小学四年级语文课件：缝纫鸟的故事启示(2篇)

新标题：细致观察与创造力——探秘《缝纫鸟》

一、学习目标

1. 学习并掌握12个生字和新词，练习认读10个字（包括一个多音字“糊hū”）；

2. 能够结合文章内容，感知并欣赏作者的细致观察力及其条理清晰的描述风格；

3. 流利朗读课文，背诵最后一个自然段；

4. 积累并运用词汇，选定“顽强”、“别具一格”和“不可思议”这三个词汇造句。

二、情感目标

理解文本，感受作者对缝纫鸟巧妙能力的惊叹及其崇敬之情。

教学重点

深入理解文本内容，体会作者对缝纫鸟的赞美之情，培养学生的观察能力和理解能力。

教学难点

能够结合文章，对作者的观察细致入微和叙述有序形成深刻理解。

教学准备

准备作者玛拉沁夫的介绍材料、图示教具、学习工具、生字词卡片等。

教学课时

2课时

第一课时

教学目标

1. 学会并掌握12个生字和新词，认读10个字（包括一个多音字“糊hū”）；

2. 初步阅读课文，能够理解课文大意，并尝试将内容分为几个部分。

教学重点

增强学生的自主学习能力，正确读写生字新词。

教学难点

理解课文结构，准确概括每一部分的内容。

教学过程

一、导入新课

大家曾听说过缝纫鸟吗？你们对这种小鸟了解多少呢？今天我们将一起欣赏蒙古族作家玛拉沁夫所写的《缝纫鸟》。

二、检查预习，培养自主学习能力

1. 关注易错字音字形：

　“纫”和“韧”：注意右半部分的笔画，特别是撇和点的区别。

　“梭”：右下方有折文，不可搞混。

2. 认读形近字。

3. 理解新词的意思：

　韧性、唐突、顾名思义、不可思议、相依而居、经纬交织、前功尽弃、晴空如洗等。

4. 指名分段阅读课文，检查自学效果。

三、通读课文，初步感知内容

1. 想一想，课文主要讲述了什么内容？交流课文大意。

2. 讨论文章的观察视角，以及能否将内容分为几部分并概括每一部分的主题。

四、质疑探讨

五、布置作业：书写生字新词，朗读课文。

板书设计

29. 缝纫鸟

生字词：纫、韧、梭

第二课时

教学目标

1. 学会结合课文感受作者观察的细腻及描述的条理性；

2. 流利朗读课文并背诵最后一个自然段。

教学重点

深化对课文情感的理解，感受作者对缝纫鸟的赞美。

教学难点

能通过文本感受到作者的观察细致及叙述顺序。

教学过程

一、谈话引入

作者通过细腻的描写，表达了对缝纫鸟的喜爱，让我们一起走近缝纫鸟，欣赏它巧妙的身姿。

二、深度理解

1. 再次阅读课文，思考作者观察缝纫鸟的不同瞬间，并记录下观察到的细节。

2. 汇报观察结果，重点讨论缝纫鸟编织巢穴的过程，使用顺序词提升描述的连贯性与清晰度。

3. 对比作者对缝纫鸟巢穴的描写与其他物品，强调其独特与精致。

三、总结提升

1. 围绕缝纫鸟在阳光下的忙碌场景，讨论它们表现出的品质（如坚韧、勤劳）。

2. 分析作者如何利用细致的观察与有序的描述，使画面生动鲜活。

四、布置作业

1. 完成课后练习的造句练习。

2. 背诵最后一个自然段，感受作者的情感表达。

板书设计

29. 缝纫鸟

编织巢穴（精湛的技艺）

勤勉而愉悦的生活

面对困难的坚韧不拔

教学设计：小学四年级语文课件——《缝纫鸟的世界》

教学目的：

1. 学会十二个生字，包括一个多音字“差”，以及新词汇，能够认读七个汉字，其中含一个多音字“糊”。

2. 学生能够通过课文内容深刻理解作者对缝纫鸟细致观察和有序描写的表现。

3. 朗读课文，并能够背诵文中某个自然段。

4. 积累新词汇，从“艰巨”“顾名思义”“前功尽弃”等词中选取两个进行造句练习。

5. 理解课文核心内容，感受作者对缝纫鸟的热爱和赞美。

教学重点：

理解课文内容，体会作者对缝纫鸟深厚的赞美之情。

教学难点：

结合课文内容，识别和感知作者细腻的观察及条理清晰的描写能力。

教学时长：2课时

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第一课时

教学目标：

1. 学习十二个生字及新词，能够流畅认读相关字词。

2. 初步感知课文的要点，流利地朗读文本。

教学过程：

1. 导入新课：

- 欢迎同学们，今天我们将继续学习《缝纫鸟》，大家在读到这篇文章时，有什么想法或感受吗？

2. 检查预习：

- 请同学们看着生字表，组词并朗读生字。

- 指导多音字“差”和“糊”的用法。

- 请大家观察生字中左右结构的汉字，注意书写的正确性。

- 强调“梭”字的书写。

- 分自然段读课文，确保字音准确，句子流畅。

- 分组练习互读，并鼓励相互帮助。

3. 内容讨论：

- 本文的主题是什么？请用自己的话说出来。

- 简要介绍缝纫鸟编织和修补巢穴的过程。

4. 提问与反思：

- 同学们，有哪些地方是你们不理解的？请默读课程，提出自己的疑惑。

5. 布置作业：

- 请将生字组词并书写在田字格本上。

- 完成课后作业题目。

- 调查有关缝纫鸟的相关资料，作进一步了解。

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第二课时

教学目标：

1. 通过课文内容感悟作者的细致观察与有序描写。

2. 朗读课文并能够背诵其中一个自然段。

3. 深刻理解课文的内容，感受作者对缝纫鸟的崇敬与热爱之情。

教学过程：

1. 导入课题：

- 作者通过文字传递了对缝纫鸟的赞美之情，让我们一同走进缝纫鸟的世界，欣赏它的坚定与努力。

2. 分析文本：

- 轻声朗读课文，思考作者两次观察缝纫鸟，发现了哪些不同之处。可以试着把这些观察记录下来。

3. 汇总讨论：

- 通过分组讨论，分享观察结果。引导学生总结缝纫鸟编织草窝的过程，并适当加入顺序词，增强表达的逻辑性。

- 强调缝纫鸟的聪明才智，通过观察其行为来表现。

- 讨论编织草窝的艰巨性，思考这一过程对缝纫鸟的生存来说有何意义。

4. 感悟与创作：

- 学生分享阅读后感受缝纫鸟勤劳与乐观的态度，可以通过动作模仿和声音表达他们的感受。

- 请同学们感受文中缝纫鸟的聪慧，并用心朗读出那些令人赞叹的句子。

5. 总结与反思：

- 在学习完这篇课文后，大家有什么心得体会？可以从写作技巧或情感共鸣等角度进行反思。

板书设计：

主题：缝纫鸟

- 编织巢穴

- 忙碌、勤劳而欢乐

- 坚韧不拔

- 修补巢穴

这样的教学设计通过不同的教学环节，既注重了字词的积累和朗读能力的提升，也加强了对课文内涵的深刻理解与感悟。