点的理解和感受。
（三）实践环节
1. 通过角色扮演，小组活动让学生们成为“小导游”，描述拉萨的天空和布达拉宫，增强发言自信心。
2. 各小组分享他们的导游体验，互相学习，反馈意见。
（四）背诵与总结
- 鼓励大家在教室外、生活中寻找类似的美的瞬间。拉萨的天空不仅仅是一个地方的风景，它让我们意识到，生活中到处都可以发现令人赞叹的美。
- 最后，请大家举起手，闭上眼睛，再次感受一下心目中的拉萨天空吧！
通过这样的学习，不仅要理解课文，还要让学生们在生活中用心去寻找和感受美的存在。
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