在老师的陪伴中成长：我们该如何写(2篇)

标题：与老师共成长：一次特殊的课堂体验

内容：

教学目标：

1. 认识并掌握11个新生字及相关词汇，理解“必须”这一词语的用法。

2. 培养学生在朗读过程中的感情表达，能够流利背诵课文。

3. 引导学生回忆与老师共同度过的快乐时光，并在小组中分享。

4. 学习如何将适当的词汇与指定的词汇进行组合使用。

教学重、难点：

理解和感受诗歌中蕴含的学生与老师之间的真挚情感，以及课堂学习的重要性。

教学时段：

两课时

第一课时

导入部分：

1. 教师在黑板上写下“共享时光”，问道：“和谁一起分享时光？与老师共度时光的理由是什么？”记录下学生的答案，激发他们的好奇心。

2. 在讨论学生与老师的互动时，引导他们思考老师在学习中扮演的不同角色。

新课展开：

1. 自主阅读课文，注意生字的正确读音以及分节标记，鼓励同学间互相检查。

2. 指定同学朗读课文的不同章节，讨论：“你觉得同学们为什么喜欢和老师在一起？”并鼓励同学们给出自己的看法。

精读阶段：

1. 深入学习第二段，通过提问引导学生谈论老师对他们的影响，例如：“有没有经历过老师因为你们开心或难过的故事？”

2. 针对诗中的关键词汇，帮助学生理解“解惑答疑”的含义，以及“必须”的使用，鼓励他们举出相关生活中的例子。

3. 小组合作学习，进行诗的朗诵，加深理解与感情的传递。

拓展环节：

1. 邀请学生分享与老师共度的难忘时刻，在小组内交流各自的故事。

2. 引导学生完整地描绘出老师在他们生活中的不同角色，如教练、伙伴和朋友。

作业：

练习有感情地朗读与背诵课文。

第二课时

教学目标：

在小组合作学习的环境中，掌握11个新生字及其用法，同时强化书写技能，注重字的构形和书写习惯的养成。

重点：

生字识记与书写技巧，及“必须”用法的实践。

教学过程：

一、导入：

复习上节课内容，齐读课题“与老师共成长”。

二、复习：

指名朗读与背诵课文，确保流利且有感情。

三、学习生字：

1. 逐个读出生字，并组织小组协作学习，分享他们的记忆技巧。

2. 针对字的结构进行细致分析，提升学生对汉字形意的理解。

四、书写练习：

学生需注意字形，全神贯注地一次性书写，而后互对范字进行自我评估。

五、完成功课题：

进行词语搭配练习和“必须”造句，确保在具体语境中理解词汇的意义与应用。

六、课堂小结：

总结生字学习和造句活动，鼓励学生在日常生活中主动运用新学的词汇和句型。

七、作业：

抄写本课的新词汇，继续朗读和背诵课文，以巩固学习成果。

通过这堂课，学生不仅学习了生字新词，更深入了解到老师在人生中的重要性以及如何与老师共同成长的真谛。

新标题：回忆与老师的日子：三年级语文课堂活动

新内容：

教学目的

- 复习已经学习过的词汇和短语。

- 学会用“必须”造句。

- 训练情感朗读与背诵能力。

- 鼓励学生回忆和老师的美好时光，并进行分享与讨论。

教学重点与难点

- 理解课文内容，体会小学生对于老师的热爱与快乐。

教学步骤

一、复习引入

1. 带领学生朗读以下词语：关心、乐于助人、严格、必须。

2. 进行听写练习，检查学生对词语的掌握情况。

3. 引入话题：在我们的学习生活中，老师扮演着不可或缺的角色。请大家分享一下你们最喜欢的老师以及原因，这样美好的回忆一定会在你们心中久久留存。今天，我们一起来感受和老师在一起的快乐时光。题目是：和老师在一起。

二、精读课文

1. 全班共同朗读课文，确保朗读流畅自然。

2. 在黑板上书写以下内容：

- 老师是（___）

请同学们根据课文内容填空。

示例填空：

- 老师是（我们的引路者）

- 老师是（可靠的朋友）

- 老师是（严格的教练）

- 老师是（充满幻想的伙伴）

3. 小组讨论为何可以如此定义老师的角色，引导学生思考并表达。

4. 除了上面列举的角色，老师在你心中还可以是什么？请自由发言，锻炼表达能力。

5. 回忆和老师一起的快乐瞬间，思考以下问题：

- 你和老师的愉快时光包括哪些？

- 让我们小组讨论一下，然后请大家分享。

6. 品读的时候，我们应当用怎样的感情来表达对老师的爱与感激？同学们可以尝试不同的朗读方式。

7. 进行课文的指读与评读。

8. 集体朗读课文，增强对文本的理解与记忆。

9. 练习背诵课文，鼓励学生大胆表达。

三、创作练习

1. 回忆中，你和老师的互动有哪些让你难忘的时刻？思考老师在这些时刻扮演的角色。请试着仿照课文，创作自己的一小段诗歌。

2. 小组合作完成创作。

- 在创作之前，回忆和老师一起的快乐经历，如春游、课外活动、问题探讨等，试图写出一首献给老师的小诗或短文，以此作为教师节的礼物。

- 提醒同学们要认真思考内容，以及表达对老师的浓厚情感。

3. 学生动手写草稿，老师巡视帮助解答疑问。

4. 讲述与分享，学生之间互相交流、学习并进行修改。

四、词汇应用

1. 出示词汇“必须”，在课堂材料中找到相关句子并进行阅读，讨论其词义: 表示“一定要”。

2. 讨论“必须”与“必需”的区别，以及在何种情境下使用“必须”。

3. 在小组内练习用“必须”造句，增强理解与应用能力。

4. 进行全班分享与老师的指导和修改。

五、课堂总结

- 请同学们分享今天的学习成果与感受。

板书设计

- 学习目标

- 要复习的生字词

- 角色讨论

- 创意诗歌练习

教学反思

- 在课堂中，引导学生回忆与老师的快乐时光，不仅让他们畅所欲言，还激发了他们对师生关系的进一步思考。我采用了通过题目引导的方式，使课堂气氛活跃，吸引了学生的参与兴趣。这种方式有效地增强了学生的学习动力，而学生们乐于分享的热情也为课堂增添了不少色彩。