标题：勇敢追梦的小男孩
教学目标：
1. 学习并掌握12个生字（包括3个多音字“行”xíng、“行háng”、“难”nán，认读4个新词）。
2. 能够使用多音字进行造句。
3. 理解课文结尾的深意，并分享个人见解。
4. 用“欢快”、“努力”造句。
教学重点：理解课文内容，强调追逐梦想需要坚持不懈和勇敢追求的精神。
教学难点：探讨课文结尾的含义，鼓励学生表达自己的理解。
教学课时数：2课时
第一课时
教学目标：
1. 学习12个生字（包括3个多音字“行”xíng、“行”háng、“难”nán，认读4个新词）。
2. 使用多音字进行造句。
3. 用“欢快”、“努力”造句。
教学过程：
一、导入新课。
1. 让学生齐读课题，猜测小男孩为何会去收集易拉罐。
2.师：准备好了吗？今天我们一起阅读第22课《勇敢追梦的小男孩》。
二、读课文，初步感知内容。
1. 自由读课文：注意朗读和字音的准确。
2. 学习生字：引导学生分享识字方法，例如：
（1）换偏旁：快——块，意——议。
（2）加偏旁：雅——贾，欢——环。
（3）删部首：难——南。
3. 使用多音字造句：
行（xíng）：你行吗？ 行（háng）：这是一个行。
4. 自由读课文，关注生字的读音。
5. 交流所读内容，学生分享课文的故事。
三、提出问题，讨论疑惑。
四、作业。
1. 熟读课文。
2. 抄写生字并造句。
3. 用“欢快”、“努力”造句。
第二课时
教学目标：
1. 理解课文内涵，认识到追逐梦想需要坚定与努力。
2. 分析结尾的深意，鼓励各自表达见解。
教学过程：
一、引入，激发兴趣。
二、读全文，理解要义。
1. 请大家再次自由阅读课文，思考主要内容。
2. 引导学生简洁分享：
课文大意是兄弟俩想用（卖易拉罐的钱）买（一辆汽车），因此（利用周末收集空易拉罐），他们坚持了一年多（从未间断）。
引导提问：你们觉得这个目标能实现吗？
三、细读课文，感悟精神。
1. 默读课文，寻找与梦想相关的句子。
2. 分享理解，讨论从哪里感受到追梦的信念。
3. 引导汇报，强调坚持与勇敢的重要性。
四、总结感悟，提升情感。
将课文中的小男孩与我们的目标相结合，强调勇敢追梦的重要性。鼓励每位学生设定自己的目标，并为之奋斗。
五、板书设计：
课文标题：勇敢追梦的小男孩
追逐梦想——自立自强
坚持不懈——努力实现目标
通过这样的教学安排，启发学生追逐梦想、勇往直前的精神，感受到坚持的力量。
新标题：小男孩与梦想的追逐
在这个课堂中，我们将探讨一个关于坚韧与梦想的小故事——《小男孩与梦想的追逐》。这个故事不仅传达了追求梦想的重要性，还教会我们要勇于面对困难并努力坚持。
教学目标：
1. 理解小男孩追收易拉罐的意义，体会实现梦想的艰辛与快乐。
2. 掌握通过“因为……所以……”句式表达态度变化的技巧，分析作者心路历程的转变。
3. 深刻体会只有坚持努力，才能实现目标的精神。
教学重点：
理解小男孩追逐梦想的过程，领悟坚持与自力更生的价值。
教学难点：
结合故事情节分析作者对小男孩的态度变化，以及这一变化所蕴含的深浅内涵。
教学过程：
今天，我们将继续深入学习《小男孩与梦想的追逐》。首先，让我们以“收集易拉罐”为切入点，体会这一简单动作背后的非凡意义。
一、引导回顾，共同探索
在课前，我们也来试着“收集”一些易拉罐的信息。请大家回想一下这个故事，试着用自己的话总结一下小男孩们的梦想和他们为之付出的努力。
二、细读体会，深入理解
接下来，我们将通过课文，逐步感知小男孩们的情感变化。你们觉得，追逐梦想的路上，最初的怀疑是什么，而最终又是如何转变为支持的呢？例如，文中提到的“从地球到月球”的比喻，反映了什么样的心理？
三、探索精神，感受坚持
在阅读过程中，我们可以看到小男孩们不畏风雨、坚持收集易拉罐的精神。他们每个星期天不落下地去执行自己的计划。请思考一下，如果你是在这样的恶劣气候下，心中会涌现怎样的念头？这种坚持不懈的态度是值得赞赏的，他们给我们传递了一个重要信息：实现梦想并不简单，但这些努力和坚持总是会带来甜美的果实。
四、情感升华，激发共鸣
最后，当我们目睹小男孩们因努力而获得的快乐时，我们也不禁感慨：他们对梦想的执着让我明白，自己的每一点努力都值得尊重。小男孩们的故事不仅仅是收集易拉罐，更是在追逐梦想的路上，从努力中获得成长的历程。
在总结这堂课时，让我们再次凝视这两个小男孩，思考他们的梦想，感受他们所经历的过程。梦想的追逐让我们在生活的每一步中，都能有勇气面对挑战，并不断前行。
通过这节课，我们不仅学习了阅读和理解文本，还体会到了追求梦想的真正意义，让我们带着这份对梦想的坚持，勇敢地走向未来。
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