拐杖这一课我们应该怎么理解(2篇)

标题：关注生活中的小温暖

在这节课中，我们将通过《拐杖》这一课文来探讨人与人之间的关爱和相互扶持的美好情感。我们将通过以下几个环节来学习和理解课文内容。

教学目标：

1. 学习并掌握12个生字和新词，并认读5个字。

2. 理解课文的情节，能够描述围绕拐杖发生的事件。

3. 通过感情朗读感受文中人物的内心情感。

4. 学会根据提示撰写一段表达感触的文字。

5. 体悟关爱他人、获得关爱的深意。

课前准备：

首先，学生需要在课前阅读课文，确保能流利地朗读出来，并将课文中的生字用不同颜色标注。之后，可以寻找与课文相关的有趣资料，如图片或故事，这将丰富我们的学习体验。

教学过程：

第一课时：

1. 预习汇报：

学生可以分享在自学过程中遇到的生字和词语，并在小组中讨论他们的意思和用法。老师将进行针对性的纠正与指导。

2. 逐段解析：

老师将引导学生逐段解读课文，强调文中关于“拐杖”的关键句子，帮助学生理解事件的顺序和人物的情感变化。

3. 情感朗读：

在小组内进行读书活动时，学生需要关注语气的变化，尝试通过声音传达出他们对“我”的感受和故事的情感。

4. 问题探讨：

鼓励学生提出他们不理解的地方，尝试集体讨论，老师将引导解决这些问题，提升学生的理解能力。

第二课时：

1. 深入阅读：

以小组为单位，学生回顾课文内容，依据“拐杖”这一要素讨论事件的顺序及其带来的感触。老师适时指导，确保每个人都能明确自己的收获。

2. 感情体验：

学生需要想象，如果他们处于故事中的角色会有怎样的感受，并要求他们将这种感受用语言表达出来，尝试写一段关于自我感受的小文本。

3. 交流分享：

将之前搜集的相关资料与班级分享，带入新的视角，让每一位同学都能够感受到关爱与互助在生活中的重要性。

4. 总结提升：

在交流助人为乐的故事时，学生可以学习那些积极的行为，希望将来在生活中也能成为这样的人，老师将帮助学生总结出要在生活中实践的关爱行动。

课后作业：

1. 继续巩固生字和新词的写作与阅读。

2. 自主探究与关爱有关的生活实例，结合自己的理解撰写一段文字。

反思与展望：

通过本次课程，学生不仅学会了语言知识，更重要的是深入理解了人与人之间的关爱。这种关爱可以来自生活的点滴，而在以后的学习中，希望大家都能成为传递温暖的使者，让每一个人在生活中都能感受到关爱的光芒。

标题：理解关爱与感动——《拐杖》课堂教学探讨

在本节课中，我们将通过阅读和讨论《拐杖》这篇文章，探索人与人之间所传递的关爱和温暖。

首先，我们的学习目标是让学生掌握生字和新词，同时通过上下文理解句子意思。我们希望学生能够清晰地叙述围绕《拐杖》所发生的故事，且能够感情充沛地朗读课文。最重要的是，引导学生感受并表达人与人之间的关爱。

教学重点在于引导学生按事件的顺序梳理出围绕拐杖的故事情节；教学难点则是让学生在理解文本的基础上，体会“我”的心情变化。

课堂安排

第一课时：

我们通过提问导入话题：“你在生活中见过需要拄拐杖的人吗？他们需要怎样的帮助？”这样的讨论为接下来的学习设定了情境，引导学生思考关爱的重要性。

接着，我们进入生字词的学习阶段。通过轻读课文，学生们逐词纠正读音并记忆生字。我们关注到了词语的意思，用类比和上下文关系来帮助理解。此外，我们特别强调了一些描写重大场景的词汇，例如“端午节”的传统意义和“汗流浃背”所传达的情绪。

在初读课文时，教师引导学生标注时间顺序，理解故事发展的脉络。通过小组合作，学生们讨论并总结出文中主要事件，逐步形成故事大意。

为了巩固学习，学生们需要在课后进行生字的书写练习和朗读课文，以帮助他们更好地理解和记忆。

第二课时：

我们从再次阅读课文开始，重点关注情节的发展和人物的心理变化。教师提出问题：“这篇故事是如何围绕拐杖展开的？文中小姑娘的行为表明了什么？”通过学生的自读和分析，发现小姑娘的善良和爱心如何在故事中体现。

随着课堂的深入，我们引导学生从“我”的角度出发，感受和表达内心的疑惑、不安和逐渐感动。对比小姑娘的表现和“我”的心理感受，让学生反思与他人互动的意义。在讨论中，我们讲述了因误解而产生的情绪和最后的释怀，强调了理解与沟通的重要性。

在拓展练笔环节，学生们需将自己的感受结合文章梳理出一段对话。这样的练习让学生不仅仅停留在表面，还能深入思考关爱和情感的真谛。

总结：

《拐杖》不仅仅是一个关于关爱的故事，更是我们每个人学习理解他人情感的重要契机。通过这个故事，学生们在了解语言的同时，学会了如何在日常生活中传递爱与关心，让课堂的学习变得生动而富有意义。希望这样的教学设计，能够在未来各个课堂中不断应用和创新。