神秘的死海：它有什么秘密(2篇)

标题：探索神秘的死海：奇迹与知识的融合

教学目标：

1. 学会相关的新词汇，并能在文中识别和运用这些词。

2. 通过自主写作，积累丰富的词语。

3. 理解课文内容，认识到数字在信息传达中的重要性。

4. 通过查阅资料，深入了解死海的独特现象及成因，激发对科学知识的好奇心和探索欲望。

教学重点：

- 新词汇的掌握与理解。

- 数字在描述中的作用及解读。

教学难点：

- 理解死海现象背后的科学原理，并运用所学知识进行讨论。

第一课时

一、导入（5分钟）

- 请大家齐声朗读课题“神秘的死海”。对于这个标题，大家腼腆或兴奋地想知道什么呢？让我们带着这些问题来了解这片神秘的水域。

二、初读课文（15分钟）

1. 自由阅读课文，感受文字的韵律与节奏。

2. 测试预习效果，齐读生字，并尝试运用它们组词：细菌、俘虏等。

三、默读课文（20分钟）

- 默读课文，想一想文章核心内容是什么？

- 探讨课文结构，梳理出大致框架。可以将课文分为三个部分，分别是：

1. 引入死海的地理背景（1-2段）

2. 介绍死海的奇特现象（3-6段）

3. 提出死海的未解之谜与探索的鼓励（7-8段）

四、作业（5分钟）

- 带着感情朗读课文，尝试将自己的感悟表达出来。

第二课时

一、整体把握（5分钟）

- 深入探讨，死海的奥秘究竟是什么？请大家交流您从课文中收获到的内容。

二、学习生字新词（10分钟）

- 与同学们一起学习与课文相关的新词，强调书写与理解。

三、指读课文（10分钟）

- 请同学们指读重要段落，丰富表达方式。

四、默读并填写表格（15分钟）

1. 自主默读，填写课文中涉及的死海现象及原因。

2. 小组交流，分享观察与思考的结果。

- 重温文章核心教训，例如“死海之所以被称为死海，是因为其水域内难以生存植物和鱼类，而高盐度的海水使得人员能够轻松漂浮。”

五、扩展讨论（15分钟）

- 请同学们思考，死海的独特性何以吸引如此众多的游客？我们如何用科学的语言来描述它的神秘？

- 通过绘制字词关系图，讨论“不仅……而且……”递进关系的使用，鼓励同学们将其运用到自己的写作中。

六、阅读拓展（5分钟）

- 结束时，推荐同学们浏览相关文章，加深对“察尔汗盐湖”的理解，形成对中国死海的比较和认识。

通过这样的课程安排，希望同学们不仅能掌握生字和新词，更能对死海的科学奇观产生浓厚的兴趣，进一步探律自然的奥秘，培养科学思维。

标题：探索死海的奇幻世界

内容：

教学目标

知识和能力

1. 学习12个新词，并掌握5个生字；

2. 积累有趣的词汇；尝试以自身的方式书写；

3. 细读文本，体会数字在描述事物中的独特作用；

4. 借助多种资料，深入了解死海的独特自然现象及其形成的原因。

情感态度和价值观

激发对死海的探索热情，培养学生对科学的好奇心和追求。

教学重点

调查和理解死海的神秘之处，培养探索精神和科学素养。

教学难点

细读课文，感受数字在文本表达中的重要性。

查阅资料

关于死海的补充阅读资料。

教具准备

生字卡片与图文资料。

教学时数

2课时

第1课时

教学目标

知识和能力

1. 掌握12个生字及新词，认识5个相关字；

2. 初步了解死海的奇异现象及其成因。

教学重点

培养自学能力，流畅读写生字和新词。

教学难点

初步理解死海的多重现象及其形成原因。

教学过程

一、导入提问

位处以色列和约旦之间，神秘的死海吸引着无数探险者。今天，我们将一起探索《神秘的死海》，你们对这个题目有什么好奇的地方呢？

二、自学情况检查

1. 学习正确的发音：

引导学生注意发音的准确性，如“细菌”中的“菌”应读作“jūn”，“俘虏”的“虏”应读作“lǔ”。

2. 理解形近字的区别：

如“溃”和“俘”，以及“浮”和“虚”。

3. 词义理解练习：

例如，“安然无恙”代表着没有任何危害的状态，而“大惊失色”则形容极度惊讶。

4. 流利地朗读课文。

三、默读文本，领悟大意:

1. 学生默读整篇课文，思考主要内容：

这篇科幻性的说明文采用生动的语言描绘死海的地理特征和神秘现象，激发了读者的好奇心，鼓励人们对自然的探索。

2. 分析结构：

文章可分为三部分：

第一部分（1-2段）：死海的特征；

第二部分（3-6段）：死海的成因；

第三部分（7-8段）：死海的历史、现状与未来。

四、收集并提出问题。

五、布置作业：

1. 书写新词；

2. 再次朗读课文，并查阅相关资料了解中国的察尔汗盐湖，寻找与死海的相似之处。

板书设计：

《神秘的死海》

第一部分：特征

第二部分：成因

第三部分：历史、现状与未来。

第2课时

教学目标

知识和能力

1. 积累丰富的词汇，尝试书写；

2. 阅读课文，感知数字的表达魅力；

3. 通过资料了解死海的神秘现象。

情感态度和价值观

激发对死海探索的热情，培养对科学的兴趣。

教学重点

深入理解死海的特色现象与构成。

教学难点

感受数字在文本表达中的重要性。

教学过程

一、导入新课

回忆课文从哪些方面揭示了死海的奥秘？为什么人不会沉下去？今天，我们将更深入地探索这个话题。

二、细读理解主要内容：

（一）探讨死海的神秘之处：

小组讨论，找出海水中漂浮的秘密，理解盐分与浮力的关系。

（二）交流与反馈：

1. 探索为什么人会在死海中漂浮，了解比重的原理；

2. 进行小实验，用鸡蛋和盐水展示浮力现象，引导学生思考；

3. 讨论死海的独特用途，如治病与美容，理解黑泥的价值；

4. 神秘的“死海”为何得名？梳理其高盐状况与生态影响。

3. 小结：

综合今天的学习，广阔的自然界中充满了奇妙的现象。我们每个人都应努力去探究未知的领域，增加自己的知识与见识。

四、布置作业：

继续朗读课文，积累有趣的词汇，并尝试创作短文表达对死海的看法与理解。