课件 杏儿熟了:如何描绘丰收的喜悦

杏儿熟了:如何描绘丰收的喜悦(2篇)

更新时间:2025-02-04 课件 版权反馈
【摘要】:本文课件内容涵盖了浙教版小学四年级下册语文课文《杏儿熟了》的教学重点,旨在帮助学生理解文本内涵,提升阅读和表达能力。
第1篇:杏儿熟了:如何描绘丰收的喜悦
拓展

标题:四年级语文课题:《杏儿的分享》

教学目标:

1. 阅读课文,掌握文章主要内容。

2. 理解一些关键句子的深意。

3. 默读课文,并选择性复述。

4. 通过朗读感受奶奶宽广与善良的心灵,领悟分享的重要性。

重点和难点:

基于朗读与理解,探讨“有果子大家吃才甜”这句话的含义,学习奶奶的善良品格,体验分享带来的快乐。

教学准备:

1. 教师准备相关课件

2. 学生提前熟读课文。

教学过程:

一、导入新课

1. 展示课题:杏儿熟了(请学生读出课题)。

2. 引导学生思考:杏儿的成熟意味着什么?请用愉快的情绪再读一遍。

3. 展示杏儿的图片,邀请学生描述他们所看到的情景。

二、阅读课文1-5节

1. 学生阅读1-5节,寻找描述杏儿与杏树的句子,并展开讨论。

2. 创设情境进行口语练习:假设你是这棵杏树的“主人”,请为大家介绍这棵树。

3. 引导思考:作为一个路过的人,你会如何看待这棵杏树的果实?邻居的小孩又会有怎样的感受?

三、学习课文6-9节

1. 自由阅读6-9节,讨论故事发生了什么变化。

2. 深入分析角色的态度与行为变化,找出相关句子。

3. 理解奶奶的行为与品质,通过孩子与奶奶的互动来探索情感。

4. 播读奶奶如何帮助小淘气,体验奶奶的善良。

四、总结反思

1. 讨论作者是如何因为奶奶的教导而改变自己的态度。

2. 重温奶奶分享的美好候局,在同学间传递欢乐和温暖。

3. 分享文中奶奶的名言,并探讨其深意。

五、课后作业

1. 描述奶奶的品格。

2. 回忆生活中类似“有果子大家吃才甜”的经历,并写下来。

3. 仿写句子:如“有朋友一起玩才开心。”

通过这堂课,学生们不仅学会了阅读,还感受到分享使快乐加倍的重要性。这不仅是关于杏儿的故事,更是关于心灵成长与情感传递的教义。

第2篇:杏儿熟了:如何描绘丰收的喜悦
拓展

标题:小学四年级下册语文课件:《杏树的季节》

教学目标:

1、理解文章主要情节,感受课文中展现的人际关系和自然的美好。

2、学习如何进行段落划分,并提炼出段落要点。

3、掌握8个关键生字,明白“欣慰”、“守候”等词语的具体含义。

4、进行流利的课文朗读,提高口语表达能力。

教学重点:课文的段落划分及段落要点的提炼。

教学难点:深入理解重要句子的真正含义。

课时安排:3课时

第一课时

教学过程

一、引入新知,启发兴趣

师:在上节课中,我们阅读了有关小蜜蜂的故事,体会了它们无私奉献的精神。那么,今天我们将开始新的课文《杏树的季节》,准备好迎接另一段心灵之旅了吗?

二、整体阅读,感知文章

1、自主朗读课文,思考内容传递了哪些情感?

2、鼓励学生畅所欲言,允许他们自由分享所理解的内容。

3、默读文本,尝试总结课文的主要意图。

三、深入阅读,理清结构

1、再次阅读,思考文中描述了几次杏树的结果,每次结果又传达了怎样的情感?

2、进行段落划分,明确每个段落的主旨。

四、仔细阅读,掌握字词

1、通过练读,争取在朗读时做到清晰流畅。

2、进行小组内的阅读比赛,增强互动。

3、交流生字的学习情况,相互帮助解决难点。

五、课堂小结,记录生字

总结今天学习的内容,鼓励学生记录生字,回家后继续巩固。

第二课时

教学过程

引子:通过昨天的学习,我们了解了杏树在季节更替中的变化。今天我们深入探讨每次杏树结果所承载的情感。

一、细读段落,体悟人物品质

1、快速阅读,分析每次结果中,最令人感动的情节是什么?

2、学生带着问题默读,关注文本细节。

3、进行反馈,讨论各段落的主旨。

4、深入分析主要人物如何对待杏树结果,通过对比的方式理解角色间的情感。

5、鼓励学生自由讨论,分享各自的理解。

6、重视几句关键描写,通过文本找出对应句子。

第二部分:小结奶奶的高贵品质以及与自然的结合。

二、自读自悟,理解写作意图

1、学生自主阅读并总结各段落内容。

2、讨论段落要点,训练表达能力。

3、重点剖析文中重要句子的含义,挖掘作者的情感。

4、连接不同段落,探讨前后事件的联系。

三、再度朗读,深入理解

鼓励学生整体朗读课文,体会文章的温情与自然的美好,感受人与自然之间的亲密联系。

通过以上的教学安排,期望学生不仅掌握语言知识,还能在阅读中感受到人与人、人与自然之间的美好情感。

免责声明:以上内容源自网络,版权归原作者所有,如有侵犯您的原创版权请告知,我们将尽快删除相关内容。

我要反馈