装昆虫的口袋：写给小朋友的自然探秘之旅(2篇)

标题：探索昆虫世界的乐趣与启示

内容：

教学目标：

1. 通过已学的识字技巧来自主学习新词。

2. 理解12个新生字及1个多音字，并结合相关词语深入理解它们的含义。

3. 渗透性识字，即在理解字义的过程中获得更加细致的词汇认知。

4. 学写：

- 学习书写11个汉字，掌握字的结构与笔画的书写顺序。

5. 阅读：

- 从法布尔的故事中汲取灵感，培养学生的观察能力与探索精神，树立热爱自然和科学的志向。

- 通过具体的描写感受法布尔对昆虫的执着与热爱。

- 正确流畅且富有感情地朗读课文。

情感目标：

培养学生从小培养对探索自然的热情，启发他们对科学的好奇心。

教学重点：

1. 理解本课的12个新生字和1个多音字的意义和用法。

2. 正确书写11个汉字，掌握其基本结构。

3. 理解法布尔对昆虫强烈好奇的词句，通过细读来体会文本的情感。

4. 进行情感朗读，提高朗读的表达能力。

教学难点：

从具体的词句中感受法布尔对昆虫世界的深厚情感。

教学时数：

安排在两个课时内完成。

第一课时：

1. 课前导入新课。

2. 指导学生朗读课文，进行生字教学。

3. 理解课文内容，进行适当的分段讨论。

4. 探讨法布尔的背景资料，加深对他的理解。

5. 学习第一自然段，练习使用“无论……还是……都”构写句子。

第二课时：

课前激发兴趣：

1. 进行声音识别游戏，猜测昆虫。

2. 介绍“纺织娘”这一昆虫。

3. 观察昆虫的图画，加强对课文的理解。

一、导入新的学习

同学们，刚刚我们通过观察看到了一些可爱的昆虫，你们是否爱它们呢？今天我们要讲述一个人，他对昆虫有着独特的热爱，他就是法布尔。法布尔是法国的昆虫学家，他自小对大自然充满了好奇，甚至将昆虫装进他的口袋来观察。今天就让我们走进他的世界，看看这些神奇的小昆虫。

二、对课文整体把握，探寻法布尔的昆虫情结

我们了解到，法布尔可以为了观察“纺织娘”而忘记回家，也因为想要观察小甲虫而遭到父亲的责备，这展现了他对昆虫的极大热情。

三、寻找与“浓厚兴趣”相关的表达（如“强烈的兴趣”）。

四、深入理解2、3自然段，选出能体现法布尔热爱昆虫的句子：

1. 法布尔过去曾告诉他母亲，花丛中有美妙的声音，不知是谁在歌唱，而他最终找到了这位“歌唱家”。

- 这段描写显示了他长时间的坚持与探索。

2. 进行角色朗读，法布尔表达出他对昆虫的热烈追求，通过这样的方式激发阅读兴趣。

五、让学生自学后续段落，找出法布尔喜爱昆虫的描写，并写下个人的感悟与见解，最后在小组中交流意见。

1. 观察法布尔如何观察生物的细致，体会他那份认真与执着。

2. 从他的举动中，感受到他对昆虫的珍视与爱护；同时讨论自己的生活中有追求细致观察的经验。

六、学会默读并分享对课文理解，提出感想。

七、探讨为了纪念法布尔所建立的雕像，其设计意图及象征意义，提升学生对科学家的敬仰。

八、总结法布尔的成就和他成功的原因，强调他浓厚的兴趣、扎实的观察能力及不懈的努力。

九、进行拓展活动，鼓励学生根据自己喜爱的名人设计出一个雕像，反映他们对该名人的理解与崇敬。

十、总结本次课程，梳理法布尔对昆虫的热爱以及对自然的独特观察，以此激励学生也去关注身边的自然世界。

新标题：深入昆虫世界：法布尔的自然探索之旅

在这节课的教学中，我们将更加深入透彻地了解法布尔这个伟大的昆虫学家，以及他对自然的热爱如何驱动了他的科学探索。

教学目标：

1. 帮助学生流利、感情丰富地朗读课文，体会法布尔对昆虫的执着与热爱。

2. 培养学生对科学探索与自然观察的兴趣，激励他们在日常生活中主动进行科学探寻。

教学安排：两课时

第一课时：

活动准备：

- 学生提前预习课文，准备好关于法布尔的背景资料。

- 课堂上，将分享一些法布尔关于昆虫的趣闻，以增加学习趣味。

教学过程：

1. 导入新课：

- 请同学们分享自己口袋里都装了些什么，激发讨论。

- 引入法布尔这个人物，讨论他为什么会把昆虫放在口袋里（引导学生思考对昆虫的兴趣与热爱）。

- 合读课题，鼓励学生提问，激发学习兴趣。

2. 自读课文：

- 让学生大声朗读课文，彼此交流感受，并在不明白的地方做上标记。

- 通过找同桌讨论，初步了解课文的内容和结构。

3. 理解与讨论：

- 选择几个学生分享自己的理解，特别是在法布尔对昆虫的喜欢程度方面。

- 讨论法布尔的童年生活环境及其对昆虫探索的影响，包括他如何在父母的批评下坚持自己的爱好。

4. 质疑与思考：

- 鼓励学生提出他们在阅读过程中遇到的问题，并协作寻找解决办法。

5. 指定作业：

- 自主选择生字词进行抄写，并准备在下次课堂上分享读书感想。

第二课时：

教学目标：

1. 引导学生通过讨论加深对法布尔热爱昆虫的理解，并表达自己对自然的热情。

2. 通过生动朗读课文，让学生在读中感受法布尔的情感，提升阅读技能。

教学过程：

1. 复习与分享：

- 学生回顾上节课的学习，分享他们遇到的困难和感悟。

- 对法布尔父母对他探究昆虫的态度进行讨论。

2. 深度分析：

- 在课文中找出法布尔与昆虫互动的段落，激发学生用心去体会法布尔的情感。

- 思考法布尔的态度对他的成长与成就有什么样的影响。

3. 情感朗读：

- 让学生带着感情朗读关于法布尔抓虫子的细节，讨论这些段落如何体现他的热情。

- 指导学生在朗读中体会法布尔的坚持与不懈。

4. 总结与鼓励：

- 最后，一起讨论法布尔的追求精神，鼓励学生在学习中保持对知识的执着，激励他们勇于探索生活中的科学奥秘。

结语：

通过本次课程的学习，学生不仅能够认识法布尔及其对昆虫的深厚情感，还能在享受阅读乐趣的同时，培养对科学与自然的热爱。希望每位学生都能在探索的旅程中，像法布尔一样，以好奇心去拥抱大自然的每一个角落。