中彩那天教学设计与思考探讨(3篇)

新课标小学四年级下册语文《彩虹的选择》

在这节课中，我们将探索诚实与道德之间的微妙关系，并通过讲述一个关于父亲的故事，引导学生思考诚信的价值。

一、教学目标

1. 引导学生认识并重视诚信的重要性。

2. 学习掌握课文中的生字新词，丰富他们的语言素养。

3. 训练学生在朗读中表达感情，增强语感。

二、教学重点

1. 理解故事背景，识别父亲面临的道德抉择，深入探讨父亲的诚信特质。

2. 辨析“生活、困境、技艺、困惑、赠予”等词汇的含义。

三、教学难点

理解母亲所表达的隐含智慧与情感。

四、课前准备

1. 了解历史背景，尤其是第二次世界大战前资本主义社会的民生状况。

2. 收集一些关于诚信与道德的名言，以及相关的生活故事。

五、教学过程

(一) 时代背景交流

进行讨论，分享学生们对第二次世界大战前资本主义社会生活的看法，增强历史意识。

(二) 初步感知课文

1. 自由朗读课文，关注拼音，争取准确发音。

2. 检查生字的掌握情况，确保读音准确。

3. 引导学生分享他们从文本中获得的信息和印象。

(三) 质疑与讨论

在小组内讨论所读内容，鼓励学生提出未理解的部分，集思广益。

(四) 整体感知与回顾

1. 使用自己的语言复述课文所讲述的故事。

2. 指出文中让你印象深刻的句子，并分析原因。

(五) 深入理解与体会

1. 默读课文，并思考故事带来的情感。

2. 在课堂上分享阅读后的体会，强化诚信的价值观。

(六) 关键段落讲读

1. 通过课文插图，引导学生想象父亲中奖的情景和周围人的反应。对比这一情景与他们日常生活中的人与事。

2. 引导学生查找课文中的描述，探讨为何父亲在中奖时的表现与期待有所不同。

通过这样的教学设计，不仅让学生理解文本，更希望他们能够在日常生活中思考诚信与责任，真正理解到财富的真正意义并不仅在于物质的拥有，而是在于内心的充实与道德的坚守。在这个故事背后，父亲不仅是一个追求物质梦想的人，更是一个在道德抉择中坚守诚信的榜样。希望通过这堂课，学生们能够在成长的路上，成为诚实、有责任感的人。

标题：探讨诚信与责任：小学四年级语文课程《中彩的那一天》

教学目标：

1. 学习本课的6个新字，掌握其中的14个生字，并能准确读写“小富翁”、“原则”、“选择”、“理解”、“责任”等相关词汇。

2. 熟练、有感情地朗读课文，能够在教师的引导下复述故事，并体会首尾呼应的写作手法。

3. 理解课文的深层内涵，感受“诚信与责任”的价值，认识到“一个人只要诚实守信，便是拥有了无价的财富”。

教学重点：

理解课文内容，体会父亲面临的道德困境，深刻认识诚信的重要性。

教学难点：

探讨母亲所表达的情感与智慧。

课前准备：

搜集有关诚信和责任的名言，并准备相关的多媒体课件。

第一课时

一、引入主题

1. 学生自由阅读课文，圈出令自己感触深刻的句子。

2. 交流讨论，分享各自的感受。

3. 激发兴趣，介绍本节课的标题《中彩的那一天》。

二、深入朗读

1. 大声朗读课文，注意字音的标准发音，重点练习难读的词汇。

2. 🔍让学生恰当运用字词

- 生活

- 理解

- 责任

3. 讨论这些词的含义，并举出实际生活中的例子。

三、体会情感

1. 选择3-5个自然段进行默读，寻找表达兴奋情感的句子。

2. 汇报交流，分享自己的感受，尝试用声音表现出兴奋。

3. 小组讨论文中“我”的兴奋来源，重读前两段体会情感。

4. 引导学生思考父亲此时的情绪变化。

四、总结重点字汇的用法及指导。

第二课时

一、继续探讨

1. 询问学生：父亲为何会在得到了梦寐以求的汽车后感到不快？启发学生思考。

2. 引导读第六段，加深对父亲内心的理解。

二、理解道德困境

1. 分享母亲的话，提炼出道德难题的核心。

2. 学生小组合作讨论，理清父亲面临的道德抉择，归纳留下和送回的利弊。

3. 推广相关名言，通过引用名言引导学生思考金钱与道德的关系。

4. 写一小段真情告白，假设自己是父亲，表达内心的挣扎与责任感。

三、深刻理解

1. 再次讨论“诚信是一种财富”的意义，通过实际例子加深理解。

2. 练习写作，编写一段关于责任与选择的感悟。

四、作业

学生根据所学内容撰写课后感想，强调对诚信与责任的理解。

总结：

这堂课通过《中彩的那一天》的故事，引导学生不仅学习语言文字，还通过真实情感与道德抉择，理解诚信与责任在生活中的重要性。希望学生在今后的生活中，能够积极践行这些价值观。

标题：小学四年级语文课《彩虹之下的选择》教学设计

内容：

一、教学目标：

1. 知识与技能：

① 通过阅读与讨论，认读并掌握15个新词，理解它们的使用背景及意义；

② 能够流畅地复述故事情节，增强口语表达能力；

③ 在小组讨论及想象活动中，提高分析问题和逻辑思维的能力。

2. 过程与方法：

① 通过前后文的关联理解文本内容，并做好课后作业；

② 通过小组合作，激发对文本的深入思考与解读。

3. 情感态度：

学习过程中，让学生明白诚信与正确价值观的重要性，培养他们对道德选择的敏感度和责任感。

二、教学策略：

1. 自主阅读与故事复述，帮助学生抓住主题；

2. 通过互动讨论，深入探讨故事情境，解答疑问；

3. 情感朗读结合想象，激励学生积极参与讨论与表达。

三、教学过程：

（一）引言与初读：

1. 激发学习兴趣：以简短故事引入，询问学生对诚信的理解，并分享生活中的相关经历。

2. 学生初读课文，鼓励大家自由朗读，熟悉故事情节。

3. 教师引导部分成绩不佳的学生进行内容复述，确保每位学生都能参与，给予表现出色的同学以表扬。

（二）识字与词汇理解：

1. 识字活动：创建与新词相关的情境卡片，标出15个生字并进行分类（如“象征未来的词”，“表达情感的词”等）。

2. 学生自由组词练习，自主创作句子，然后进行全班交流，教师协助纠错并提供指导。

（三）提问与探讨：

1. 学生提出自己理解的情节问题，例如“角色面对的道德困境是什么？”；

2. 教师进一步引导思考“如果放弃诚信将会造成什么后果？”；

3. 通过角色扮演，帮助学生理解各角色的心理，是否有不同选择时会如何行动。

（四）发挥创造力与写作：

1. 结合故事情节，鼓励学生发挥想象，设想如果“父亲”选择了另一条道路，故事会怎样发展；

2. 学生将自己的想法和观点写下来，进行小组分享和点评。

（五）总结与反思：

1. 课堂最后，教师与学生共同总结诚信与选择的道理，以及在生活中该如何践行；

2. 提出开放性问题，引导学生回家后思考如何在日常生活中更好地作出道德选择。

通过以上教学活动，激励学生深入思考诚信与价值观的重要性，让他们在理解故事核心的过程中，拓展对生活的见解。