标题：探索自然之美—四年级语文新篇
内容：
教学目标
2. 引导学生以正确、流畅且富有感情的方式朗读课文，提升语言表达能力。
3. 通过细致的观察与理解，感受园中动植物的生机与活力，体会作者对自然的热爱和对自由的渴望。
4. 学习使用批注技巧，帮助理解课文的深层含义。
教学重点：培养学生认字和写字的能力，通过朗读感受自然的多姿多彩。
教学难点：引导学生将生活体验与文本内容结合，深入理解作者的情感。
教学准备：
教师：准备黑板和多媒体材料，收集相关动植物的图片。
学生：进行自然观察，准备与课文相关的植物观察记录，也可查阅萧红的其他作品，如《呼兰河传》。
教学时间：两课时。
教学过程
一、自然观察引导
1. 教师提问：“你们的后院或者附近有没有公园？那里有什么动植物呢？”
2. 这节课我们将一起走入一个充满生机的园子，探索其中的秘密。（板书课题）
二、初步阅读，感知文本
1. 学生自主阅读课文，并分享“我家的园子”给他们带来的印象。
2. 进行小组合作学习，要求：
（1）围绕课文内容，标出园中那些生动的形象，并讨论它们各自的特点。
（2）分享你所理解的内容，记录想要进一步探讨的疑惑。
（3）在课文旁写下个人感悟与批注。
3. 小组之间进行交流，教师巡回指导，解答疑惑。
4. 集中讨论，理清文本脉络。
（1）分析其中的难点，鼓励学生通过查阅资料解决问题。
（2）总结文章中的动植物特征，感知它们如何构成了自然的美丽。
三、深入理解，感情共鸣
1. 邀请学生分享他们最喜爱的句子，并解释原因。可以选择如下句子：
例句1：青春的蜻蜓、色彩斑斓的昆虫，像小精灵一样在花丛中翩翩起舞。
例句2：阳光透过树叶，洒下点点金光，如此之亮，仿佛一切生命都在欢呼雀跃。
例句3：花儿好似在觉醒，鸟儿在空中欢唱，万物复苏，自由自在。
2. 教师配以多媒体展示，结合图片进行朗读与情感表达。
3. 进行朗朗读书的练习，让学生体会园子的生美与自由。
4. 师生合作，进行生动的朗读。老师引领，学生跟读，感受文中的热情。
5. 再次重读自己喜爱的句子，回味其中的情感和意义。
四、积累与创作
学生根据自己对课文的理解和观察，摘抄喜欢的词句，鼓励他们从自己的视角再创作，让自然的美在他们心中留存，形成个人的语言艺术。
通过这一系列的学习活动，学生不仅能领悟到自然的神奇与美好，还能在感受中提升自身的语言能力和情感表达，最终形成独特的自然观。
教学目标
1. 学生能够准确、流利且富有感情地朗读课文。
2. 学习新词汇，能够在书后自行造句。
3. 深入理解爱因斯坦执着于科学研究的精神及他关心儿童的赤子之心。
教学重点与难点
自主理解课文内容，体会爱因斯坦对科学的专注及他与孩子之间真挚的互动。
教学时间
两课时
教学过程
一、导入新课
1. 激发兴趣：引用爱因斯坦的名言“成功=艰苦的劳动+正确的途径和方法+不说空话”，让学生分享他们对爱因斯坦的了解。
- 教师介绍：爱因斯坦（1879－1955）是一位杰出的物理学家，他提出的相对论为科学做出了巨大贡献，并在2025年获得诺贝尔物理学奖。
2. 引入主题：今天我们要学习与爱因斯坦和一位小女孩相关的故事。（板书课题：爱因斯坦与小女孩）提问：你们对这个课题有什么好奇的地方？
3. 过渡：让我们带着这些疑问开始阅读课文，寻找答案。
二、初读课文，理清思路
1. 学生自由朗读课文，力求读准字音和流畅度，关注故事发展。
2. 检查阅读：谁愿意分享你读的部分？可以自由选择段落，其他同学作为评委进行反馈。
3. 交流感悟：读完后，大家分享从中了解到什么？
4. 找出交往次数：学生们查找爱因斯坦与小女孩交往的三个重要时刻，并进行交流。
三、再读课文，感悟与欣赏
1. 小组讨论：就爱因斯坦的伟大展开讨论，分组分别从小女孩、父亲、爱因斯坦自身的角度分析对“伟大”的理解。
2. 文本分析：
- 自读，找出表现爱因斯坦伟大的句子，讨论父亲为何如此兴奋。
- 小女孩的看法体现了什么，她心中“伟大”的标准是什么？
- 爱因斯坦通过衣服不整的形象和他思考的方式，来表达他的个性和内心的追求。
3. 阅读补充材料：分享一个关于爱因斯坦与小女孩的故事，展现他对孩子无私的关怀。让学生思考这些小细节如何构成了他“伟大”的内涵。
4. 感悟讨论：爱因斯坦自认为伟大吗？他心目中的“伟大”是什么？引导学生思考平凡与伟大的关系。
四、说说与写写——我心中的“伟大”
1. 说说：讨论爱因斯坦是否伟大，你的理解是什么？介绍其他伟人的故事。
2. 写写：
- 用简短的句子总结对“伟大”的看法。
- 写下一个与“伟大”主题相关的片段，表现出伟大所带来的影响与意义。
五、总结
1. 学生总结：每个人对事件的看法不同，导致不同的理解与答案。
2. 表达方式：通过情感朗读、角色演绎等方式，展示他们对课文的理解与体会。
课程目标
1. 强化学生对新词语的理解与使用，如“珍贵”、“诚实”等，能够准确书写并在日常交流中运用。
2. 培养孩子们流利且富有感情地朗读课文，并能够熟练地背诵诗歌的第一、二节。
3. 引导学生体会和理解诗歌背后深刻的情感和意境。
教学准备
- 生字词卡片
- 多媒体设备（展示新年文化相关素材）
- 学生的绘画和书写工具
教学时间
2课时
教学流程
一、引入课程，激发兴趣
亲爱的同学们，新年的庆祝活动即将开始。你们是否有心中澎湃的愿望想与大家分享呢？今天，我们将一起走进诗人徐鲁的作品《你好！新年》，在声音与韵律中感受新年的喜悦。
二、自由朗读，学习生字新词
1. 请大家大声朗读课文，注意每一个生字的读音，让书声响彻教室。
2. 有哪些生词是大家不太熟悉的呢？比如“淙淙”的发音要特别注意，先让大家分享出来。
3. 我们来一起学习这些新词：流淌、草垛、雪橇、滑翔等，让这些词汇在我们的脑海中生根发芽。
4. 重读课文，让琴音般的朗读之声回荡，让每个字都有灵魂。
三、深入理解诗歌
1. 逐段讨论课文的内容，第一至第三小节中，有哪些情景让你感受到新年即将来临呢？比如“冰河”、“燕子”的意象。
2. 让我们通过声音和面部表情来感受新年带来的美好。请同学们尝试模仿和示范。
3. 我们来进行一场朗读接力赛，感受彼此的表达和情感。
4. 回顾从春雪融化到春燕归来，大家齐声朗读第一至第三小节，感受春的气息。
5. 请大家试着背诵课文的前两节，以此铭记这份美好。
四、感受新年，发散思维
1. 朗读第四小节，让我们一起庆祝新年的到来！通过多媒体展示新年钟声，感受那份希望。
2. 此刻，钟声已响起，请大家静下心来，默默许下关于新年的愿望。
3. 新的一年即将开始，大家写下或画出你心中对于新年的期许，与小组伙伴交流。
五、探讨珍贵与诚实
1. 读出第五小节，让同學们感知“每一天都是珍贵的一页”。
2. “诚实”在生活中是多么重要，让我们用真诚的心去面对自己和他人。
3. 分享一些关于诚实的经典名言，激发大家的思考。通过这些名言来体会诚实的价值。
4. 请同学们也写下自己的想法，制作成新年贺卡，送给身边希望传达的人。
六、课程总结
今天我们在新年的门槛上，写下了各自的心愿。希望每位同学都能在未来的365天中，珍惜时间，诚实待人，不断成长。愿新年带给你们更多的快乐与成功，老师衷心祝福你们新年愉快，愿望成真！
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