谁住在顶楼？探究课件分享(3篇)

标题：探索与关怀：二年级语文《谁住顶楼》教学活动

教学目标：

1. 知识与能力

- 认识并掌握10个新字，能够独立书写8个字。

- 练习流利且富有感情地朗读课文，提升语感。

2. 过程与方法

- 通过分析和理解关键词汇，促进学生对课文的深层理解。

- 借助角色扮演的朗读方式，使学生感受不同角色间的情感交流。

3. 情感态度价值观

- 培养孩子们尊重他人，尤其是尊敬老人，增强邻里之间的友爱与和谐。

教学重点：

- 熟练掌握10个生字与8个字的书写。

教学难点：

- 掌握流畅且有感情的朗读风格，理解小动物们争着住顶楼的原因。

教学准备：

- 准备字卡与课件，确保课件内容吸引学生注意。

一、导入新课

1. 以小动物的新居为背景，引入新楼的故事，鼓励学生思考：“谁会住在顶楼呢？”（板书课题《谁住顶楼》，引发学生提问）。

二、初读理解，识字造词

1. 学生自由阅读课文，标明自然段，初步认识新词。

2. 探讨合适的识字方法，进行小组讨论。

3. 齐读词汇与生字，巩固记忆。

三、细读课文，感受角色

1. 加强对课文内容的理解，学生认真朗读。

2. 利用角色扮演，带入故事情境，体验小动物们的心情。

3. 通过讨论，分析小动物们为何争住顶楼及其背后的含义。

四、他们的思想与行为

1. 小动物们的争执其实是对他人的关心与体贴，引导学生理解其中的价值观。

2. 让学生分享住顶楼的原因，进行口头表达练习，促进语言能力。

五、总结与反思

1. 鼓励学生思考如何在日常生活中实践这些道理，与邻居和谐相处。

2. 帮助他们理解互助友爱的重要性，让这种精神在生活中延续。

六、课后活动

1. 鼓励学生向朋友分享今日所学的故事。

2. 收集与关心他人相关的小故事或名言，以增进理解。

在此次教学中，重点是让学生不仅学习新知，还能在情感交流中体验到关心和友爱的力量。希望通过这样的学习，能够帮助他们在生活中做出更多积极的社交行为。

标题：动物们的温馨家园

内容：

教学目标：

1. 掌握14个生字的基本构造，能够灵活运用；

2. 通过分角色朗读，提升学生的阅读表达能力；

3. 感受动物居民之间的互助友爱，倡导关注他人的重要性。

教学重难点：

1. 引导学生体验和理解角色间的情感，增强语感；

2. 深入探讨为何各个小动物渴望住在顶楼。

教具准备：多媒体课件、小动物头饰、小动物图片

教学过程：

一、用动画激发兴趣，导入新课

1. （播放动物王国的动画）看，动物朋友们的新家真是太美了，大家都在兴奋地搬家，让我们来看看都有谁吧！（学生回答：老牛、小猴、小兔、小马等）

2. 突然，一个问题困扰着大家：谁能住在顶楼呢？今天，我们要一起探讨的就是《谁住顶楼》这篇课文！（在黑板上书写课题）

3. 你们知道顶楼是指哪里吗？如果让你选择，你愿意住在那里吗？

二、初读课文，获取整体信息

小动物们是如何解决这个难题的呢？

1. 请大家认真聆听配乐朗读，思考故事中的内容。（教师朗读全文）

2. 听完后，请分享你们的收获与感受，可以自由表达。

三、学习生字，分享识字技巧

1. 我看到大家很喜欢这篇课文，假如你在读书时遇到不认识的字，你会怎么办呢？（学生回答）

2. 很棒的建议！现在请大家用自己喜爱的方式来阅读课文，开始吧！（学生自由朗读）

3. 同学们的阅读真精彩！我带来了生字王国，大家来一起看看我们要学习的新词语吧。（多媒体展示：盖房、方便、体重、影响、休息、年岁、自告奋勇、守门、垂下、一根绳子、报纸、各家各户、十分）

- 请大家仔细阅读这些词，思考它们的字音和记忆方法。

- 指名读，并进行纠正和指导。

- 互相之间练习读一读，分享大家的记忆小窍门。

四、深入理解课文，感受内容，练习朗读

1. 生字已经掌握了，我们来流畅地读一读课文吧！（学生朗读）

2. 课文中有许多小动物，你们最喜欢哪个呢？把它的台词读出来，看看谁的表演最感染人！

3. （学生朗读后，教师展示图片）你为什么喜欢它呢？我们一起来讨论一下。

4. 大家争着住顶楼，最后究竟是谁住顶楼呢？（教师通过课件展示结果）

- 其他小动物为什么不适合住顶楼呢？（通过示范音效让学生理解小马、小兔和小狗的理由）

5. 既然住顶楼有些不便，为什么小动物们依然愿意争取呢？（学生讨论，教师总结：为了给予他人便利，小动物们展现出了关心与体贴的精神。）

6. 让我们一起朗读最后一段。

7. 分角色演绎课文内容，增进对小动物们情感的理解。

五、课外拓展

1. 不仅仅是小动物们有邻居，我们的小朋友也有邻居。在学习了这节课后，大家打算怎样更好地与邻居相处呢？

2. 请大家在课文中挑选出喜欢的词语，用铅笔做记号，并在“词语花篮”上写下来，成为彼此之间的小秘密。

板书设计

10、谁住顶楼

小猴 √

小马 - 脚步声重

小兔 - 会摔倒

小狗 - 看家守门

通过本课，小动物们在顶楼的故事不仅让我们体会到邻里之间的关爱，更教会我们要关心他人，互相体谅，共同生活在欢乐的大家庭中。

标题：探索与共分享——“谁住顶楼”教学启示

教学目标：

1. 能够正确识记本课中出现的生字词，培养一定的书写能力。

2. 理解课文的主题，通过角色扮演与文本对话，激发对故事的深入思考。

3. 从小动物们的争夺中汲取做人处事的智慧，倡导为他人着想的美德。

设计理念：

1. 在课堂教学中，重视每位同学的独特见解，通过生动的情境引导学生在阅读中理解和表达，进而培养他们的思维能力。

2. 强调小组合作与探究性学习，鼓励学生多角度解读课文内容，扩展阅读体验，提升语言表达技巧。

教学重点与难点：

1. 引导学生通过情感体验，理解动物们之间的情感交流与互动。

2. 理清小动物争住顶楼的原因及其背后传达的人际关系与责任感。

教学准备：多媒体课件、小动物道具、角色扮演材料

教学过程：

第一课时

一、激发兴趣，引入主题

1. 通过动画展示一座崭新动物楼，引起小朋友们的好奇与讨论。

2. 提出问题：谁会住在顶楼？激励同学们分享他们的想法与期待。

二、初步阅读，整体理解

1. 听老师朗读课文，认真捕捉小动物们的动作与对话思考背后的意义。

2. 讨论：小动物们的争夺反映了什么样的情感与品质？鼓励学生大胆表达。

三、字词学习，增强记忆

1. 通过游戏与互动，帮助学生掌握并理解课文中的生字生词。

2. 鼓励学生利用拼音与同伴互动，寻找解决生字难题的方法。

四、深入文本，感悟情感

1. 阅读中注意体验每个小动物的个性及其选择住顶楼的原因。

2. 让学生通过表演和模拟加深对角色的理解与感受。

五、扩展主题，深化认识

1. 通过讨论，揭示小动物们争住顶楼背后的关心与爱意，让学生感受“争”与“让”的深层意义。

2. 鼓励学生在日常生活中实践这种为他人着想的态度，培养良好的社交能力。

第二课时

教学内容：复习生字，分享与探讨

教学过程：

一、复述与分享

1. 指名同学交流自己对故事的理解，鼓励他们用自己的话复述故事情节。

2. 在小组内分享各自的看法，促进同学间的互动。

二、巩固生字，趣味学习

1. 准备字卡与字谜，开展识字比赛，增强学生的学习兴趣。

2. 通过角色扮演，帮助学生在实际运用中记忆生字。

三、书写指导

1. 分析生字的结构和书写技巧，帮助学生提升写字的规范性。

2. 提供个性化的书写练习时间，鼓励学生相互交流获益。

总结与升华：

在这节课的学习中，我们不仅认识了故事中的角色，还领悟了关心他人的重要性。生活中，我们要学习小动物们的互助精神，把困难留给自己，把便利给他人，让我们的生活更加和谐与美好。