新标题：勇者之心——刘伯承的故事
新内容：
教材分析：
本课文讲述了年轻的军事指挥官刘伯承在遭遇右眼重伤后，选择勇敢面对手术的故事。他在毋需麻醉的情况下，不惜忍受72刀的剧烈疼痛，尽显其坚韧不拔的意志。在医疗工作者沃克医生的眼中，刘伯承因此被誉为“军神”。通过此篇文章，读者不仅能感受到刘伯承的勇气和坚毅，更能体会作者对其深深的钦佩和心灵的共鸣。
第一课时
教学目标：
1. 学习并掌握本课的10个生字，能够正确读写相关词语，如：年轻、手术、拒绝、麻醉、勇气、坚毅、医者、情绪、从容、震惊等。
2. 提高默读能力，培养良好的阅读习惯。
教学重点：
明确掌握本课生字和词汇，快速默读课文，理解文章结构。
教学过程：
一、检查预习
1. 出示生字，进行朗读，并尝试造句。
2. 学生互相交流容易出错的字，分享自己的记忆技巧。
二、引入新课
“军神”这个称号响亮而威风，背后蕴藏着怎样的故事？请大家默读课文，思考文中记载的事件及其含义。
1. 指名读课文，讨论文章的叙述顺序。
板书：
手术前
手术过程
手术后
2. 出示自学提示，学生默读并进行思考：
（1）找出描述沃克医生情绪变化的句子，思考变化的原因，做简单的标记。
（2）有不明白的地方进行标记，并与同伴互相探讨。
3. 小组交流讨论，整合观点，最后进行全班分享。
第二课时
教学目标：
1. 将课文朗读得更加流畅、富有情感。
2. 初步认识正面与侧面描写结合的方法展现人物精神风貌。
3. 学习刘伯承坚定的意志，激励自己成为一个勇敢坚强的人。
教学重点：
根据提示调节语调，理解刘伯承被誉为“军神”的关键句子，感受其强大的内心。
教学过程：
一、复习导入
1. 填空题：课文中的“军神”是指（刘伯承），这是（沃克医生）对他的称赞。
2. 邀请同学指名朗读课文。
二、抓住中心句，解析全文。
1. 沃克医生为何称刘伯承为“军神”？他当时的想法是什么？
（1）同学们自由阅读课文。
（2）进行小组讨论。
2. 全班汇报讨论结果，分享想法。
三、逐步引导理解课文。
1. 导学“求治”部分：
（1）指名朗读第一段。
（2）思考沃克医生如何发现刘伯承的身份。
（3）分析刘伯承内心的“镇定”表现。
（4）进行角色扮演，朗读此段落。
2. 导学“术前”部分：
（1）探讨刘伯承拒绝麻药的原因。
（2）通过资料分析刘伯承的选择不仅出于自爱，更是出于对战友和事业的爱。
（3）讨论拒绝麻药所传达的深刻意义及其背后的痛苦。
（4）指导同学们有感情地朗读此部分，传达刘伯承的坚定。
3. 导学“术中”部分：
（1）自由阅读，找出描述手术中刘伯承与沃克的细节，分析其作用。
（2）班级讨论，结合自身经历说明刘伯承所面临的痛苦。
（3）通过朗读，感悟刘伯承的“军神”形象。
4. 导学“术后”部分：
（1）快速默读，思考刘伯承的要求，沃克医生的反应及其背后意义。
（2）指导学生有感情地朗读相关句子，体会其感情波动。
（3）设想沃克的内心反应，进行自由朗读，重点突出“军神”形象。
通过这样丰富而深入的学习，希望每位同学都能从刘伯承的故事中汲取力量，勇敢面对生活中的挑战。
新标题：探索钢铁意志的力量：重识刘伯承的勇敢与智慧
在教学过程中，我们将通过对《军神》一文的深入探讨，让学生充分理解和体会刘伯承的坚韧不拔以及他在困难面前展现出的非凡勇气。
一、学习目标：
1. 掌握生字新词及其运用。
2. 理解和讨论课文的主要内容，领会刘伯承的无畏精神和坚定意志。
3. 以感情朗读课文，分析作者的语言艺术与表达技巧。
二、导入新课：
1. 请同学们完成填空：文中的“军神”所指的是（刘伯承），这个称呼是（沃克医生）对他的敬意。
2. 自主阅读课文，找出生字新词并进行朗读。
3. 通过小组讨论，检查大家对生字发音和书写的掌握，特别是“诊”、“龄”等字的正确发音及笔画顺序。
三、深入理解课文：
1. 沃克医生为何称刘伯承为“军神”？他在当时的情感状态如何？
- 自由阅读并思考，随后进行小组分享。
2. 进行全班交流，让每位同学都表达自己的看法。
四、细致学习课文结构：
1. 在求医部分，明确沃克医生是如何判断刘伯承是一名军人的，并讨论他在面临困境时展现的冷静。
- 进行角色朗读，以更好地理解人物情感。
2. 在手术前的部分，探讨刘伯承为何拒绝麻醉，他的担忧和坚持反映出什么样的内心力量。
- 引导学生联系已有知识，分析其中的原因和意义。
3. 在手术中部分，引导学生通过不同符号标记句子，讨论这些描写所传达的情感及其对塑造“军神”形象的作用。
4. 进入手术后部分，默读感受文本的节奏，进行有情感的朗读，思考沃克医生在那一刹那的心里感受。
五、总结与升华：
1. 请同学们用自己的话讲述刘伯承的故事，从中提炼出勇气和坚韧的重要性。
2. 面对这样一位勇敢的“军神”，大家有没有想对他表达的钦佩与敬意？
3. 通过对课后第3题的讨论，巩固所学内容。
通过这样的教学安排，我们希望能够激发学生对历史人物的思考，同时让他们在理解历史的同时，吸取坚韧不拔的精神力量，为未来的挑战做好准备。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
