标题：探索卢沟桥的奇妙狮子
内容：
一、初步探索，感受课文精髓。
1. 板书课题《探索卢沟桥的奇妙狮子》，全班齐声朗读这个标题。
提问：你认为这篇课文主要是讲卢沟桥的故事，还是那些狮子的形态？你是如何判断的？（引导学生理解标题的作用，认识到它为全文的核心提供了框架。）
2. 自由阅读课文。
强调注意字词的发音及句子的流畅。
3. 读一读关键词汇。（课件展示）
卢沟桥、狮子、雕刻、流传、吼叫、
举世闻名、栩栩如生、形态各异。
a) 个人练习朗读。
b) 指名朗读（选择识字能力较强的同学先读，然后邀请其他同学接力）。
c) 全班齐读。
4. 分段落朗读课文。
提问：你们希望如何互相帮助，确保每个人都能顺畅地朗读课文呢？（鼓励同学之间的合作和互相帮助，特别关注那些读有所困难的同学。）
二、再访课文，细品语言的魅力。
1. 自由阅读第一段，思考是否有不理解的地方。
学生可能会对“举世闻名”和“栩栩如生”有疑惑。
通过同学之间的互动来消除疑惑：
- 举世闻名：在全球都非常有名。
- 栩栩如生：如同活物一般。（如果学生依然感到模糊，可引领他们继续学习。）
2. 默读第二段，数一数句子有多少个。
（1）齐读第一句。（板书：“真有趣”）
（2）哪些句子让你觉得这些狮子真有趣？玩家自己查找并标记出处。
指名分享看法，梳理出诸如“有大有小”“形态各异”等句子。
a) 自主阅读，想象卢沟桥上狮子的样子。（在书中自我领悟）
b) 互相指名分享阅读，教师可引导进行班级间的合作学习。
c) 教师与学生共同朗读，领悟文句的构造。
3. 深入理解语言的运用，练习表达。
a) 找出文中几个“好像”，探讨其后的描述是什么？（这是作者通过观察石狮子的形象进行联想，活灵活现地呈现出石狮的形态。）
b) 段末的省略号有什么含义？（是提醒读者，卢沟桥上的狮子种类繁多，文中仅列举了一部分，它们各有所具。）
c) 你觉得卢沟桥的狮子还有哪些独特的样子呢？你想了解更多吗？（课件展示其他狮子的姿态图片）最吸引你的那只狮子是什么样子？能否试着模仿课文的表达，使用“有的……好像……”的句式介绍一下？
先独立思考再与小组同学讨论，帮助彼此将句子说通顺，最后指名分享。
4. 齐心朗读最后一段。
三、布置作业
请同学们搜集与卢沟桥有关的资料，为更深入的学习做准备。
新文章标题：探索历史的足迹：卢沟桥的狮子之美
教学目标：
1. 学生能够准确朗读课文，通过语言的表达增强对文字的理解与感受，掌握“卢”“沟”两字的书写与应用。
2. 引导学生在理解课文之后，能够使用“卓越闻名”造句，提升语言表达能力。
3. 通过观察和分析课文，学生能认识到卢沟桥在历史上的重要性，同时感受到雕刻狮子的艺术魅力及其丰富的文化内涵，激发爱国热情与自豪感。
教学重点：
深刻理解和感受卢沟桥狮子的数量与形态的独特性，进而理解其背后的历史文化。
教学难点：
引导学生在阅读中捕捉狮子形态和艺术表现，培养他们的观察力和审美能力。
教学过程：
一、引入新课，开启探索之旅
展示一幅生动的卢沟桥全景图，告知学生今天我们将探秘位于北京城西南的千年古桥——卢沟桥。它不仅因其神秘的石狮子而闻名，更因历史的波澜壮阔而成为了今人缅怀的革命纪念地。今天我们就来学习关于《卢沟桥的狮子》的故事。
板书课题： 《卢沟桥的狮子》
学生齐声朗读课题。
教师提示：紧紧围绕着课文，找出我们将要学习的两个字——“卢”和“沟”。
二、初读课文，探索内容
1. 自由朗读课文，领会字音。请同学确保语句流畅，字音准确。
2. 我们来熟悉一些重要词汇，如：卢沟桥、狮子、卓越闻名、雕刻等。
3. 引导学生再次朗读课文，特别注意字音的准确性，遇到困难的地方多读几遍，提高流利度。
4. 分段朗读，鼓励学生找出自己喜欢的句子并分享。
三、深入分析，体会魅力
在学习第一段时，教师询问：“这段文字向我们展示了什么？”
学生回答：“卢沟桥上有很多栩栩如生的狮子。”
教师指导学生如何用自己的话表达对“栩栩如生”的理解。然后引导学生阅读第二段，找出描述狮子特点的词汇，如大小不一、形态各异。借助想象，指导学生理解不同狮子的神态及动作。
四、总结回顾，深化理解
在全班讨论中，强调卢沟桥狮子的数量和多样性。师生共享曾有人尝试数狮子的趣事，通过合作的力量，最终得出501只狮子的结论，但每个人都希望亲自去数一数，以此增加课堂的趣味性。
五、回顾收获，认识历史
在课文学习结束时，教师询问：“学完课文，你们感受到的情感是什么？”引导学生总结这些狮子的美丽和它们背后的历史故事，体会保护与传承文化遗产的重要性。
第二区段
教学目标：
1. 学好剩余的8个生字，并能准确书写。
2. 在课堂互动中提高词语识记能力。
3. 培养书写规范的习惯。
教学重点：
掌握剩余生字的规范书写，提升书写美感。
教学过程：
1. 复习已学的生字词，强化识别。
2. 学习新生字，分类讲解，举例说明字义。
3. 注重书写方法的指导，通过对比展示，加深对字形的记忆。
4. 自由组词练习，加深理解并激发创造力。
5. 最后布置作业，要求抄写所学生字，以巩固学习效果。
通过这样一系列丰富而多元的教学环节，学生不仅能够掌握课文的内容，更能感受到历史文化的魅力，激发他们的学习兴趣和爱国情怀。
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