新标题：理解的力量——《助残小英雄》的课件设计
文章内容：
教学目标
★ 知识与技能：帮助学生理解和欣赏人性中的善良以及对困境的应对能力。
★ 过程与方法：通过分析角色的语言、动作和面部表情，体验主角的坚定信念、同情心和勇气。进行角色扮演朗读，增进对文学作品的感受和理解。
★ 情感与态度：培养学生向往正直、理解和同情他人的品质。
教学重点
深入分析主角为何坚持以同样的价格购买一只残疾狗，感受他对生命平等的态度以及所展现的坚韧精神。
教学难点
理解主角坚定地拒绝施舍，并选择用自己的方式给予尊重的内涵，特别是他所说的每一个字的分量。
教学过程
一、复习旧知识，整体感知：
同学们，今天我们将继续探讨《助残小英雄》。请大家先快速浏览故事，思考：这段故事的主要内容是什么？（故事讲述了一个有困难的残疾男孩决心花费一百元去购买一只小瘸狗，他拒绝接受施舍。）
设计意图：通过整体回顾，引导学生形成对故事的初步理解。
二、明确问题，针对重点自读自悟：
1、明确问题。
大家在阅读的过程中是否发现了：
出示课件：
小男孩为什么要用与正常狗一样的钱来购买一只残疾狗？
他的选择背后，有着怎样的动机？
2、自读自悟。
出示课件：
为什么小男孩如此坚持以同样的价格购买一只残疾狗？
自学建议：
- 请边读边思考小男孩的语言及表情等，找到与问题相关的片段。
- 注意分析重要的词语及句子，结合上下文探索小男孩的动机。
三、交流感悟，指导朗读。
（一）小组内讨论。
（二）全班分享。
1、提问：谁想和大家分享你的理解？请用三句话表达你的感受，并用一句描绘出小男孩的情态。
2、汇报分享。
你们看，男孩指着小瘸狗问：“这只狗怎么了？”老板却说：“这只狗不值钱，如果你要，我可以送给你。”
男孩扬起头，脸涨得通红地回应：“我不要你的施舍！这只狗和其他狗一样值一百元！”
对话中，男孩的反应体现在他强烈的自尊心上。
提问：你觉得住在男孩心中的是什么？（他很可能曾经历过被忽视、被否定的感觉。）
4、男孩的自尊心暴露无遗，为什么他愿意坚持自付？他所说的“同样价值”又隐含了怎样的意义？
课程在此引导大家关注每一种生命的平等，男孩不仅为小狗争取尊重，更是在用行动呼吁人们理解和珍惜每一个生命。
四、总结课文，深化主题：
1、通过这次交易，男孩不仅买下了一只狗，更是宣告了残疾人同样值得尊重的权利。他借此机会让我们思考，生命的价值并不在于健康与否，而在于对生命的态度。
联系生活中的相关例子（学生分享实例）。是否有身边的榜样和故事，让你感受到坚强与不屈的力量？
2、社会上许多身残志坚的人物值得我们学习，张海迪、贝多芬、海伦·凯勒等，他们都在逆境中绽放出生命的光辉与价值。
五、总结：
小男孩决意购买残疾狗的行为，让我们见证了真正的善良与尊重。希望大家在日常生活中都能用心照顾和理解每一个生命，让我们的社会中多一份同情与关爱。
六、作业：
请大家写下你对小男孩、对老板，甚至对周围世界的感受，这可以是对自己内心的思考，也可以是对社会现象的反思。希望大家能写出真情实感。
标题：小男孩与小狗：一段心灵的碰撞
在进行这节语文课时，我们的目标不仅是理解课文中的具体内容，更重要的是通过这段故事，去感受到人与动物之间深刻的情感联系，以及我们每个人内心深处对尊严与平等的渴望。
教学目标：
1. 引导学生通过想象和联想，感受故事的情境，并用自己的语言表达对课文的理解和感受。
2. 鼓励学生分析故事中的角色，分享自己的看法，培养思辨能力。
3. 理解小男孩选择用自己的钱购买小瘸狗的缘由，从中体会他的自尊与坚持。
教学重点：
理解小男孩不愿接受施舍，坚决用自己攒来的钱为小瘸狗支付的背后原因，体会这种选择所蕴含的尊严感。
教学难点：
深入剖析小男孩的那句“我不要你送给我，”所传递的情感，共同探讨其中的自尊与平等。
教学过程：
第一课时
1. 导入新课
- 通过课题讨论，引导学生思考“孩”和“买”这两个字，强调它们在故事中的重要性。
2. 初读课文
- 学生自由朗读，注意字音、词义，积累生字词。
- 出示关键词，帮助学生理解重要概念。
3. 熟读课文
- 交流课文主要内容，帮助学生理清故事的背景、人物及主要情节。
- 鼓励学生提出问题，老师作适当引导。
4. 作业
- 安排学生抄写生字词，同步积累相关词汇。
第二课时
1. 导入
- 简要回顾上节课内容。
2. 复习与交流
- 引导学生用自已的语言复述课文情节，突出小男孩的行动与情感。
3. 问题讨论
- 深入讨论小男孩为何执意用一百元购买小瘸狗，启发学生进行深入思考。
4. 细读解析
- 同情心：探讨小男孩对小瘸狗的同情之情，与他相似的经历可能如何影响他的决定。
- 生命平等：通过小男孩的坚定言辞，感受他对小狗与其他狗平等看待的决心。
- 理解与认同：讨论小男孩对小瘸狗的需求，以及作为主人所应承担的责任。
5. 总结
- 在课堂的尾声，学生可简要表达对小男孩和小狗关系的深刻感受，用文字记录下自己心中对尊严和关爱的理解，鼓励他们在生活中去实践这一理念。
通过这样的教学设计，我们不仅在传授语文知识，更在探索道德与情感的深层次价值，促使学生在心灵上与故事中的角色产生共鸣，学会用同理心去看待身边的每一个生命。
标题：五年级语文《关爱与尊重：小男孩与小狗的故事》
教学目标：
1. 理解小男孩选择用同样的金钱购买一只小瘸狗的深层原因。
2. 体会小男孩的正直善良和充满同情心的品质，全面评价文中人物。
3. 表达读后感，思考其对我们的启示。
教学重点：
深入理解小男孩为何以同样的价格选择小瘸狗的原因。
教学难点：
领会并分析课文中的关键段落，以及如何解答课后提问。
教学过程：
（一）导入与复习。
1. 让几位同学大声朗读课文，并讨论这篇文章的主题和主要情节。
2. 请同学们用以下句式描述故事：“一个身体有残疾的小男孩，用同样的钱，买了一只小瘸狗的故事。”
接下来，我们需要思考这样一个问题：这个家庭并不富裕的小男孩，为什么要用相同的金额去买一只瘸狗呢？课文通过小男孩和商人的对话详细描绘了整个买狗的过程。今天我们就来通过读书重现这个过程。
默读课文的第二和第三段，思考你从中获得了哪些信息。
（二）交流与讨论：
在阅读后，请思考小男孩与老板的对话，讨论是什么促使他选择这只小瘸狗。请大家从课文中找出相关句子，进行小组讨论。
交流时，请任选一句进行分享：
1. 按照你的理解朗读这句。
2. 说明你为什么这样理解。
3. 允许其他同学补充。
重点分析：小男孩愤怒的反应和态度，体现出他对这只小狗的关注。他关心的不仅是金钱的价值，更是小狗的生命与尊严。
为此，我们可以思考：
- 小男孩真正看重的是这只小瘸狗的命及它的未来，并且他坚信所有的生命都应该得到应有的关爱。
- 帮助孩子们理解小男孩对生命平等的呼吁，以及对残疾生命的尊重。
讨论与总结小男孩的品质，集中在他的自尊与自强上。
（三）小结与反思：
今天我们了解了小男孩的坚强与勇敢，他花钱购买小瘸狗，不仅是为了拯救它，更是要展示对所有生命的尊重。文章的最终目的也是在于呼唤社会对残疾生命的理解与支持。
我们应该意识到，以及在生活中反思：每个生命，无论健康与否，都有其存在的价值和意义。
（四）课外延伸与作业：
1. 请写下你从本文中得到的启示，或分享与此相关的社会问题。
2. 想象小男孩和他的狗未来的生活，并将这个故事继续编写。
通过这一学习，我希望同学们不仅理解文章的内容，还能更深入反思残疾人与健康人之间的关系，关注并尊重每一个生命。
板书设计：
《关爱与尊重：小男孩与小狗的故事》
- 小男孩的选择
- 残疾生命的价值
- 关爱与同情
- 自尊与自强
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