如何制作北京版三年级下册语文重要电话课件(3篇)

新标题：勇敢面对孤独：从《重要电话》看莎莎的成长

教学目标：

1. 学会识记9个新字词。

2. 精准且富有感情地朗读课文。

3. 理解重要电话在生活中的价值，树立诚实守信的意识，培养勇敢坚定的品质。

教学重点：

分析重要电话的意义与影响。

教学难点：

深入探讨重要电话对角色发展的促进作用。

教学准备：

准备字典、词典以及相关教学道具。

教学过程：

一、贴近生活的引入

老师提问：今天我们要学习的课文是《重要电话》，有没有同学先说说对这个课题的理解或疑问？（板书课题）

学生积极回答，讨论“重要电话”可能指代的内容。然后，老师引导学生回忆自己独自在家时的感受，鼓励他们表达情感。

二、课文初读

1. 学生自由朗读课文，如遇不认识的字可查字典，确保发音正确，句子流畅。

2. 教师指导重点词语的正确发音，并进行板书。

3. 同学们两两互助检查自己的朗读情况。

4. 指定几名学生分段朗读，班级共同评议。

三、朗读与理解

1. 交流课文主要讲述的情节，找出“重要电话”的真相。

2. 学生讨论，明确重要电话是妈妈早晨打来的那通电话。

四、深入探讨该电话的重要性

1. 学生小组讨论：这个电话的重要性体现在哪里？

2. 汇报交流时，学生需依据课文细节说明这个电话的意义，着重强调以下几点：

- 妈妈的电话旨在鼓励莎莎独自面对夜晚的挑战，培养她的勇气；

- 电话的时机和内容显示了妈妈对莎莎的关心和期望；

- 等待电话的过程激发了莎莎内心的挣扎，促进了她的成长。

讨论中，学生可以分享他们眼中的莎莎。大家发现：

- 莎莎是一个机敏而又胆小的女孩；

- 她是个乖巧听话的好孩子；

- 莎莎展现了勇于克服困难的精神。

老师反问：莎莎起初害怕，为什么最终没有逃跑？

这引导出莎莎的思考——不会让妈妈的担心成为现实。接着，老师引导学生评价莎莎的妈妈，强调她的聪明和关怀。

五、角色扮演与朗读

让学生对话中将“莎莎”替换为“我”，通过角色扮演感受故事情节的变化，增强参与感。

六、小结与拓展

1. 鼓励学生回家与家长分享他们对这节课的感受，学习莎莎所展现的品质。

2. 课外拓展：请学生写日记，记录一次独处的经历，表达内心感受，鼓励他们深入思考与分享。

尾声：

通过《重要电话》的学习，让孩子们在面对和克服困难的过程中，明白了勇敢的真正含义与家庭的深厚情感，激励他们在未来的生活中，做一个勇敢、诚实、有责任心的人。

标题：秋儿的勇敢之路

在这节课中，我们将探讨一个名叫秋儿的小女孩在面对黑夜和孤独时的成长经历，以及她如何通过一通“重要电话”来克服内心的恐惧。

教学目标：

1. 学习和书写“勇”“静”“逃”等关键生字，掌握其含义和用法。

2. 流利、有感情地朗读课文，感知秋儿的情感变化。

3. 理解课文内容，分析秋儿在紧张状态下的心路历程，从胆小到逐渐勇敢的转变。

4. 通过小组讨论，深入探讨秋儿的心理特征及成长过程。

重点难点：

1. 熟悉课堂中的生字，掌握其正确书写和运用。

2. 体会秋儿内心的成长与变化。

教学策略：

通过多次朗读和个性化的表达，引导学生深入理解秋儿所面临的恐惧和挑战，以及她在此过程中所展现出的勇气。

教具准备：

准备相关字词的课件和学习卡片，帮助学生记忆。

第一课时

一、导入情境

1. 问学生：你们有没有一个人在家过夜的经历？如果有，你们是否感到恐惧？

（此环节旨在通过轻松的交流拉近师生关系，了解彼此的思考方式。）

2. 引入秋儿的故事：秋儿因母亲的工作需要独自在家等待一个至关重要的电话。这个电话如何改变了她的心态，成为我们今天要探讨的内容。

3. 鼓励学生对这个电话进行猜测，为接下来的阅读做好准备。

二、初步阅读与字词学习

1. 学生自行阅读课文，熟悉生字词的发音与写法，通过个人偏好的方式共同学习。

2. 组织小组讨论，分享识记生字的方法，互相测试和指正。

3. 通过示范和呼应，整合课堂用语，确认生字的读音和理解。

三、深入阅读，感知整体

1. 学生跟读录音，思考秋儿在漫长的夜里是如何等待电话的，她的情绪又发生了怎样的变化。

2. 讨论秋儿的居住环境，结合现实情况让学生感同身受，通过细节感知她的恐惧。

3. 引导学生分析秋儿的心理变化，从源自母亲的鼓励到自身的成长与克服。

第二课时

一、再读课文，探讨成长原因

1. 讨论秋儿的性格特征，并通过文本寻找支撑观点的例句。

2. 探讨是什么让秋儿变得勇敢，强调爱心和责任心的重要性。

3. 学生表述对秋儿妈妈的看法，鼓励多角度思考和表达。

二、课外延伸

1. 鼓励学生分享与秋儿相似的经历，反思过去的自己，并设定未来的目标。

2. 强调每位学生都是有潜力、能够克服困难的孩子，激励其成为更加勇敢的人。

三、书写指导

通过示范与引导，帮助学生掌握主要生字的正确书写方法，特别是难点字词，同时鼓励相互之间的评价与交流。

总结

通过这节课的学习，我们不仅理解了秋儿的成长过程，还要认识到，每一个孩子都可以在面对未知时，找到内心的勇气，成为更好的自己。全班同学都要努力发掘自身的潜力，勇敢迎接生活中的挑战！

新标题：培养勇气与责任：三年级语文《重要电话》教学方案

教学目标：

知识与技能：

1. 学生能够准确识读课文中的11个生字，以及以这些生字构成的相关词语，能自主书写10个生字。

2. 培养学生流利、感情丰富地朗读课文的能力。

过程与方法：

1. 通过多样的阅读形式培养学生的想象力和感悟能力。

2. 结合生活经验，通过角色扮演等方式深刻理解课文寓意。

情感、态度与价值观：

通过秋儿勇敢应对独处的挑战，以及妈妈的支持，鼓励学生树立勇敢、守信的态度，树立良好的价值观。

重难点分析：

重点在于引导学生通过秋儿打电话的心理变化，体会她从害怕到勇敢的成长过程。教师应设计多样的活动让学生在实际表现中感受秋儿的情绪变化。

教学过程：

第一课时

一、引入话题，连接生活经验。

1. 讨论独自呆在家中的经历，学生分享是否感到害怕，鼓励他们开放表达自己的感受。

2. 引入课文中的主角秋儿，她虽然胆小，却在妈妈的支持下独自在家过夜，带出对“重要电话”的好奇，通过提问引导学生进入课文阅读。

二、初步阅读，整体把握。

1. 学生自主阅读课文，借助拼音学习生字，并深入思考识字的有效方法。

2. 检查识字效果，通过同学之间的互动，分享各自的学习技巧，并进行形近字的比较练习。

3. 深入了解课文的基本内容，围绕“秋儿、妈妈、勇敢”等关键词进行讨论，初步理解课文大意。

三、对比分析，体会心理变化。

1. 深入分析秋儿的胆小表现，通过朗读与讨论，感受她的恐惧。

2. 引导学生体会秋儿如何在接到“重要电话”后逐渐变得勇敢，探索这段过程中的心理斗争。

第二课时

一、细读课文，提炼成长感悟。

1. 学习“电话”段落中的重要语句，确认“重要”这一关键词的意义。

2. 帮助学生理解在这种关键时刻，秋儿的思维方式和行动决定了她的勇敢。

二、角色演绎，深化理解。

1. 通过角色扮演的方式让学生体验秋儿在等待电话时的内心斗争，讨论各自的感受并交流对勇敢的理解。

2. 在互动表演中，感受秋儿的变化，从最初的恐惧走向最终的自信。

三、总结和反思。

1. 讨论“重要电话”的真正意义，让学生认识到妈妈的支持是秋儿勇敢的背后力量。

2. 引导学生思考成长的过程中，如何在生活中面对恐惧，鼓励他们借鉴秋儿的故事，勇敢地面对自己的挑战。

四、巩固学习，书写练习。

1. 学生在田字格中书写生字，注意字形和笔顺。

2. 通过小组讨论，分享书写技巧和注意事项，提升共同学习的乐趣。

五、课后实践，强化联系。

作业：让学生将《重要电话》的故事讲述给家长，分享自己的感悟和学习，并反思如何在生活中变得更加勇敢和独立。

通过这样的教学设计，不仅帮助学生理解课文，同时引发他们对勇敢、责任的思考，促进身心全面发展。