标题：激励与拼搏
内容：
在小学四年级的语文教学中，我们不仅要让学生理解课文的字句意思，更要引导他们体会到拼搏奋斗的精神力量。本文旨在通过深刻分析童第周的事迹，让学生感受追求知识、勇攀高峰的坚定决心，培养他们的责任感和爱国心。
一、教学目标
1. 学生能够理解课文发展脉络，掌握“发愤、努力、坚持”等关键词的含义。
2. 能通过具体例子理解“才”字的多重用法，增强对文本细节的敏感度。
3. 引导学生通过朗读和讨论，深入体会童第周在求学过程中表现出的毅力和坚韧精神。
二、教学过程
1. 复习与导入:
（1）朗读并解释相关词汇：
- 坚持、努力、背景、奋斗
（2）邀请几位同学积极参与朗读课文的第一段，感受文字的力量。
2. 深入学习课文第二段:
（1）请同学们默读第二段，思考童第周的“争气”源于何处，他是如何践行这种信念的，最终结果如何？
（2）讨论“才”字在文中不同用法的含义：
① 示例句：童第周17岁才进入中学。
A. 这个时间晚吗？
B. 哪个词突出了进入中学的晚？
C. “才”可以换成什么词语？（比如“刚刚”）
D. 强调重音，重读“17岁”、“才”。
② 通过类似的思路理解后面句子中的“才”。
3. 探索如何“争气”及其结果：
（1）默读第三段，分析其叙述结构：时间、原因、采取的措施、成效与感想。
（2）找出体现童第周刻苦学习的关键字和句子，如“天未亮时在路灯下”等。
（3）讨论句子“我一定要争气，别人能做到的，我也能实现。”
A. 联系上文，童第周为此付出了哪些努力？
B. 哪些词突出了他的决心和信心？（如“一定”）
C. 进行朗读指导，重音和语速的调整，以增强表达的力量。
4. 有感情地朗读第三段，体验语言的表现力。
5. 完成课堂作业，确保每位学生都有机会深入理解文本内容，加强对课文主题的认识。
通过这样的教学过程，学生不仅在知识上获得提升，更重要的是在情感上与童第周的经历产生共鸣，激发出他们心中追求进步、奋发向上的动力。
新文章标题：奋发向上的勇气与责任
在当今社会，青少年承担着国家和民族的希望，如何培养他们的责任意识与奋发向上的勇气是教育的重要任务。我们可以从童弟周的成长故事中得到一些启示，这是一个关于努力与爱国的励志篇章。
教学目标：
1. 深刻领会童弟周在逆境中不屈不挠、奋发向上的精神，以及他所展现的深厚爱国情怀。
2. 掌握15个生字的拼音和意义，特别是“奋发”、“责任”、“努力”、“挑战”、“勇气”等词汇，能够用这些词语造句。
3. 在理解关键词汇的基础上，引导学生准确理解句子的阐述，体会作者的写作意图。
4. 学习通过具体案例展现人物品德的方法，提高学生的写作能力。
教学重点与难点：
1. 体悟童弟周在艰难条件下是如何坚持努力学习的，以及其中的内在动力。
2. 理解文中两次提到“奋发向上”之间的因果关系和情感升华。
3. 精确掌握所学词语的具体含义。
第一课时教学流程：
1. 引入课题，介绍人物背景。
- 探讨课题中的关键词“奋发向上”，辩明其内涵。
- 简介童弟周：一位杰出的生物学家和教育家，他通过不懈努力取得了丰硕的科研成果。
2. 自读课文。
- 学生借助拼音攻克新字。
- 理解角色经历，并提取每一段的中心思想。
3. 集体朗读交流。
- 分组阅读指定段落，帮助学生识别与童弟周努力相关的事例。
4. 默读课文并标记有关童弟周努力的段落。
- 探讨他因家境贫寒而感受学习的渴望和拼搏的故事。
第二课时教学流程：
1. 深入分析童弟周的故事。
- 指名朗读并讨论文章展开的叙述顺序，理解童弟周家庭的艰辛背景对其学习的影响。
- 探讨童弟周为何选择努力，并以关键字汇聚焦于其坚持的原因与过程。
2. 展现童弟周的努力与成就。
- 讨论童弟周如何在困境中创造属于自己的学习机会，抓住成功的契机。
3. 理解第二次“奋发向上”的背景与意义。
- 通过分析他在国外学习时遇到的挑战，加深对“为国家争光”信念的理解。
- 引导学生感受童弟周代表的是一种把个人成就与国家荣誉相结合的责任感。
4. 总结与反思：
- 探讨课程中的两次“奋发向上”是在什么样的阶段提到的，鼓励学生思考如何能在自己的学习和生活中实践这种精神。
- 激励学生树立自信，认真思考如何在面对挑战时，保持勇气和进取心。
通过对童弟周的故事的学习，学生不仅能够感受到奋发向上的力量与责任感，而且能够在日常生活中践行这种精神。在未来的学习和生活中，勇于追求卓越，携带爱国情怀与使命感，这是同龄人应共同努力追寻的目标。
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