有的人：你如何理解人性的多样性(2篇)

新标题：纪念鲁迅的精神之歌：从《有的人》看人生的选择

在探索鲁迅的思想与精神时，我们不仅要把目光放在他的生平和成就上，更要关注他在我们心中留下的深刻影响。通过学习臧克家所作的诗《有的人》，我们可以深入理解人性中的爱与恨，以及在纷扰的社会中，人生价值的高低。

教学目标：

1. 培养学生对社会真相的敏感性，引导他们关注人与人之间的责任与选择，以及在历史的长河中留下的深远影响。

2. 理解诗歌中包含的对比手法，体悟其在展现情感和价值观上的重要性。

教学安排：

一课时

教学过程：

一、导入讨论

首先，我们来谈谈鲁迅这个名字给你带来的印象。鲁迅以其犀利的笔触和深邃的思想影响了一代又一代人。虽然他离开了我们，但他的灵魂与精神依然激励着无数追求真理的人们。正如他在世时所言，人的生命短暂，然而真正的价值在于如何影响他人和社会。现在，我们一起阅读《有的人》，这首诗不仅是对鲁迅的缅怀，更是对人性的深刻剖析。

二、初步阅读

1. 自由阅读诗歌，注意每一个字的情感表达。

2. 重点思考：

- 诗中频繁出现的“有的人”意味着哪些不同的人？他们的选择和结果又有何不同？

- 如何理解诗开头的“活”和“死”这两种状态的内在差异？

三、听与读

1. 向同学们播放诗歌的朗读录音，观察朗读者如何通过语音语调传递情感。

2. 随后，请同学们进行自由朗读，加深对诗歌的理解，尝试在朗读中融入个人感受。

四、深入讨论

在小组讨论中，集体分析诗歌中的对比，例如：

- 如何把鲁迅和那些在历史中消失的人做出清晰的对比？

- 在不同的时代背景下，个体如何通过选择来体现其价值？

五、个人反思与拓展

《有的人》不仅是对鲁迅的怀念，其丰富的思想内涵也值得我们思考。请同学们尝试写一段文字，将诗中的“有的人”替换成你所认识的具体人物或群体，思考他们如何在历史的潮流中作出不同的选择，并分享给全班。

总结

鲁迅教会我们的不仅是对文学的热爱，更多的是要以坚定的信念面对人生的选择。无论历史如何改变，那些为人民、为真理而努力的人们必将在精神的长河中，永生不灭。通过这样的学习，我们既缅怀了鲁迅，也反思了自己的位置，激励我们成为有担当的人。

新标题：深入探讨鲁迅精神与诗歌深意

教学目标

1. 深刻理解鲁迅精神在当代的意义，感受其对社会的影响力。

2. 掌握诗歌特别是对比手法的使用，体悟作家思想的精髓。

教学设想

1. 通过具体化“有的人”的概念，引导学生自发理解诗歌的深层次内容。

2. 鼓励小组合作与独立思考，激发对诗歌内涵的探讨与学习。

教学过程

一、导入

教师：同学们，鲁迅作为我国现代文学的伟大先驱，对后世产生了深远影响。有人这样称赞他：“鲁迅的灵魂如火焰般燃烧，为弱者呼吁，抗争现实。”他不仅是一个优秀的作家，还是一个激励无数人勇敢面对社会不公的精神领袖。鲁迅于2025年离世，但他的思想仍在我们的心中回响。今天，我们将共同探讨臧克家的《有的人》，这首诗正是对鲁迅精神的深情致敬。

二、品读与讨论

1. 听录音，感受情感

教师：现在，请大家聆听这首诗的朗读，体会其中所蕴含的情感。

学生：认真听取后，可以讨论朗读者的表现。

教师：除了倾听，亲自朗读也是理解诗歌的重要途径，大家请尽情朗读，表达你们对诗歌的见解。

2. 小组讨论，深入解析诗句

教师：接下来，请以小组为单位，围绕诗歌的每一个小节展开讨论。可以分析诗句的意义，探讨作者用词的独特之处，以及不同表现手法传达的情感。特别是结合自身理解，引入相关的鲁迅作品进行对比。

3. 大班分享，集思广益

教师：现在请每个小组分享你们的观点与发现。可以选一位代表，畅所欲言。在这个过程中，我们将共同挖掘更深的意义，以及鲁迅对后世的影响，这是非常值得我们深思的。

三、总结与提升

教师：通过今天的讨论，我们发现鲁迅的许多理念依然适用在当今社会。他关注的不是个人的荣华富贵，而是每个个体如何在生存竞争中坚持真理、为他人服务。诗中关于不同人群的对比，不仅反映历史的沉重，也折射出我们应有的价值观。

四、朗读与感悟

教师：在收尾时，让我们再次齐声诵读这首《有的人》，感受诗人对那些无私奉献之人的颂扬，对损害人民利益者的无情揭露。通过朗读，我们不仅是在咀嚼诗句，更是在与鲁迅的灵魂对话。

教师：大家是否能尝试将这首诗转化为现代人的实例？想一想我们身边有哪些“有的人”，并用自己的语言表达出来。通过这样的练习，我们能更深刻地领悟诗歌中流淌的力量与情感。

总结

鲁迅先生的精神在今天依旧激励着我们，我们要不断地用这份力量去推动社会的积极变化。诗歌能够让我们铭记过去，更要引导我们展望未来。请继续思考，如何在生活中弘扬鲁迅的精神，将其理念化为实际行动。