题目：战争中的无私奉献与精神丰碑
教学目标：
1. 了解在红军长征中，军需处长为了拯救他人而付出的极大牺牲，学习他无私奉献的精神。
2. 理解课文结构，探讨如何有效表达思想内容。
3. 学习和掌握课文中的生字新词。
4. 深情朗读课文，能够自主背诵喜欢的段落。
教学重点：
深入理解军需处长在艰难环境中展现出的无私奉献精神，尤其是第七自然段的描写。
教学难点：
探求“丰碑”这一概念的深层含义以及其象征意义。
教学过程：
一、音乐引入
教师播放与课程主题相关的音乐，引导学生思考历史中的英雄人物。师提问：为了新中国的建立，多少响亮的名字在历史中熠熠生辉？今天，我们将学习红军长征中的一个动人故事，以更深刻地理解牺牲与奉献的真谛。
学生在学习网站中自由浏览图片、视频或文字资料，帮助他们更好地了解故事背景与时代的艰辛。
二、初步理解课文
学生自由轻声读课文，并思考文章的中心思想，讨论所讲述的事件。通过口头分享，学生共同探索课文主题，增强班级互动。
三、细读课文
教师引导学生重新阅读文本，寻找课文开头和结尾处的疑问句。讨论这些问题为何会引发思考，鼓励学生从文本中挖掘信息。
四、重点分析与赏读
教师通过展示相关画面，生动朗读第七自然段，渲染氛围，让学生感受到故事的情感深度。接着，鼓励学生选择合适的音乐为这段落配乐，再次朗读，分享选择的原因。
通过分组讨论和反馈，学生不仅加深了对文本的理解，也在交流中拓展了思维。
五、深层理解与感悟
课文中提到的“丰碑”究竟意味着什么？在讨论中，学生可相互分享自己对“丰碑”的理解，教师总结：军需处长不仅是一个人，他为那些身处困境的人树立了一个精神标杆，我们应铭记这些无私奉献的品质。
六、总结与延伸
教师引导学生回顾革命史，鼓励他们在学习过程中使用网络资源，查找相关内容，拓宽视野。教师提醒学生永远铭记那些为理想而献身的英雄精神，用心书写对军需处长的敬意。
通过这一系列活动，学生在激情与感动中更深入地理解了学习内容，并在情感上产生共鸣，形成对无私奉献精神更深刻的认知与欣赏。
标题：小学五年级下册语文课件：《献身之美》
内容：
教学目标：
1. 引导学生独立阅读并深刻感受文本，强化情感的理解与体验。
2. 通过小组讨论来解决学生在理解内容时遇到的难点与疑惑。
3. 注重在朗读中体会文本情感，增强对文章的感染力。
教学重点：
理解文章中人物的精神与品格，特别是通过第七自然段体会军需处长对事业的无私奉献。
教学难点：
讨论“献身”这一概念的深层含义。
第一课时
教学过程：
一、初步感受
1. 学生自主阅读，确保阅读的流畅。
2. 鼓励一名同学站起来为大家朗读课文，感受语言的魅力。
3. 在听过朗读后，鼓励大家分享自己的感受，可以是一句话或一段话。
二、再读思考
1. 请学写下你在默读中遇到的问题或不解之处，围绕下列问题进行思考：
- 军需处长临终时表现出如此从容的态度，这意味着什么？
- 文中提及将军“愣”的两次表述有不同的含义吗？
- 何以军需处长的牺牲被塑造成一种永恒的象征？
- 为什么将军会对这位军需处长表示高度的敬意？
- 胜利的归属为何偏向这样的团队？
2. 全班分享初步的疑惑与思考结果。
三、小组讨论
1. 自由组队，各小组围绕自己感兴趣的1到2个问题开展深入讨论。
第二课时
一、重点学习与讨论
㈠为何军需处长在艰难的时刻表现得如此坦然？
1. 邀请学生指名朗读文章中的第七段。
2. 开展讨论：探讨其为何能够心如止水，安详面对生命的终点。
3. 鼓励学生想象他的心理状态和行为动机（为何他选择坐下、吸烟，及左手向前伸的深意）。
4. 一起分析这位军需处长的高尚品质与人生态度。
㈡情感朗读练习。
二、重点朗读9至13段落。
1. 学生们进行有感情的朗读练习。
2. 鼓励学生自愿上台进行展示。
3. 教师进行适当的指导与点评。
三、升华情感
1. 探讨为何被雪掩盖的军需处长能够成为一座精神丰碑。
2. 讨论胜利归属这样的队伍的深意。
3. 鼓励背诵自己喜欢的段落，分享其中的感悟。
板书设计：
献身之美——无私奉献——一座精神丰碑
通过这样的教学设计，期望学生不仅能够理解文章的表层内容，更能通过深入的讨论与情感体验，领悟到无私奉献的重要性与崇高精神。
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