新标题：小学四年级语文课件：《智勇双全的孙膑》
教学目标
1. 学生能自主识记课文中的新词汇，并以感情朗读故事，通过复述加深对语言的理解。
2. 理解故事主旨，通过文本分析词句的含义，体验关键词对表意的作用，认识孙膑的智慧与策略。
3. 学会按时间顺序梳理故事情节，提炼重要信息。
教学重点
理解故事内容，认识孙膑的智慧与策略运用。
教学难点
通过上下文感受词句的意义和表意效果。
教学准备
收集与孙膑相关的历史资料，了解其生平与事迹。
教学时间
两课时。
教学过程
一、导入新课
1. 回顾之前学习的词汇，教师提问：有哪些词语是我们在预习中学到的？大家来分享一下。
2. 通过示例句子引入新课：“在围魏救赵的故事中，孙膑巧妙运用策略，带领齐军成功击败敌人。” 请全班齐读课题。
3. 选择几个关键性词汇，鼓励学生用这些词汇造句，加深理解。
二、总体把握
1. 轻声阅读课文，思索故事的核心内容。
2. 请学生简要概述故事情节，教师适时引导。
3. 根据文本提示，尝试将故事划分为四个部分。
- 第一部分：赵国陷入困境（1~2段）；
- 第二部分：两国商议，决策出击（3~8段）；
- 第三部分：佯攻与主攻双策略（9~12段）；
- 第四部分：战略成功，齐军胜利（13~14段）。
三、深入理解
(一) 讨论第一部分的内容。
1. 学生阅读并讨论赵国为何急需救援，以及魏军的力量表现。
2. 透过文本分析感知魏军的强大，体验危机时刻给齐国带来的压力。
(二) 深入第二部分。
1. 分角色朗读田忌与孙膑的对话，理解战略思考。
2. 探讨如果沿袭传统救援方法将面临的危险。
3. 体会孙膑提出的“避实就虚”的深意和智慧。
(三) 分析第三部分的实施策略。
1. 自由阅读，了解孙膑的战前准备及其巧妙安排。
2. 探究魏军的心理变化，及孙膑如何通过敌人的自满加以利用。
(四) 学习最后一部分。
1. 讲述孙膑的伏击计划如何最终导致胜利。
2. 对比魏军前后的状态，感受策略的变化及其结果。
四、复述与交流
1. 再次阅读课文，理清叙事脉络。
2. 分小组讨论述说《围魏救赵》的故事。
3. 小组成员之间推选讲述者，分享个人看法，提升经验。
五、拓展与总结
1. 鼓励学生在课后搜集更多关于孙膑的故事，并在课堂上分享。
2. 积累成语和生字，采用不同的方式进行记忆与书写训练。
此课的学习不仅帮助学生理解历史故事的智慧，还培养了他们的思维能力与表达技巧。
标题：从《围魏救赵》看智慧与勇气的结合
内容：
在我们的学习中，阅读课文不仅仅是了解故事的过程，更是在其中获取智慧的旅程。今天，我们将一起探索《围魏救赵》的故事，感受智慧、勇气和友情的深邃内涵。
一、引入话题
当我们阅读课文标题《围魏救赵》，你是否能从中领悟到这是一场围绕智慧与策略的军事对抗？在历史长河中，这个故事传递了怎样的力量？
二、快速读文，感受情节
首先，让我们快速阅读课文，初步了解整个故事的情节。我们需关注那些生字新词，反复读出，帮助自己更好地理解文章。随后，小组内进行分角色朗读，注意角色的情感与语气，这样能够让我们更深刻地体验故事中的张力。
三、深入分析与讨论
接下来，我们将从不同的部分逐步剖析故事：
第一部分：起因探讨
故事的开端是怎样的呢？齐国与魏国之间的关系复杂而微妙。齐王为何在危急时刻依然决定出手救赵国？也许我们可以从“唇亡齿寒”的理念中找到答案——一个国家的安危往往反映出其他国家的命运。
第二部分：角色对话
接下来，转换视角，分析田忌与孙膑之间的对话。通过他们的沟通，我们不仅了解了孙膑巧妙的计策，更能看出他为国出谋划策的坚定决心。孙膑追求的不仅是胜利，还有他那份对朋友的忠诚与支持。
第三部分：孙膑的安排
孙膑又是如何设局的呢？透过文中的描绘，我们看到了他周密的安排和出奇制胜的策略。从魏军的反应中，我们亦能感受到战场上心理战的重要性。
第四部分：结果与反思
最后，故事的结局让我们看到，孙膑设计的桂陵之战取得了辉煌的胜利。魏军的惨败不仅是军事上的失败，也暴露了庞涓的自负与盲目。我们不禁要思考，孙膑的选择与行动背后，所隐含的是怎样深刻的智慧。
四、升华思考
通过对这篇故事的深入探讨，我们不仅仅是在学习古老的战术，更多的是在感悟生活中的智慧。历史的故事教会我们的，不仅是勇敢面对挑战，更是要用智慧化解困境。在组内讲述短故事的环节中，大家可以分享你们对智慧与勇气的理解。
最后，让我们一起思考，历史上还有哪些类似的故事，比如《弦高犒师》与《宰相甘罗》，它们同样充满智慧，值得我们去仔细品味与学习。智慧与勇气，永远是我们面对人生挑战时不可或缺的力量。
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