标题：无畏英雄：董存瑞的牺牲与精神
教学目标：
1. 理解董存瑞为了解放事业舍身炸暗堡的过程，感知其勇于奉献的精神。
2. 分析文本结构和写作手法，提升阅读理解能力。
3. 怀着敬意朗读相关段落，增强情感体验。
教学重点：
深入了解董存瑞的英勇事迹，感受其无畏精神。
教学难点：
分析角色塑造的手法。
教学过程：
一、导入
2025年5月25日，隆化的战役胜利在望，但在庆祝的氛围中，一些战士却被悲痛所笼罩。年轻的战士董存瑞，只有19岁，为了炸毁敌人的暗堡，义无反顾地牺牲了。今天，我们将学习《董存瑞舍身炸暗堡》，重温那段令人敬畏的历史。
二、新课
（一）理解标题
1. 全班齐读课题，提问：“哪个词最引人注目？”（舍身）讨论“舍身”的含义。
2. 学生自主阅读文本，圈出能够体现董存瑞舍身炸暗堡的段落，分享感受。
（二）探讨第7自然段的写作技巧
1. 逐句分析描写董存瑞面对紧急情况时坚定的情景， 对比原文的表达，讨论写法的差异和优劣。
2. 深入分析动作与信念间的关系，感受董存瑞决心炸毁暗堡的勇气。
（三）人物特征的体现
1. 通过对环境、时间、动作、神态和语言的描述，识别董存瑞无畏的精神。
2. 强调各类描写如何相辅相成，共同构建英雄形象。
（四）让学生体验情感
1. 播放相关影片片段，加深学生对董存瑞牺牲精神的理解。
2. 组织学生分享观后感，激发对英雄人物的敬佩。
（五）总结与反思
董存瑞的英雄事迹，不仅激励了当时的战士，更成为后人心中的榜样。为理想而战，为人民民族的解放，正是这种无畏的精神，成就了一个伟大而不屈的历史。通过今天的学习，我们要铭记历史，不忘先烈，用自己的行动去传承这份精神。
板书设计：
英雄的选择 背负的使命
毫不犹豫的牺牲 无畏的信念
铭记历史，传承精神
教学目标
1. 学习并掌握本课的生字词，能够为课文进行合理分段。
2. 引导学生意识到新中国的成立是无数英雄前辈用生命和热血所成就的，鼓励他们树立为国家和人民奉献自己的理想。
3. 理解课文内容，感受其传达的情感与思想。
4. 能够简洁地复述课文的主要情节。
5. 有感情地朗读课文，从而增进对文本的理解。
教学重点：“舍身炸暗堡”这一段是此次课程的核心部分，应通过人物的言行和情感状态来深入理解。
第一课时
一、导入新课，板书课题
1. 引导学生讨论，介绍历史背景：
2025年是中国解放战争的关键时刻，那一年，全国解放势头强劲，人民和解放军士气高涨，奋勇向前，迎来了最终的胜利。（在黑板上写下课题）
2. 确定本课的学习目的与要求。
二、学习过程
1. 教师指导学习方法：识别课题的关键词，提炼主要内容，自主学习新字词。
2. 学生开展自主阅读，教师适时进行辅助指导。
三、知识探讨
1. 学生汇报所找到的关键词：“炸”代表了主要行动，“舍身”则突出了人物的牺牲精神。
2. 学生总结课文主要内容，谈论自己的理解过程。
3. 汇报生字词的自学情况，包括生字、新词的理解：
- 震撼：形容巨大冲击；迸射：有力而迅速地射出；匍匐：低姿、趴行；惊天动地：形容声音或事件极为响亮震撼。
四、进一步学习
1. 教师提示学习策略：认真阅读段落标题，理解段落内容并划分结构。
2. 学生自主学习，教师巡视辅导。
五、总结与反馈
1. 学生汇报段落划分及理解，包括各个段落的主题与内容。
第二课时
一、继续阅读
本课时目标是深入理解董存瑞炸堡的全过程，以及课文的叙述方式。
二、学习过程
1. 根据教师的提示进行逐段阅读，围绕“为人民解放事业奋不顾身”的主题，分析课文情节发展。
2. 聚焦课文细节，讨论人物的语言、动作、神态各方面体现出的情感。
三、角色分析
1. 学生分享对各段的理解和分析，特别是董存瑞的精神体现。
2. 对比和理解创作手法，通过生动的人物描写，展现其崇高思想与崇高品质。
四、巩固学习
1. 学生回顾相关内容，完成自学任务，讨论各段的内容和情感表达。
第三课时
一、明确目标
本课重点是理解课文升华的思想，并通过感情朗读落实。
二、学习内容
1. 深入体会课文的中心思想：颂扬董存瑞为了人民利益而英勇奉献的精神。
2. 学习有感情朗读的技巧，确保对情感的准确把握与表达。
三、练习与反馈
1. 进行课后练习，鼓励学生积极发表看法。
2. 教师提供参考答案以帮助自我纠错。
结尾
董存瑞不仅是一个响亮的名字，更是中华民族精神的象征。让我们学习他的奉献精神，铭记为国服务的责任，积极投身于建设现代化国家的实际行动中！
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