我如何去台湾迎接外婆(2篇)

新标题：追寻温暖：让外婆回家

新内容：

课程目标：

1. 通过学习新的生字和词汇，培养学生自主识字能力，并能在田字格中规范书写汉字。

2. 鼓励学生流畅而富有感情地朗读及背诵课文，体会和欣赏语言的独特魅力。

3. 引导学生领悟两岸人民对家乡和团圆的美好期冀，激发对祖国的热爱之情。

课程准备：

教师： 生字词语卡片、相关的教学图示、中国地图以及背景音乐，以营造诗歌的意境。

学生： 课前搜索台湾与大陆的名胜风景照片，与父母交流家乡特点，或开展网上查阅。

教学步骤：

一、导入新课

1. “小朋友们，你们对台湾有了解吗？你知道台湾的地理位置吗？”（展示中国地图）台湾是我国东南沿海的一颗明珠，拥有美丽的自然风光和勤劳淳朴的人民（展示台湾的风景图片）。

2. 近年来，香港和澳门已经回归，我们的祖国正在不断重归完整。而台湾这个小岛依然在他方远望，久孤庇护。对“我”来说，外婆几十年前在台湾生活，伴随着思念的潮水，“我”决定亲自去接她回来。

3. 全体读出课题：“我去接外婆。”

4. 大家有没有好奇，“我”是怎样准备去台湾的呢？（讨论“怎么去”）“我”为什么这么想念外婆？（讨论“为何去”）回到家乡的外婆心情会如何？（讨论“心情如何”）接下来，我们一起探讨这些问题。

二、初读课文，识字学习

1. 用拼音辅助，大家自主阅读课文，注意读对发音。

2. 再次阅读，确保句子读得通畅，流利。

3. 准备生字词卡，采用抽读、齐读等方式掌握生字词，然后集体练习。

三、深入理解课文，欣赏语言之美

1. 学生自主朗读，确保发音准确，句子流畅。

2. 与同桌互相练习，统计诗歌的小节数量。

3. 各小组进行不同节的竞读。

4. 让每位同学自由地小声读读，思考“我去接外婆的过程”。

5. 请同学们用自己喜欢的方式朗读前两节，可以坐着、站着或做动作来嬉笑表演。

6. 阅读第二节，讲述“我”飞向台湾时的艰辛旅程，强调路途的漫长和不易。

7. 通过描述台湾的美丽景色，引导学生感受外婆对故乡和祖国的渴望。

8. 如果外婆回家，你们想带她去祖国的哪些地方游览？激励学生讨论名胜，结合图片展示。

9. 我们的祖国风光旖旎，重庆也是一座充满魅力的城市。展示重庆的代表性景点，鼓励学生期待未来的美好。

四、书写指导

1. 从选定的生字开始，观察字形结构，并讨论重点笔画的书写。

2. 演示书写左右结构的字，例如“泪”、“祖”、“流”，提醒大家注意笔画的顺序。

3. 学生在田字格中进行书写练习，进一步巩固所学的文字。

通过这样的课程设计，不仅让学生在语文学习中感受到语言的美，更要通过对家乡和亲人的思念，培养他们的爱国情感和对家庭的珍惜。希望每个孩子都能在心中种下温暖的种子，未来有一天，它将开出美丽的花朵。

标题：探索海峡另一岸的思念——《我去台湾接外婆》的情感表达

内容：

教学目标

1. 通过学习，学生能够认识课堂上出现的新词汇，并掌握其书写及含义。

2. 学生能够流利地朗读课文，感受其中的情感，理解海峡两岸人们对家人团聚的美好期待，增强对祖国的认同感和热爱。

教学重点

重点在于新词学习与书写，同时引导学生朗读与背诵，以增强语感。

教学难点

理解两岸人民对团圆的期盼与深厚的情感。

教学准备

准备多媒体课件，以帮助学生更好地理解课文内容。

教学时间

1-2节课。

教学过程

一、 课堂导入

教师：亲爱的同学们，台湾就像祖国妈妈的怀抱，但因历史原因，许多人在海峡两岸不得不分离。有个小朋友的外婆，几十年来未能回家，今天，她终于要回来了！让我们一起和这位小朋友前往台湾迎接外婆吧！

齐读课题：《我去台湾接外婆》。

二、 初步阅读和生字词学习

1. 通过拼音自学课文，确保每个字读音正确，句子流畅。

2. 逐一出示生字（使用卡片或课件）。

方法与过程：

（1）首先展示带拼音的生字词，通过自读、抽读及小组互相纠正来掌握；

（2）随后去掉拼音，进行默读练习；

（3）进行生字记忆小组讨论，分享记忆小技巧；

（4）教授书写，分左右结构和上下结构字的书写方法并进行演示。

3. 观看相关图片，读出词汇的含义，强化对词语的理解，如“追云朵”、“翻高山”、“过大海”等。

三、 深入朗读课文，体会语言之美

教师：孩子们，我们认真学习了生字，现在可以在朗读课文时感受到语言的韵律和美感了。

1. 鼓励学生自行朗读儿歌，并与同桌一同练习，互相帮助和纠正，教师选几位学生抽读；

2. 学习诗歌的前两节，讨论理解该部分的情感和意象；

3. 引导学生通过朗读体会“追”、“翻”、“过”等词的情感表达，强化体会。

四、 课文扩展与情感深化

1. 拓展活动：

- 鼓励学生想象如果带外婆去参观其他美丽的地方，可以说：“在黄山的巍峨中，外婆流下感动的泪水”；

- 让学生想象外婆看到家乡风光后，会对其他亲人说些什么，以及其他亲人的反应。

教师总结：海峡彼岸的同胞期待着团聚的那一天，愿望铭刻在心，希望未来能更亲近。

五、 练习朗读与背诵

教师：小朋友们，让我们一起将这份美好的期盼铭记于心，并将这首充满感情的诗歌背诵出来。

六、 书写练习，领略汉字之美

1. 逐一展示要学习的汉字，学生进行认读与组词：

朵、秀、泪、国、祖、流、婆、蓝。

2. 观察字形中的关键笔画，教师示范书写，并强调注意要点。

通过这样的课堂设计，我们不仅学会了新的词汇，也加深了对家人思念和团聚的情感认识。在这次学习中，我们希望能在心中种下团圆与爱的种子，期待在不久的将来见到更美好的明天。