围魏救赵：如何更好地理解这个历史故事(2篇)

新标题：孙膑的智慧与策略：从《围魏救赵》看古代军事智慧

在我们的学习旅程中，探索历史故事不仅可以丰富我们的知识，还能洞察古代军事和智慧的深刻道理。今天，我们将聚焦于《围魏救赵》这一著名的故事，深入理解其中的因果关系、战略思考和应对危机的方法。

教学目标：

1. 通过分析成语，理解其在表达情感和意图中的作用。

2. 明确故事的结构，概述其主要情节和人物关系。

3. 提高口头表达能力，通过复述故事与同伴交流。

4. 通过设问和讨论，深入理解文中的智慧和策略。

5. 学习孙膑的聪明才智，领悟面对困境时应保持冷静并善用智慧。

重点与难点：

1. 理清故事脉络，分析情节发展的逻辑。

2. 理解故事吸引力的根本原因，感悟其中的哲理。

教学方法：

采用启发式和互动式的教学方法，鼓励学生主动参与讨论。

教学准备：

1. 收集相关的历史视频和资料。

2. 制作多媒体课件，辅助教学。

教学过程：

一、自学导入

1. 启发思考，导入新课：

老师询问学生对历史故事的兴趣，并展示中国历史中著名人物的成就，激发学生兴趣。

2. 学生自主阅读课文，了解背景知识，分享初读收获。

3. 通过提问引导学生深入思考“围魏救赵”的背景、原因及结果，培养其批判性思维。

二、互动探究

1. 分小组讨论故事背景：

- 回顾故事发生的历史背景，分析魏国军队的强大，理解为何齐国王决定出兵救援。

- 理解“唇亡齿寒”的重要性及齐赵两国的关系。

2. 精读课文，关注细节：

- 从文字中提炼出魏军的失败成因，以及孙膑的战略思考。

- 分析孙膑为何选择围魏救赵，而非直接救援赵国。

3. 总结孙膑的计谋：

- 讨论孙膑如何利用敌人的弱点，采取“声东击西”的策略。

- 理解“以逸待劳”的重要性，以及在桂陵设伏的意义。

4. 领悟成语“围魏救赵”的深层含义，思考其在现代生活中的应用。

三、导学总结

1. 赞美孙膑的智慧，强调他在战争中的远见卓识。

2. 分享故事带来的启示，比如应对困难时应保持冷静，善于发现机会。

四、反馈与反思

在孙膑的故事中，我们不仅看到了一个成功的军事策略，更体会到了在困境中如何通过周密的思考与灵活的应对来翻转局势。因此，同学们，让我们从孙膑的智慧中汲取营养，在日常生活中灵活运用这些策略应对挑战。你们是否有想对孙膑说的话？

标题：聪明的智者：孙膑的围魏救赵策

内容：

教学目标：

1. 学生熟悉本课的生字词，并能流畅而富有感情地朗读课文，通过复述巩固对语言的积累。

2. 理解课文内容，结合上下文深入理解词句的含义，领会孙膑灵活机智、善于因势而动的才智。

3. 学会梳理事件的发展过程，能够概括故事的主要内容。

教学重点：

学生能对文中孙膑的智慧进行深入理解，体会其分析问题、灵活应对的能力。

教学难点：

通过上下文理解词句的含义，感受在表达中重要词句的作用。

教学准备：

收集关于孙膑的历史资料，了解相关的故事和背景。

教学时间：

两个课时。

教学过程：

第一课时

一、预习检查，导入新课

1. 通过预习，检查学生对生字词的认读情况。词语包括“围魏救赵”、 “胸有成竹”、 “稳操胜券”等，采用多种形式进行展示。

2. 老师示范用生动的句子描述故事(link: “围魏救赵”的背景)，随后引导学生共同朗读课题。

3. 鼓励同学选择生字词，尽量用与课文相关的句子进行表达，以便深刻理解词义。

二、整体阅读，初步感知

1. 默读课文，思考课文所叙述的事件。

2. 板书提纲，简要复述故事的发展过程。

- 第一部分：赵国危难，齐国援救（段落1-2）。

- 第二部分：田忌与孙膑策划对策（段落3-8）。

- 第三部分：以佯攻之计，围魏救赵（段落9-12）。

- 第四部分：智勇双全，齐军大胜（段落13-14）。

三、再次阅读，学习生字词

1. 认读生字，强调发音。

2. 解释并理解关键词语。

第二课时

一、深入阅读，掌握内容

(一) 第一部分（注意关键词的理解）

1. 理解故事的起因，学生讨论并找出相关句子。

2. 勾勒魏国军队的强大，现场解读词句，让学生感受到情势的紧迫性。

(二) 第二部分（深入分析孙膑的计谋）

1. 剧本化田忌与孙膑的对话，感受其智慧。

2. 如果单纯直取邯郸，可能导致的后果进行探讨，增强对孙膑计策的认同。

3. 分析孙膑提出的策略，通过案例增强对其智慧的理解。

(三) 第三部分（探讨计谋实施过程）

1. 自由解释孙膑的行动步骤。

2. 分析魏军因心态变化，体会孙膑在心理战中的高明之处。

(四) 第四部分（总结胜利果实）

1. 细致阅读，分析战局变化。

2. 比较魏军的两个状态，反思战斗与心理的关系。

二、复述课堂内容

1. 引导学生再次梳理故事脉络。

2. 通过小组讨论，互相讲述“围魏救赵”故事，促进交流与反思。

3. 分享与孙膑相关的其他故事，加深对智者形象的理解。

三、语言积累与书写训练

1. 鼓励学生摘取课文中的成语，运用“读、记、抄”等方法进行学习。

2. 着重进行生字的书写练习，要求准确且美观。

总结：通过本次教学，学生不仅理解了孙膑的智慧与策略，还培养了语言能力与思辨能力，能够恰当地运用所学知识进行表达与交流。