课文教学设计：坚定的等待
教学目标：
知识和能力：
1. 学习和掌握十二个生字及其新的词语，认读两个生字。
2. 理解“惋惜”一词的含义，并能用它造句。
3. 分组选择合作伙伴，自编自演相关的课本剧。
4. 理解宋庆龄在耐心等待小伙伴和家人时表现出的品质与情感。
过程和方法：
情感、态度和价值观：
通过宋庆龄的故事，培养学生重视信守承诺的重要性，树立诚信的价值观。
教学重点：
推行诉说与朗读训练， 同时强调诚信的重要性，确保生字和新词书写的正确与流畅。
教学难点：
书写生字的规范性， 以及对“讲信用”这一品质的深刻理解与内化。
教学准备：
准备生字卡及相关多媒体课件，课程计划进行两个课时。
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第一课时
一、导入新课，激发兴趣
老师：同学们，有谁能告诉我宋庆龄的故事吗？她是怎样一个人？这个故事能吸引你吗？
二、生字新词学习与朗读
老师：请大家仔细读一读书中的生字，新词。你们能准确地把生字读出来吗？请小组间讨论一下，记忆生字的各种方法，并分享给大家。
汇报学习情况：
- 指名阅读新词，例如：折纸、花篮、惋惜、急匆匆等，纠正发音，讨论字义与形态。
三、练习活动
出示拼音写词语的练习，填入适当的词语，进一步巩固学习效果。
四、布置作业
1. 听写生字。
2. 收集有关宋庆龄的资料。
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第二课时
一、进入正文，开展讨论
老师：今天我们来深入了解宋庆龄的故事，她究竟是一位怎样的孩子？
二、朗读课文与理解
老师：请同学们默读课文，思考宋庆龄对于朋友的承诺及她的反应。
引导问题：
- 当宋庆龄想起小珍要来的事情时，她的内心情感如何？
- 如果你是宋庆龄的朋友小珍，看到她没有在家，会有怎样的感受？
三、故事演绎与拓展
老师：这个趣味故事让我们学到了什么？有谁想来表演一下吗？
四、作业
写一段话，表达你对宋庆龄的感想，或对诚信的理解。
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教学反思与总结
通过对宋庆龄故事的学习，让学生在理解诚信的重要性时，能体会到信守承诺带来的责任感。通过活动与讨论增强了课堂的互动性，同时培养了学生的语言表达能力和团队合作精神。
标题：坚持守信：宋庆龄的启示
内容：
教学目标：
1. 学生能够自信、准确地朗读课文，理解内容。
2. 学会将个人经历与“守信”这一概念相连接，理解其深刻涵义。
3. 小组合作，自编自演短剧，展现守信的重要性。
4. 通过宋庆龄的故事，培养学生从小就要具备的守信品质和责任感。
教学重点：
感情丰富地朗读课文，体会宋庆龄对“守信”的坚持与理解。
教学难点：
引导学生深入思考守信对于人际关系的重要性，并认识到信守承诺是建立良好关系的基础。
教学准备：
提前准备的课件及相关资料。
教学过程：
一、复习导入，激发兴趣
1. 复习生字词。请同学们集中注意力，纠正发音错误，并鼓励积极发言。
2. 讨论本课的主题：宋庆龄的坚持与守信。引导学生回忆故事情节，为深入学习铺垫。
二、详细阅读，深入理解
1. 学生小组内互相朗读课文，分享对故事的理解。
2. 提出问题，让学生一起思考：
- 这件事情发生在何时？
- 文中有哪些主要人物？“我”指的是谁？他们之间的关系如何？
学生一起交流，并鼓励分享事先收集的关于宋庆龄的资料。
三、品味课文，感悟守信
1. 默读课文，标记出有关宋庆龄守信的关键词或语句。
2. 学生分享认为最打动自己的句子，讨论影响和感受。
3. 在小组内开展朗读练习，注重语气与情感的传达。
4. 汇聚全班的想法，特别是对小庆龄“我一定要等她”的理解，引导学生思考她的内心感受。
四、角色扮演，情景再现
1. 分角色朗读，增强对课文情境的感受。通过实践活动，增强学生的代入感。
2. 学生写下自己对宋庆龄的个人感悟或表达可以是诗歌、散文等形式，鼓励创造力。
五、总结升华，情感共鸣
1. 教师总结“守信”的重要性，引用“一诺千金”这一谚语，强调信用对个人与社会的意义。
2. 鼓励学生把课中学到的道理应用在日常生活中，成为诚实守信的好孩子。
最后，要在板书上提炼出本课的核心：“守信——人与人之间最美的桥梁”。通过宋庆龄的故事，启发学生自省，学习在生活中维持诚信，责任感，成为值得信赖和信守承诺的人。
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