标题：四年级语文课题：《杏儿的分享》
教学目标：
1. 阅读课文，掌握文章主要内容。
2. 理解一些关键句子的深意。
3. 默读课文，并选择性复述。
4. 通过朗读感受奶奶宽广与善良的心灵，领悟分享的重要性。
重点和难点：
基于朗读与理解，探讨“有果子大家吃才甜”这句话的含义，学习奶奶的善良品格，体验分享带来的快乐。
教学准备：
1. 教师准备相关课件。
2. 学生提前熟读课文。
教学过程：
一、导入新课
1. 展示课题：杏儿熟了（请学生读出课题）。
2. 引导学生思考：杏儿的成熟意味着什么？请用愉快的情绪再读一遍。
3. 展示杏儿的图片，邀请学生描述他们所看到的情景。
二、阅读课文1-5节
1. 学生阅读1-5节，寻找描述杏儿与杏树的句子，并展开讨论。
2. 创设情境进行口语练习：假设你是这棵杏树的“主人”，请为大家介绍这棵树。
3. 引导思考：作为一个路过的人，你会如何看待这棵杏树的果实？邻居的小孩又会有怎样的感受？
三、学习课文6-9节
1. 自由阅读6-9节，讨论故事发生了什么变化。
2. 深入分析角色的态度与行为变化，找出相关句子。
3. 理解奶奶的行为与品质，通过孩子与奶奶的互动来探索情感。
4. 播读奶奶如何帮助小淘气，体验奶奶的善良。
四、总结反思
1. 讨论作者是如何因为奶奶的教导而改变自己的态度。
2. 重温奶奶分享的美好候局，在同学间传递欢乐和温暖。
3. 分享文中奶奶的名言，并探讨其深意。
五、课后作业
1. 描述奶奶的品格。
2. 回忆生活中类似“有果子大家吃才甜”的经历，并写下来。
3. 仿写句子：如“有朋友一起玩才开心。”
通过这堂课，学生们不仅学会了阅读，还感受到分享使快乐加倍的重要性。这不仅是关于杏儿的故事，更是关于心灵成长与情感传递的教义。
标题：小学四年级下册语文课件：《杏树的季节》
教学目标：
1、理解文章主要情节，感受课文中展现的人际关系和自然的美好。
2、学习如何进行段落划分，并提炼出段落要点。
3、掌握8个关键生字，明白“欣慰”、“守候”等词语的具体含义。
4、进行流利的课文朗读，提高口语表达能力。
教学重点：课文的段落划分及段落要点的提炼。
教学难点：深入理解重要句子的真正含义。
课时安排：3课时
第一课时
教学过程
一、引入新知，启发兴趣
师：在上节课中，我们阅读了有关小蜜蜂的故事，体会了它们无私奉献的精神。那么，今天我们将开始新的课文《杏树的季节》，准备好迎接另一段心灵之旅了吗？
二、整体阅读，感知文章
1、自主朗读课文，思考内容传递了哪些情感？
2、鼓励学生畅所欲言，允许他们自由分享所理解的内容。
3、默读文本，尝试总结课文的主要意图。
三、深入阅读，理清结构
1、再次阅读，思考文中描述了几次杏树的结果，每次结果又传达了怎样的情感？
2、进行段落划分，明确每个段落的主旨。
四、仔细阅读，掌握字词
1、通过练读，争取在朗读时做到清晰流畅。
2、进行小组内的阅读比赛，增强互动。
3、交流生字的学习情况，相互帮助解决难点。
五、课堂小结，记录生字
总结今天学习的内容，鼓励学生记录生字，回家后继续巩固。
第二课时
教学过程
引子：通过昨天的学习，我们了解了杏树在季节更替中的变化。今天我们深入探讨每次杏树结果所承载的情感。
一、细读段落，体悟人物品质
1、快速阅读，分析每次结果中，最令人感动的情节是什么？
2、学生带着问题默读，关注文本细节。
3、进行反馈，讨论各段落的主旨。
4、深入分析主要人物如何对待杏树结果，通过对比的方式理解角色间的情感。
5、鼓励学生自由讨论，分享各自的理解。
6、重视几句关键描写，通过文本找出对应句子。
第二部分：小结奶奶的高贵品质以及与自然的结合。
二、自读自悟，理解写作意图
1、学生自主阅读并总结各段落内容。
2、讨论段落要点，训练表达能力。
3、重点剖析文中重要句子的含义，挖掘作者的情感。
4、连接不同段落，探讨前后事件的联系。
三、再度朗读，深入理解
鼓励学生整体朗读课文，体会文章的温情与自然的美好，感受人与自然之间的亲密联系。
通过以上的教学安排，期望学生不仅掌握语言知识，还能在阅读中感受到人与人、人与自然之间的美好情感。
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